《小学生心理辅导》作业学习资料

《小学生心理辅导》作业

一、名词解释

1.心理卫生

2.适应性辅导

3.阻抗

4.心理冲突

5.厌恶法

6.角色扮演法

二、填空题L挫折是个体从事有目的的活动受到阻碍或干扰，以致其不能得到满足时产生的情绪状态

7.保持心理卫生的原则包括、社会功能良好、和积极劳动实践四个方面

8.代币法是一种通过而形成某种期望出现的的方法

9.人格障碍是指自童年或少年时期发展起来的人格明显o10影响人的心理健康的心理社会因素有、冲突、挫折和防御机制及人格类型特征11,心理辅导的巩固结束阶段的主要工作是巩固效果和o12弗洛伊德认为人的人格由、自我和超我三部分组成13认知重建法的理论假设认为人的会影响其情绪和行为14常用的行为强化法包括奖励、惩罚和o

15.一般认为智力水平正常的标准是智商在以上

16.冲突性沉默可能是来访者由于害怕、愤怒或愧疚而引起，也许是内心正经历某种o

17.学校心理辅导常用的心理评估法主要有观察法、谈话法、问卷法、测验法和o

18.年，在伦敦召开国际心理健康代表大会，发表了纲领性文件o

19.心理健康的人能建立积极的适应机制适应、及的变化

20.指导与帮助阶段的主要任务有三项，即制定辅导目标管理、、o

21.谈话法是辅导员根据的目的和任务，通过与来访者面对面交谈方式，直接收集的方法

22.精神分析法又称为,创始人是o

23.制定中小学生心理辅导课程的目标要从发展与的观点出发，遵循和适用性的原则

24.认知能力的高低主要表现在两个方面一是对的认识；二是对的解决

25.间接宣泄法就是不把发泄的对象指向的人或事物，而是通过使不良情绪释放出来

26.嫉妒心理长时间的存在会导致功能失调，功能紊乱，从而影响身体健康

27.情绪的自我调节方法主要有自我赞美、、、、表情调节等

28.个性心理是一个人身上经常表现出来的、稳定的,他代表着一个人的基本o

29.小学生在道德发展方面，道德言行从比较到逐步o

30.小学生的自我评价是从评价发展到有的自我评价，且评价的随年级不断增高

31.学会对学习进行调节，实际上就是学会,学会o

32.学生在课堂上常用笔记的方式有、、等

33.心理可人为地分成、、三大部分

34.防御机制是人应付维护康宁心理的o

35.问卷法是以问卷为获取材料的，而观察法和谈话法是由辅导员与来访者直接进行的

36.认知心理学重视的研究，反对统治美国心理学长达40年之久的,即机械的、简单化的“刺激一反应”公式

37.斯金纳认为，心理异常只不过是一种特殊学习的行为，他提出了理论

38.中小学生心理辅导课程的具体目标主要应包括七个方面的内容，即自我意识方面，、、意志方面、个性方面、学习方面、o

39.中小学生存在适应性认知问题的具体表现是、、

40.随着内抑制和的发展，初中生的情绪反应能力也在逐步提高，情绪正日益o

41.“合理宣泄法”，就是以不伤害的健康、不破坏的方式，把心理上积存的郁闷统统地打发出来

42.个性是一个人对现实的以及与之相适应的独特组合

43.中学生的学习心理问题上要反映在和两大方面

44.预习笔记有两种，一种是，另一种是o

45.中小学生在人际交往方面的问题比较明显，特别是在、上的问题较为突出

46.人际交往是由、和三种因素构成的

三、单项选择题

1.下列选项中哪一项属于常用的角色扮演法（）A.小品表演B.脑力激荡法C.参观访问D.两难问题法

2.相反的或相互排斥的冲动、欲望或趋向同时出现时产生的矛盾心理状态称为（）A.心理防御机制B.心理冲突C.心理应激D.挫折A.复杂与简单共存B.情绪活动的心境化

3.下列哪一项不是初中生情绪变化两极性的具体表现（）C.波动与稳定共存D.微妙的隐蔽性

4.专制的父母常常无视子女的权利与自尊，造就顺从型的子女，这体现了家庭环境与早期教育哪个方面对学生心理健康的影响（）A.亲子关系

8.父母亲的教养思想、教养态度、教养方式C.父母亲的文化修养及个性D.家庭成员间的关系

5.采取有效方法并用鼓励性的语气让学生发表看法、宣泄情感，研究解决问题的途径和方法，这体现了学校心理辅导的哪个基本原则？（）A.整体性原则B.活动性原则C.个别对待与面向全体相结合的原则D.主体性原则

