还剩7页未读，继续阅读
文本内容:
《教育心理学》作业
一、名词解释
1.心理学
2.实验法
3.性格
4.教师威信
5.遗忘
6.健康
7.身心发展
8.主导性动机
9.智力技能
10.学习
11.知识迁移
12.学习策略
二、填空题
1.注意是心理活动对对象的（）和集中
2.思维的最主要的特征是间接性和（）o
3.根据记忆保持时间的长短，记忆可以分为（）、短时记忆和长时记忆三种
4.情绪一般分为心境、（）、应激和热情四种
5.期望理论认为，激励力量的大小等于（）乘期望值
6.认知发现学习理论的倡导者美国心理学家（）o7,心理学是一门界与自然科学与（）之间的跨界学科
8.心理学研究中实验者所要测定的行为和心理活动，叫（）或依从变量
9.动机是直接推动一个人进行（）的内部动力
10.诱因可分为（）和负诱因两种
11.据动机目标的远近，可分为远景性动机和（）动机
12.教育机智是教师面临复杂的（）情景时所表现出来的机敏、迅速而准确的判断和反应能力
13.心理学（psychology）是以（）方法研究人的心理和行为的学科
14.以调查法搜集资料有两种基本的方法一是（）调查，一是访谈式调查
15.根据需要的起源，可以把需要分为自然需要和（）o
16.动机是由需要内驱力和各种内外（）相互作用形成的
17.根据动机的自主性水平，可分为内在动机和（）
18.情感是人对客观现实的（）体验
19.教育心理学重点研究人类的（）与教育
20.需要是由人的生理或社会的、物质或精神的某些（）与不平衡引起的机体的状态
21.动机的形成是以（）为根本的内驱力
22.根据动机的意义，可分为合理动机和（）动机
23.兴趣是带有积极（）色彩的认知和活动倾向
三、选择题L心理学的研究对象是（）oA.心理与行为的规律B.人的本性及其改变的规律C.行为变化规律D.心理活动的规律
2.将认识过程看成是个体接受、加工、储存、提取和使用信息过程的是（）oA.普通心理学B.社会心理学C.认知心理学D.实验心理学
3.学习动机与学习效果的关系是（）oA、呈正相关的关系B.呈负相关的关系C.呈一对一的关系.D、呈倒U型曲线的关系
4.采用因素分析方法把特质区别为表面特质和根源特质的心理学家是（）oA、费斯廷格B、桑代克C、马斯洛D、卡特尔
5.人的个性在形式和结构上是一样的，而在质（内容）和量上存在着差别，每个人表现出独特性，这是个性特征的（）A.先天性和后天性B.共同性和差异性C.稳定性和可变性D.独立性和统一性
6.教师职业最显著的特征是（）oA.学生楷模B.严格管理者C.知识传授者D.心理调节者
7.在心理评估中，较为科学、准确和客观的评估手段是（）A.问卷法B.观察法C.个案法D.心理测量法
8.影响问题解决的主观因素主要是（）A.问题的呈现方式B.问题的具体性C.问题中信息的多少D.知识结构
9.父母逝世或父母离婚，常使孩子感到茫然失措、孤立无援，这是（）oA.亲和挫折B.顺应挫折C.成就挫折D.自责挫折
10.在心理学研究中，要求研究者以发展变化的观点看待心理的原则，叫（）A.客观性原则B.整体性原则C.发展性原则D.教育性原则
11.以提问题、访谈的方式，了解被试心理活动的方法是（）A.观察法B.实验法C.测量法D.调查法
12.对某些事物或某些观念抱有坚定的确信感，并力求实现的心理倾向是（）A.信念B.理想C.兴趣D.世界观
13.“进退维谷”所描述的动机冲突是（）A.双趋冲突；B.双避冲突C.趋避冲突D.双重趋避冲突
14.把成败的原因归结为外部的或不可控的因素，对个体对后继行为的动力会（）oA.提高B.降低C.维持D.增强
15.根据智力机能在性格结构中占有优势，可把人的性格区分为（）A.理智型B.情绪型C.意志型I）.情感
16.斯普兰格认为冷静而客观地观察事物，以追求真理为生活目的性格类型属（）oA.理论型B.权力型C.宗教型D.经济型
17.向受测者提供一些无确定含义的刺激，让受测者在不知不觉中自由地把自己的思想感情和内心感受流露出来的心理测验是（oA.智力测验B.情绪测验C.意志测验D.投射测验
18.将认识过程看成是个体接受、加工、储存、提取和使用信息过程的是（）oA.普通心理学B.社会心理学C.认知心理学D.实验心理学
19.在心理学研究中贯彻实事求是、尊重客观事实这一原则，叫（）A.客观性原则B.整体性原则C.发展性原则D.教育性原则
20.有目的地控制一定的条件或情境，以引起被试的心理反应的研究方法是（）oA.观察法B.实验法C.测量法D.调查法
