《巨人的花园》教学设计

部编版四年级下册《巨人的花园》教学设计教学目标

1.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面

2.明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受教学重点想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化教学难点体会这篇童话在表达上的突出特点教学方法情景导读法、合作探究法教学准备课件2课时安排第课时教学过程

一、复习导入同学们，上节课我们走进了巨人的花园，了解了巨人的花园里的景象在不断地变化，你想知道这是为什么吗？让我们赶紧走进巨人的花园里，再看个明白吧！（复习旧知识导入新课，很好地与本课时衔接）

二、品读课文，感知体验出示巨人回来前花园景象的课件

1.巨人回来前，花园的景象是怎样的呢？指导朗读第一自然段，谈谈自己的感受

2.巨人回来以后，花园多次发生变化，这是为什么呢？（引导学生仔细读文，在读中感悟花园的变化跟巨人对待孩子的态度有关）

3.请学生把巨人叱责孩子们的话找出来读一读

（1）根据课文内容想象巨人在叱责孩子们的时候是什么样子的，并指导朗读

（2）说一说，巨人是个怎样的人（自私、冷酷、任性）出示巨人叱责孩子们之后，花园里的景色发生巨变的课件

（4）巨人独自在花园里生活，他过得快乐吗？（荒凉、寒冷、孤独）

4.后来是什么又让春天来到了花园里？（孩子）

5.师同学们一定对这个小男孩特别感兴趣吧，让我们来仔细地读一读第八自然段吧

（1）想象一下小男孩面对巨人的大声叱责，可能会说些什么？猜一猜这个小男孩儿是个什么人？（春天的使者）为什么会有这样神奇的力量？（有一颗热爱生活的心）他为什么不像别的孩子那样逃跑？他留下来是为了什么？（想教育巨人快乐与人分享）他用那双会说话的眼睛告诉巨人什么？（是你的冷酷赶走了春天，你要学会与人分享快乐！）引导学生真正走进小男孩儿和巨人的心中，明白其中的道理,受到思想教育，懂得与人分享的快乐

（2）有了小男孩的提醒，巨人才醒悟过来，指名朗读巨人的话“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天他不禁抱住了那个孩子“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了谢谢你！”

（3）巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎来了春天……你看到了什么画面？（学生想象拆掉围墙后花园里的美景）出示巨人和孩子们一起生活的课件

（4）巨人把花园给了孩子们，巨人的生活变得怎么样了呢？

1.巨人把花园还给了孩子后，他还那样孤独寂寞吗？（巨人不再孤独，因为有了孩子们的陪伴）

2.猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？情感朗读课文,根据课文想象画面，并演一演（在阅读中创设情境，提高学生的阅读兴趣）

3.巨人生活在漂亮的花园和孩子们的中间，感到无比幸福和快乐齐读最后一段，再分享他们的幸福

三、感悟道理，初识童话的特点

1.巨人的冷酷和任性唤来了寒冬，巨人醒悟后花园里一片美景，正是这强烈的对比，让我们从中体会到其中蕴含的道理谁来说说你从中懂得了什么？师在日常生活中，说一说你是怎样与人分享快乐的？总结快乐要和大家一起分享（通过合作交流和拓展练习，让学生在轻松愉快的阅读实践中学习语文知识，获得情感体验）

2.通过学习本课，你对童话题材有什么认识引导学生带感情复述课文，加深印象、复述故事

五、板书设计巨人的花园任性、冷酷-------------善良、宽容寒冬-------------------春天快乐一起分享。