《小英雄雨来》教案

《小英雄雨来》教学设计教学目标

1、认识“晋、絮”等13个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“晋、炕”等15个字，会写“芦花、发愣”等13个词语

2、用较快的速度默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因

3、能用列小标的方式把握课文的主要内容

4、体会还乡河景色描写的作用教学重点

1、用较快的速度默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因

2、能用列小标的方式把握课文的主要内容教学难点体会还乡河景色描写的作用教学过程第一课时

一、情景导入

1、播放视频（截取电影《小英雄雨来》片头中雨来游泳、爬树、迟到在教室外被抓等片段）

2、同学们，你们知道他是谁吗？（小英雄雨来）

3、对（板书小英雄雨来）今天我们就一起来读读小英雄雨来的故事吧

2、学生齐读课题两遍（师为什么说雨来是小英雄呢？）

二、识字写字

1、（出示本课要求认识的13个生字）指名开火车读

2、课件出示“吧、塞、哇”三个多音字你读准了吗？（bi saiwa）

3、重点指导田字格中字的读音和书写（课件出示田字格中的字），学生拼读，组词，书写（指名读，同桌互读，小老师教读）其中左右结构的字有11个，“炕、铅、栓、胳、膊、扒、慌”都是左窄右宽的字，“劫、敌”是左右等宽的字“迈、趁”是半包围结构的字，走之和走字旁要写得舒展，托住上面的部分在书写时，要注意“慌、膊”字，“慌”字右边中间的“亡”不要多一点；“膊”字右上部不要少一点

4、还有这些词语（课件出示词语芦花、发愣、铅笔、抢栓、胳膊、劫难、鬼脸、戒指、绸子、敌人、尸首、防备、慌忙），你认清了吗？继续开火车读

二、初读课文，把握课文主要内容

（一）指导学生用较快的速度默读课文，边读边思考

1、课文分为六部分，每部分都写了什么？

2、利用课文中“泡泡”的提示指导学生了解、把握课文的只要内容如第一部分中“读完这部分后，我要停下来想一想，这部分主要讲的是什么？”（指导学生边读边想，这个部分主要写了哪些内容）再如第六部分中“李大叔是谁？前面好像提到过，再看看前面的内容”，（指导学生瞻前顾后，弄清故事的前后联系）

3、让学生读一读，猜一猜，想一想故事会发生怎样的变化，故事会有怎样的结果？“雨来一看要挨打，撒腿就往外跑”，雨来挨打了吗？“爸爸怎么忽然这样打扮起来了呢”这样打扮是怎么回事？让学生一边阅读一边猜测，一边猜测一边阅读

（二）学习列小标题，说说课文的主要内容

1、让学生回顾第一第二这两部分的内容，说说这两个小标题有什么特点？（这两个小标题是对这两个部分内容的概括，如第一部分主要围绕“游泳本领高”来写的，第二部分写雨来“上夜校读书”，都是以雨来为主题来说的）过渡其实，加小标题并不难，可以是句子，也可以是词语可以用书上的语句，也可以用自己的话编写

2、让学生快速默读课文第三至第六部分，照样子给这四部分列小标题（掩护交通员李大叔、智勇斗鬼子、怀念雨来、机智脱险）（或望着妈妈笑、上夜校、把缸挪回到原地、什么也没看见、有志不在年高、雨来没有死）

3、来，我们把这些小标题连起来读一读这个故事讲得是小英雄雨来游泳本领非常高，爸爸妈妈为了不让他成为睁眼瞎，就让他到夜校读书，一天，雨来为了掩护李大叔，他勇敢地跟敌人作斗争，后来河岸上响起了枪声，乡亲们以为雨来死了，最后大家高兴地发现雨来没有死你们也像老师这样，把这个故事的梗概说一说（练习，指名两人说要连贯）

4、这么长的课文，我们把它读成了短短的几句话，并且记住了，看来加小标题真是个好办法，长文章就得这样读（设计意图“授之以鱼，不如授之以渔”，在学生实践的基础上，教给学生加小标题的方法借助小标题连成一段通顺连贯的话，理清课文的脉络，了解各个部分之间的联系，可大大降低概括课文主要内容的难度）

三、课堂小结这节课我们较快的速度阅读了课文，学会了课文的生字和词语,初步了解了课文的主要内容，弄清了各部分的主要内容，还给各部分列出了小标题课文比较长，课下请大家继续熟读课文，下节课我们接着学习

四、布置作业:用作业本抄写田字格中的生字

五、板书设计小英雄雨来游泳本领高上夜校读书掩护李大叔智勇斗鬼子怀念雨来机智脱险。