6.弗洛伊德认为，人格结构中的“自我”遵循的原则是（）A.快乐原则B.现实原则C.理想原则D.道德原则

7.个人中心法的主要代表人物是（）A.弗洛伊德B.卡尔•罗杰斯C.华生D.贝克

8.关于保持心理卫生的原则，下列说法完整的是哪一项？（）A.自我意识良好、社会功能良好、良好的人际关系

8.自知和自爱C.与客观环境保持良好的接触D.自我意识良好、社会功能良好、良好的人际关系、积极劳动实践

9.下列选项中，哪项全面地表达了学校心理辅导和思想政治教育的差异性（）A.目标、任务、工作角色和工作方法的不同10目标、内容、人物、工作角色的不向C.目标、内容、工作角色和工作方法的不同D.内容、工作角色、工作方法的不同

10.学校心理辅导采取的基本方法是A.咨询B.评估C.会谈D.心理测验

11.辅导人员依据某一理论构架对来访者的问题做出合理化的说明，这属于哪一项影响技术（）A.指导B.解释C.自我开放D.影响性摘要

12.运用心理学的方法、技术对学生的心理活动及心理问题进行描述、分类、鉴别与评定的过程是（）A.心理辅导B.心理咨询C.心理评估D.心理测验

13.生活在父母离异、父母不和等家庭环境中的中小学生比生活在双亲健全的家庭环境中的中小学生在成长中会遇到更多麻烦，这主要表明下列哪个因素对心理健康的影响？（）A.父母亲的教养思想、教养态度B.亲子关系C.父母亲的文化修养及个性D.父母的教养方式

14.辅导人员对来访者谈话内容中的个别字、词进行强调，用较短的语句以强调性的声音说出，引导来访者注意其忽略或未说清的部分，对此再做出详细的说明，这是倾听技术中的（）A.重复B.重读C.询问D.摘要

15.弗洛伊德认为，在人格结构中遵循“理想原则”的部分是下列哪个选项？（）A.自我B.无意识C.超我D.意识

16.下列选项中哪一项是学校心理辅导的开始阶段需要完成的任务？（）A.进行分析诊断B.制定辅导目标C.实施指导帮助D.确定辅导方案

17.下列哪位心理学家是行为转变法的主要代表人物？（）A.阿德勒B.斯金纳C.艾里斯D.马斯洛

18.按照心理测验的应用，可以把心理测验分为（）A.文字测验与非文字测验B.教育测验、职业测验与临床测验C.能力测验、人格测验和学绩测验D.个别测验和团体测验

19.精神功能受损程度已达到自知力严重缺失，不能应付日常生活要求或保持对现实的恰当接触，以上表现属于下列哪种心理障碍？（）A.心理障碍B.精神病C.神经症D.人格障碍

20.下列关于行为转变法的说法中，哪一项是不正确的？（）A.它的理论基础是行为学习理论B.它的主要目标是消除不良行为，代之以更有效能的行为C.重视辅导员与来访者的个人关系D.操作性强A.精神分析法B.行为转变法C.个人中心法D.认知重建法

22.一切能改进及保持心理健康的措施称为）oA.身心健康B.心理健康D.心理保健C.心理卫生

23.自知指的是（）oB.对自己有较客观的认识与评价A.对自己有客观、清楚的认识与评价D.对自己有较完整的认识与评价C.对自己有一分为二的认识与评价）o

24.影响心理健康的生物学因素有（C.心理冲突因素D.心理防御机制A.气质性因素B.心理应激因素

25.心理辅导是一种（）工作A.引导性B.指导性C.服务性D.思想性

26.心理辅导的起始点和基础是（）oA.掌握学生的资料B.进行分析诊断C.建立辅导关系D.找出问题的原因

27.个人中心法认为，（）胜于辅导技巧A.辅导原则B.辅导关系C.辅导目标D.辅导方法

28.角色扮演法是一种当众表演，需要有较强的（oA.自主意识B.参与意识C.表演意识D.竞争意识

21.贝克是下列哪种心理辅导方法的主要代表人物？（）A.过分概念化B.过分暴躁C.缺乏冷静态度D.思维过分激化

30.情绪是人对客观现实是否符合自己的需要所产生的一种（A.态度体验B.情感体验C.生活体验D.生理体验

31.心理卫生作为一门科学，主要研究）oA.维护与保持人的心理健康的规律B.人与人之间心灵的沟通技巧与规律C.保持和发展人的心理素质的规律D.维护人们身心健康的规律

