《小学教育学》作业参考答案学习资料

《小学教育学》作业参考答案

一、名词解释

1.教育凡是有意识、有目的地促进人的身心发展的培养人的社会活动，都属于广义的教育它包括家庭教育、学校教育和社会教育

2.培养目标是教育目的在各级各类教育机构中的具体化是根据教育目的的总要求和不同学校的任务以及不同年龄阶段学生的身心发展特点所制定出来的具体要求

3.美育又称美感教育它是通过自然美、社会美和艺术美，使学生心灵受到感染或感化，从而培养学生具有正确的审美观点，以及感受美、理解美、鉴赏美、表现美和创造美的知识和能力的教育

4.学校教育是教育者按照一定的社会（或阶级）的要求以及人的身心发展特点，有目的、有计划、有组织地培养人的社会活动

5.教育方针是一个国家从具体国情出发制定的有关教育工作的总政策和总方向它的核心部分是教育目的，还包括实现目的的途径

6.智育是向受教育者有目的、有计划、有组织地传授系统的文化科学基础知识，训练基本技能，发展智力，培养能力的教育

7.教育目的就是人们在纪念性教育活动之前，对于教育活动结果的一种预计和设想，是培养人的质量规格标准的总要求

8.教学原则是人们观察、处理教学问题，进行教学工作必须遵循的基本要求是指导教学工作的一般原理

9.体育是以身体活动为基本内容，促使受教育者身心发展的培育人、塑造人的过程是全面发展教育的重要组成部分

10.教育功能也就是教育的作用但主要指教育的有效功用和效能

11.学制即学校教育制度是指一个国家各级各类学校的系统，它具体规定着各级各类学校的性质、任务、培养目标、管理体制、学生入学条件、修业年限以及各级各类学校之间的关系12,德育就是教育者根据一定社会时代的要求和受教育者品德形成发展规律及需要，通过特定的教育活动,把特定社会的思想和道德规范内化为受教育者的思想意识和道德品质的过程

13.基础教育是指使受教育者打下文化知识基础和做好初步生活准备的教育，通常包括小学教育和中学教育

14.复式教学是指在复式编制的班里进行的教学其教学较为复杂一般存在于教师少、学生少、条件设备较差的边远贫困地区

15.课程标准也称教学大纲是根据课程计划或方案的要求，以纲目的形式确定的有关学科教学内容的指导性文件

16.义务教育就是依法规定适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育

17.课程计划原称教学计划是根据国家的教育目的和不同类型学校的具体任务，由政府教育主管部门统制定的有关课程的总体规划以及关于学校教育、教学工作具体安排的指导性文件

二、填空题

1.教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学

2.“心理起源论”的代表人物是美国学者孟禄，他认为教育起源于儿童对成人的一种无意识的送位

3.我国第一次正式颁布并在全国推行的学制是1904年颁定的“癸卯学制”

4.教师的根本任务是教书育人

5.课的类型基本上分为单一课和综合课两大类

6.《学记》是我国也是世界上最早的教育专著，大约成书于战国末期

7.欧洲中世纪僧侣封建主教育的主要内容是“七艺”，即文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文和音乐

8.教育的两大基本规律是教育与社会发展相互制约规律和教育与人的发展相互制约规律o

9.在世界上最早推行义务教育的国家是德国

10.杜威的教育代表作是《民主主义与教育》

11.构成教学过程的基本要素包括教师、学生、教学内容、教学手段O

12.古罗马时期昆体良所著的《论演说家的教育》（或《雄辩术原理》）被认为是西方最早的教育专著

13.中国封建社会教育的主要内容是儒家的“四书”和“五经”其中，“四书”包括《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》

14.在教育起源问题上，利托尔诺提出了“生物起源论”观点

15.中国近代第一个学制是1902年颁布的“壬寅学制

16.赫尔巴特的教育代表作是《普通教育学》o

17.1632年，捷克教育家夸美纽斯出版了《大教学论》，这是近代最早的一部系统论述教育问题的专著

18.马克思主义观点认为，教育只能起源于人类特有的生产劳动

19.1922年公布的“壬戌学制”，也称作“六三三学制

20.教学工作的基本环节包括备课、上课、课外辅导、作业批改和学业考试

21.个别指导、小组教学和现场教学是课堂教学的辅助形式

22.“发现教学法”是美国教育理论家布鲁纳提出来的

23.“教育”一词在我国始见于《孟子•尽心上》

24.教育学主要是以学校教直作为自己特定的研究对象

25.《雄辩术原理》是西方第一部系统阐述教育理论的著作作者是昆体良

26.夸美纽斯的《大教更念》是西方近代最早的系统完备的教育专著，它的出版标志着独立的教育学的问世

27.《学记》是我国最早的教育学专著，初步具备了“教育学的雏形:

