《尼尔斯骑鹅旅行记》整本书阅读交流教学设计、阅读单

《尼尔斯骑鹅旅行记》整本书阅读交流教学设计、阅读单教学目标

1.引导学生深入理解整本书主要内容，回顾尼尔斯的旅行历程，感受历险故事的神奇有趣，体会主人公尼尔斯的成长历程

2.学习多维度评价人物形象，培养学生的批判性思维，能够对书中的人物、情节等进行多角度分析和评价

3.激发学生的阅读兴趣，引导学生在阅读后进行思考和讨论，提升语言表达和交流能力教学过程

一、课堂导入

1.展示尼尔斯骑鹅的图片，问“同学们，看到这张图片，你们能想起哪本书？”引导学生回忆《尼尔斯骑鹅旅行记》

2.分享自己小时候希望拥有的神奇经历，如像孙悟空一样会七十二变，邀请学生分享他们曾经幻想过的奇妙冒险，从而引入本次对《尼尔斯骑鹅旅行记》中尼尔斯冒险之旅的探讨

二、内容回顾

1.引导学生按照旅行路线，梳理尼尔斯的主要经历，完成冒险路线图这不仅是尼尔斯的旅行路线图，也是他的历险故事图，更是瑞典的地理风貌图

2.回顾尼尔斯在各个地方的关键事件，如在森林里和大雁群初次相遇时发生了什么，他是如何帮助大雁摆脱狐狸追击的等，其他同学补充完善

三、人物分析

1.小组讨论尼尔斯的性格特点，在旅行前后的变化，完成下图〈变化1:我这样认为，是因为:变化2我这样认为，是因为:人物尼尔斯《变化3我左样认为，是因为:~变化4y我这样认为，是因为:2•每组选派代表发言，分享小组讨论结果，重点分析尼尔斯性格转变的原因和过程

四、探寻成长

1.尼尔斯为什么会有这么大的变化呢？记得在他刚刚变成小人儿的时候，曾经非常急切地想要变回原来的样子可是在旅途中，当他三次遇到变回原形的机会时，他又是怎么选择的？原因是什么呢？三次机会变回原形的条件尼尔斯的选择原因第一次只要郎庄就行放弃想去冒险、袜行第二次让大学生穿上他的衣胶放弃想帮助大学生找回手信第三次让号亲杀掉单鹅放弃不总伤害自己的朋友

2.在这段旅程中尼尔斯还遇到了许许多多的人，如大雁阿卡、雄鹅茅帧、狐狸斯密尔……在这些人中，哪些人帮助过他成长呢？请选择一个人物结合相关内容说说自己的想法尼尔斯的成长离不开自己的努力，但也离不开像阿卡、茅帧这样忠实的朋友，甚至就连斯密尔这样的敌人也在无形中推动着他的成长就像那些出现在我们生命中的人一样，无论是搀扶我们的人，还是磨砺我们的人，都可以使我们成长为更好的自己

五、情境体验

1.如果你是尼尔斯，在面对狐狸斯密尔的多次挑衅时，你会怎么做？”让学生进行角色扮演，模拟尼尔斯与斯密尔的对话和冲突场景

2.评价表现，并讨论不同应对方式可能产生的结果

六、拓展延伸

1.推荐学生阅读作者塞尔玛・拉格洛夫的其他作品，如《古斯泰・贝林的故事》，进一步感受作者的写作风格

2.鼓励学生创作一篇关于自己的奇妙旅行的短文，想象自己在旅途中会遇到哪些有趣的人和事，以及会有怎样的收获《尼尔斯骑鹅旅行记》整本书阅读单思考1:变形前和变形后的尼尔斯分别给你留下了怎样的印象思考2读完这本书后,你最难忘的情节是什么思喜欢那个章节为什么？思考考书中的其他几个人物中，谁是尼尔斯成长路E重要的引领人请结合书中内容说一说人物______________________性格品质______________________结合文本说清理由__________________________________________思考4尼尔斯在旅行中遇到了许多人,有朋友，也有敌人,你认为促进他成长的，是朋友还是敌人？思考5在你的成长之路上，是否也有要感谢的人呢？他（她/它）是谁感谢他（她/它）什么思考6在一个人的成长过程中，究竟是自身努力的主动力量更重要,还是在他人的外力影响下更币:要呢？。