32.《自觉之心》的作者是（oA.比奈B.廉・詹姆土C.比尔斯D.道夫•迈耶

33.心理辅导是一个（）的过程29,做错了某件事就认定自己“一无是处”、“一钱不值”，这是适应性认知问题上的一种（）表现A.心理测量B.互相理解C.讨论沟通D.思想开导

34.重视从基本需要不能满足而自我意识发生扭曲，导致内在潜能不能发挥来寻找心理问题原因的理论是）oA.心理分析理论B.行为主义理沦C.认知理论D.人本主义理论

35.由于心理测验结果常常涉及个人的隐私，因而测验结果一般不向（）公布A.社会B.媒体C.家人D.来访者本人

36.常用的一种通过改变认知失真而改变人的消极情绪的认知重建技术是（oA.改变消极情绪技术B.三栏目技术C.合理情绪自助表D.改变认知失真技术

37.认为“一个人应该能力十足，在各方面都有成就”这属于不良认知的（oA.强制要求B.走极端C.追求完美D.自我完美

38.“自主训练法”是德国柏林大学教授（）发明的一种方法A.冯特B.华生C.皮亚杰D.舒尔兹认为自己是不幸的人这些都是（）的表现A.抑郁B.忧虑C.自卑D.自惭

40.自尊心是（）的一种常见表现形式B.自我体验C.自我反省D.自我感受A.自我认识

41.调节学习情绪的一种有效办法是（）oA.形象练习法B.自我暗示法C.精神松弛法D.自信训练法

四、多项选择题

1.学校心理辅导中常用的影响技术有（

39.少言寡语、孤独沉默、忧心忡忡，对一切事物都缺乏兴趣和参与动力，对未来感到迷惘；遇事往坏处想,A.指导B.目光注视C.解释D.沉默E.自我开放

2.对心理辅导人员的专门素质要求包括（）A.高度的事业心与责任感D.特殊的职业道德C.特殊的智能结构D.健全的人格E.年龄较大、生活经验丰富

3.常用的价值观辨析法有（）A.小组讨论法B.参观访问C.两难问题法D.脑力激荡法E.奖励

4.下列哪些选项是心理冲突的表现？（）A.个人同时存在着相互对立或排斥的动机冲突B.实现某种目标应采取的途径与方法的取舍冲突C.产生攻击行为及冷漠、焦虑等消极情绪D.行为动机与内心标准的冲突

5.在心理辅导过程中，常常采用以下哪些具体的技术来提高会谈效果？（）A.倾听技术B.影响技术C.观察技术D.评估技术A.基本目标和任务一致

8.职能互相衔接C.工作方法一致D.在实际操作过程中相融合o

7.保证心理卫生的原则是

6.学校心理辅导与思想政治教育的一致性体现在以下哪些方面？（）A.正确的世界现B.自我意识良好C.社会功能良好D.良好的人际关系E.积极的劳动实践

8.学校心理辅导工作就其性性质说是一种（）的建立过程A.相互尊重B.相互关爱C.信任D.和谐人际关系E.服从

9.学校个别辅导的步骤一般分为（）oC.参与指导阶段A.起点阶段B.开始阶段D.评价巩固阶段E.指导与帮助阶段F.巩固与结束阶段

10.小学低年级心理辅导课程在自我意识方面的目标有（A.认识到自己的性格、兴趣、学习动机等B.认识别自己重要的社会角色C.认识到自身的身体特征及性别D.初步认识自己与教师、父母、同伴的关系E.会借助别人的评价认识自我F.有羞愧感、自尊感、委屈感