21.关于需要产生的理论认为，人的需要的发展是由于长期积累的结果，这叫（）A.激发论B.积累作用论C.情绪体验强化论D.意识调节论
22.提出了认知失调的动机理论的美国心理学家是（）A、费斯廷格B、桑代克C、马斯洛D、罗杰斯
23.美国心理学家赫茨伯格提出来的所谓双因素，即指（）oA、保健激励因素B、自然社会因素C、长期短期因素D、直接间接因素
24.采用因素分析方法把特质区别为表面特质和根源特质的心理学家是（）oA、费斯廷格B、桑代克C、马斯洛D、卡特尔
25.斯普兰格认为，以经济的观点和实际效果来判断事物的性格类型属（）oA、理智型B、情绪型C、意志型D、经济型
26.瑞士心理学家荣格按照个体的心理活动的倾向，把人的性格分为（）oA、理论和宗教型B、社会和经济型C、外倾和内倾型D、高尚和低俗型
27.一般认为，比较理想的师生关系应是（）A、权威型B、情绪型C、民主型D、放任型
28.有目的、有计划地观察记录被研究对象行为活动的研究方法是（）A.观察法B.实验法C.测量法D.调查法
29.关于需要产生的理论认为，需要的产生和发展有赖于客观环境的激发，这叫（）A.激发论B.积累作用论C.情绪体验强化论D.意识调节论
30.对未来有可能实现的奋斗目标的向往和追求是（）oA.信念B.理想C.兴趣D.世界观
31.动机系统发生转化，一是动机种类的转化，二是动机（）oA.强度的转化B.方向的转化C.结构的转化D.诱因的转化
32.把行为成败的原因归结为内部或可控因素，对个体对后继行为的动力会（）oA.消除B.降低C.维持D.增强
33.根据意志机能在性格结构中占有优势，可把人的性格区分为（）A.理智型B.情绪型C.意志型D.情感型
34.斯普兰格认为，重视亲情和爱，以爱他人为其最高价值的性格类型属（）A.理论型B.社会型C.宗教型D.经济型
35.对孩子具有始发性、权威性、稳定性、长期性影响的教育是（）o
36.没有预定目的的，也不需要意志努力的注意是（oA.理论教育B.社会教育C.学校教育D.家庭教育A.有意注意B.有意后注意C.无意注意D.随意注意
四、判断题
1.人的能力是有差异主要表现在能力的类型、发展水平和表现早晚的差异方面
2.热情是一种热烈、稳固而深刻的情绪情感状态
3.不良行为的矫正需要经历醒悟、转变和自新三个阶段
4.通过榜样作用来强化或响应学习者的行为或行为倾向叫自我强化
5.迈克卡等人认为，学习策略包括认知策略，元认知策略和资源管理策略三部分
6.人的原始情绪主要有快乐、悲哀、愤怒和恐惧四种形式
7.理智感是关于他人或自己的行为、思想是否符合社会道德行为准则而产生的情感
8.最近发展区是指一个人现有发展水平与所能达到的最高发展水平之间的区域
9.负迁移是指一种知识对另一种知识的积极影响
10.心境是一种微弱的、弥散短暂的、持久的情绪状态
11.元认知是人们对自己认识的认识
12.潜伏学习是托尔曼所提出的重要概念
13.学习策略是学习者对学习任务的认识、对学习方法的调节和对学习过程的调控
14.表情可分为三种面部表情、身段表情和体态表情
15.道德感是一个人对理智活动中发生的一切是否符合其求知的目标而产生的情感
16.动机冲突是指两个或两个以上的目标与动机不能同时达到所产生的冲突现象
五、简答题
1.简述心理学的研究对象包括哪些内容
2.简述马斯洛需要层次理论
3.简述罗杰斯的学习理论
4.简述艾宾浩斯遗忘曲线的含义
5.简述态度有何功能
6.最简单地判定人的心理健康的标准是什么
7.基础心理学的研究对象包括哪些内容
8.简述动机、需要（内驱力）和诱因之间的关系如何
9.简述思维的过程和形式是什么
10.简述加涅的学习理论
11.什么是智力？你怎样看待智力测验
12.简述韦纳自我归因理论的基本内容
六、论述题
1.试述学习心理学对从事教师职业有什么意义？
2.什么是创造性学习？如何促进学生的创造性学习？
3.影响能力形成和发展的条件是什么？如何促进人的能力的发展？
4.什么是教学设计？试分析说明教师做好教学设计应注意哪些方面的问题？
5.在教学活动中运用动机规律来激发和培养学生的学习动机？
6.试述影响教师威信形成的因素？远程教盲学B完
7.创造力培养中教师应该遵循的原则有哪些？
8.根据影响遗忘的因素谈谈如何提高学生的记忆效果。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