28.中国目前可考的第一部《教育学》著作出现在1901年

三、简答题

1.简述教育的本质属性答

（1）教育是人的社会化过程

（2）教育培养人是有意识有目的自觉地进行的

（3）培养人的过程存在着教育者、受教育者以及社会要求三种要素之间的矛盾运动

2.新型师生关系的特点有哪些答

（1）尊师爱生

（2）民主平等

（3）教学相长

3.为什么学校工作必须以教学为中心答

（1）教学是对学生实施“五育”的基本途径

（2）教学是学校一切活动的中心

（3）以教学工作为主，不仅为学校承担的社会职能所决定，而且符合青少年的身心发展要求

4.简论教育的社会属性答

（1）教育具有永恒性

（2）教育具有历史性，在阶级社会表现为阶级性

（3）教育具有相对独立性

5.试述建立学制的依据答

（1）学制的建立要受社会生产力发展水平的制约

（2）社会政治经济制度直接制约着学校教育制度

（3）学制的制定更受人的身心发展规律的制约

（4）学制的制定还要适合民族传统和文化特色

6.为什么说教学具有教育性答

（1）这是一条客观规律

（2）教育方针、各科教材内容都有强烈的思想倾向性

（3）教师在传授知识的过程中必然会对学生的思想产生影响

7.简述教育的文化功能答

（1）教育具有保存和传递文化的功能

（2）教育具有选择和整理文化的功能

（3）教育具有创造和更新文化的功能

（4）教育具有交流和融合民族文化的功能

8.简述教师劳动的特点答

（1）复杂性和创造性

（2）长期性和间接性

（3）主体性和示范性

9.简论国外改革学制的一般趋势答

（1）重视学前教育和早期开发智力

（2）提前入学年龄和延长义务教育年限

（3）改革普通教育，发展职业教育

（4）高等教育多类型化，实施继续教育和终身教育

10.新时期我国的教育方针是什么答教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人

11.简述中小学德育的任务答1培养学生初步树立坚定正确的政治方向，具有无产阶级政治立场和态度2引导学生逐步树立科学的世界观和人生观3使学生逐步养成社会主义的基本道德法纪观念和文明行为习惯4培养学生良好的心理品质

12.一堂好课的标准是什么答1教学目的明确具体2教学内容正确无误3教学方法选择恰当4课的结构安排合理5教学效果显著

13.班主任应该怎样组织和培养班集体？1确立班集体共同的奋斗目标2选择和培养班干部，唤起全体学生的主人翁意识3培养正确的集体舆论和优良的班风4组织多样的教育活动，建立良好的人际关系

14.现代教师应该具备哪些职业品质？1高尚的职业道德2渊博的知识和多方面的才能3现代人的观念4教育家的意识和教育科学研究的能力

四、论述题

1.应该如何理解教育与社会的政治、经济之间的关系答一方面，政治经济对教育有制约作用1表现在教育目的上，培养为本阶级服务的人才2政治经济决定了教育的领导权3政治经济还决定了受教育的权力另一方面，教育又对社会政治经济给予巨大的影响和反作用1通过培养接班人，维护和巩固现存社会政治经济制度2传播统治阶级的思想意识

2.结合理想与现实，谈谈你对教师上课的基本要求（略）

3.如何把德育工作寓于各科教学之中；怎样挖掘教学内容以及各教学环节中的德育因素（略）

4.基础教育课程改革的具体目标有哪些；结合理想与现实，谈谈你对当前正在进行的基础教育课程改革的认识答

（1）改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度

（2）改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程

（3）改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系

（4）改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生的能力

（5）改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能

（6）改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理（略）

5.学校美育在实施过程中存在哪些问题；你认为应该怎样进行改革（略）

6.结合历史与现实，你认为遗传、环境和教育在人的发展中都起什么作用？为什么？（略）

7.教学原则和教学规律有何区别；我国中小学的教学原则及其贯彻的要求是什么（略）

8.联系实际，谈怎样组织和协调学校教育、家庭教育和社会教育三者之间的关系］（略）。