11.小学生观察力的发展特点主要表现为（）oA.观察的目的性较差B.观察缺乏精确性C.观察缺乏自主性D.观察缺乏全面性E.观察缺乏顺序性F.观察缺乏深刻性

12.嫉妒是人性的一种弱点，在中小学生中，主要表现为（）oA.经常生活在惴惴不安之中，心神不安B.看到别人容貌好、衣服漂亮，则认为是出风头C.看到别人成绩比自己好，则认为是考试作弊D.看到别人比自己行，心中就不愉快，总想发泄攻击他人E.学习上好高鹫远，急于见效

13.小学生自律性的形成过程是一个把外部要求内化为自己内心需要的过程，一般分为（）oA.不自觉阶段B.非自律阶段C.自觉阶段D.非自律向自律过渡阶段E.自律发展阶段

14.考场出现怯场时，应采取的方法有（）oA.采取时间延隔B.积极的自我暗示C.采取形象练习法D.注意转移E.集中注意力F.做几次深呼吸

15.在华盛顿召开的第一届心理卫生大会上，该委员会把以下（）作为宗旨A.关心世界各国人民健康B.解除各国人民心理疾病C.促进世界各国人民相互沟通、喜欢关爱1）.促进心理疾病、心理缺陷的研究E.增进全人类的幸福

16.影响心理健康的心理社会因素有（）A.早期教育B.性别C.年龄D.家庭环境E.生活事件F.心理冲突A.导学性辅导B.适应性辅导C.发展性辅导D.提高式辅导E.一般性辅导

17.学校心理辅导从其目标和内容上，可分为（）类型

18.在心理辅导中，倾听的技术重在引导来访者（）oD.自我开放E.自我教育A.自我探索B.自我宣泄C.自我认识

19.代币法是一种通过强化而形成某种期望出现的适应性的行为方法，又称（）A.证券强化法B.物品强化法C.奖励强化法D.分值管制法E.代币管制法

20.初中生观察力的发展特点主要体现在（）oA.观察的趣味性增强B.观察的自觉性增强C.观察的广泛性增强D.观察的持久性增强E.观察的精确性增强

21.情绪不稳定的典型表现是（）oA.消极悲观，心理反应不灵活22不善于抑制和调节白己的情绪，大喜、大怒、大悲C.做事不分青红皂白，不顾及后果D.轻微活动后出现心跳加快，胸闷气急E.自卑、孤独、灰心，学习工作效率下降

五、简答题

1.中小学心理辅导课程的具体目标体现在哪几个方面

2.对中小学生主要进行哪些适应性交往卫生问题的辅导

3.请简要说明行为转变法的待点

4.请简要说明在心理辅导中，辅导人员应注意观察来访者哪些非言语信息

5.请简要描述学生固执的表现，并说明帮助学生克服固执的方法

6.请简要说明发展性辅导的特点

7.简述学校心理辅导的具体目标

8.简述运用榜样引导法应坚持的原则

9.简述良好思维习惯的培养

10.简述心理辅导与思想政治教育的差异性

11.简要说明行为转变法的基本原理以及辅导目标

12.简述小学生自我评价的特点

六、论述题

1.试说明你对心理健康标准的理解

2.试论述个人中心法所强调的辅导员的三种重要态度

3.试论述学校心理辅导的基本原则

4.请说明系统脱敏法的一般原理，并设计一份按系统脱敏法矫正异性交往紧张的方案

5.分析产生固执的原因以及克服固执的主要方法

6.阐述青春期心理发展的特点

7.如何帮助学生调控学习心理状态

8.试述如何帮助学生克服从众心理

七、应用题

1.案例小华的脾气比较急躁，小学时，经常和同学打架现在长大了上了初中，父母、老师经常劝诫他小华也觉得自己太容易发怒，可是每当想忍住怒气时，又感到太窝囊如何帮助小华克制怒气请提供些可行的方法

2.案例我是一名女中学生，近来产生一种难以抑制的心理，一旦有哪位女同学在学习上超过我，我便讨厌她、憎恨她一有机会便找她的茬儿，甚至恶语相伤，暗里毁坏她的笔记，拿走她的书我深知自己的行为一旦败露，后果不堪设想但有时又不能控制自己的想法和做法，我十分苦恼请分析这位女生的心理问题，并予以辅导。