《幼儿园健康教育》 答案 学习资料

《幼儿园健康教育》答案

一、名词解释题

1、四体液学说古罗马的希伯克利特所提出，认为健康属于平衡问题，平衡遭到破坏就是疾病，认为有机体的健康取决于血、粘液、黄胆和黑胆等四种体液在比例、作用和数量上的平衡，反之则引发失衡

2、幼儿的心理健康是指心理发展达到相应年龄组幼儿的正常水平、情绪积极、性格开朗、无心理障碍，对环境有较快的适应能力

3、行为目标就是具体的可操作的教育教学目标，它指向教育教学过程结束后儿童所发生的行为变化

4、幼儿基本体操是指幼儿通过身体各部分动作的协调配合，根据人体各部位运动的特点，按照一定的程序，有目的、有节奏的进行一系列单一或组织动作的身体练习

5、健康是生理、心理和社会的健全状态，而不只是没有疾病

6、幼儿生理健康是指幼儿各个器官、组织的生长发育正常，没有生理缺陷，能有效地抵抗各种急、慢性疾病,体质不断增强

7、表现性目标是指每一个学生在与具体教育情境的种种际遇中所产生的个性化的表现

8、幼儿队形队列是指多名幼儿按教师的口令，从事协调一致的动作，排成一定的队形

9、幼儿健康是指幼儿期各个器官、组织的正常的生长发育，能较好的抵抗各种急慢性疾病；性格开朗，情绪乐观，无心理障碍，对环境有较快的适应能力

10、生长发育生长是指机体细胞繁殖与增大，细胞间质的增加，表现为组织、器官、身体各部位一致全身的大小、长短和重量的增加与变化，是机体在量的方面的变化发育是指机体的构造和机能上的分化和完善，是机体在质的方面的变化

11、生成性目标是指在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的教育教学目标，它是教育情境的产物和问题解决的结果

12、正规性体育活动具有较严密的组织，且教师一般采取直接指导的方式来组织和实施活动，有利于教师有目的、有计划的对幼儿实施各种能够促进幼儿身心健康的活动

13、系统是指自成体系得组织，是相同或相类似的事物按照一定的秩序和内部联系组合而成的整体，且有整体性、稳定性等特性

14、幼儿健康行为是为预防疾病、促进生长发育、增进身心健康所采取的一切行为

15、幼儿体育是指遵循幼儿身体生长发育、发展的特点和规律，以身体练习为基本手段，以增强幼儿的体质，发展幼儿的身心素质和初步的运动能力，提高幼儿的健康水平和健康意识为主要目的而进行的一系列锻炼身体的教育活动

16、非正规体育活动组织较为松散，且教师大多采取间接指导的方式来组织和实施活动

二、判断举例说明题

1、错误，应当是生理心理和社会适应的健全状态

2、正确，幼儿健康行为的主体是幼儿，教师仅仅是引导者

3、正确，幼儿健康行为的培养应当从出生就开始

4、错误，有利性是幼儿健康行为的最基本的特征

5、错误，由古希腊的希伯克利特提出

6、正确，是行为目标

7、错误，胎儿期的形态发育以及婴儿期的动作发育遵循“头尾发展律”

8、正确

三、简答题

1、答

（1）认知发展正常；

（2）动作发展正常；

（3）情绪积极向上；

（4）人际关系融洽；

（5）性格特征良好;

（6）没有严重的心理卫生问题

2、答

（1）依据年龄目标；

（2）依据上一单元活动的反馈信息和幼儿的最近发展区；

（3）依据单元活动内容的性质

3、答

（1）内容和目标相一致的原则；

（2）符合幼儿年龄特点和发展需要的原则；

（3）因地制宜选择体育活动内容的原则

4、答

（1）动作与行为练习；

（2）讲解演示；

（3）情境表演；

（4）感知体验；

（5）讨论评议；

（6）传播媒介的利用

5、答

（1）主要包涵身心层面的健康；

（2）首先指向幼儿身体器官组织的构造正常；

（3）身心发展具有差异性;

（4）心理健康的前提条件是智力发展正常；

（5）心理健康的标志是情绪反应适度、社会适应良好；

（6）健康都呈现上升趋势

6、答

（1）促进身体正常发育和机能的协调发展；

（2）发展幼儿智力；

（3）萌发良好道德品质；

（4）培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力

7、答

（1）幼儿园健康教育的目标；

（2）幼儿身心发展的特点与已有的经验；

（3）幼儿健康教育的学科知识

8、答

（1）要积累扎实的幼儿卫生科学知识，这是进行幼儿健康教育的前提；

（2）在进行任何一个教育活动时,教师都必须有明晰的思路、准确地表达；

（3）要恰当把握时机，适时进行相应的健康教育活动；

（4）统筹安排系列活动，注意相互之间的协调；

（5）要善于利用电化教育手段，增强健康教育效果；

（6）把握好幼儿健康教育与幼儿科学教育的关系，注意教育内容的整合

9、答

（1）全球气候变暧导致与温度和湿度关系密切的传染病发生的机率增大，儿童发病率和死亡率随之增加;

（2）臭氧层损耗，使得没有足够能力有效对付紫外线辐射的儿童患皮肤癌的可能性增大；

（3）酸雾、酸雨导致儿童呼吸系统感染率增加；

（4）室内污染源增多

10、答

（1）身心和谐；

（2）保护与锻炼并重；

（3）注重健康行为的养成

11、答

（1）日常生活习惯；

（2）饮食与营养；

（3）身体认识与保护；

（4）自身安全

12、答

（1）日常健康教育；

（2）健康教学活动

13、答

（1）个体的动机和健康价值取向；

（2）团体成员的相互影响；

（3）环境品质与生活方式的相互依存

14、答

（1）身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；

（2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；

（3）知道必要的安全保健知识，学习保护自己；

（4）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活

15、答

（1）与幼儿健康教育目标相匹配；

（2）与幼儿身心发展以及生活经验相关联；

（3）与幼儿的接受能力相吻合；

（4）适当考虑社会因素

16、答

（1）关于活动目标；

（2）关于活动准备；

（3）关于活动过程

四、论述题

1、答

（1）保持个人清洁；

（2）规律生活；

（3）平衡膳食，按时进餐；

（4）锻炼身体；

（5）注意安全；

（6）配合健康检查；

（7）适度表达情绪；

（8）关心环境卫生

2、答

（1）生长发育是有阶段和程序性的连续过程；

（2）生长发育的速度是波浪式的；

（3）各系统生长发育不均衡，但同一协调；

（4）生长发育具有个体差异性

3、答

（1）全球气候变暖导致与温度和湿度关系密切的传染病发生的机率增大，儿童发病率和死亡率随之增加;

（2）臭氧层损耗，使得没有足够能力有效对付紫外线辐射的儿童患皮肤癌的可能性增大；

（3）酸雾、酸雨导致儿童呼吸系统感染率增加；

（4）室内污染源增多

4、答

（1）涵盖身心层面的健康；

（2）首先指向身体器官的构造、功能的正常；

（3）呈现不平等性；

（4）心理健康的前提是智力发展正常；

（5）心理健康的重要标志是情绪反应适度，社会适应良好；

（6）身心健康都呈现上升趋势

五、实际应用题答案略。