《班级管理学》作业学习资料

《班级管理学》作业

一、单项选择题

1.我国战国末期，将大学教育分成“小成”与“大成”两个阶段的教育论著是（）A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《中庸》

2.在国外，对班级以及班级授课制作出概括性的叙述和理论证明的教育家是（）A.昆体良B.弗•培根C.夸美纽斯D.卢梭

3.陶行知先生曾推广过学生教学生、学生教成人的（）A.导师制B.小先生制C.设计教学法D.德可乐利法

4.创行“道尔顿制”这种影响较大的班级授课制的教育家是（）A.帕克赫斯特B.克伯屈C.盖哲尔D.梅奥

5.邓小平同志提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的教育战略是在A.1957年B.1938年C.1983年D.1992年

6.假设人的本性是厌恶工作的理论是（）A.x理论B.y理论C.z理论D.人际关系理论

7.我国古代教育名著中讲的“燕朋逆其师、燕辟废其学”指的是学生中的（）A.正式群体B.非正式群体C.小帮派D.小团体

8.奥地利生物学家冯・贝塔兰菲创立的指导管理科学的理论是（）A.系统论B.控制论C.信息论D.协同论

9.学生做自我鉴定和小组评议，主要集中在（）A.学期初B.学期末C.学期中D.学期任何阶段

10.“国家的命运与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中”这句高度评价家庭教育作用的话的说者是德国教育家（）A.赫尔巴特B.福禄倍尔C.第斯多惠D.凯兴斯泰纳

11.在他们身上，积极因素和消极因素经常互相斗争，不断向两极分化因此，扶优抓差，长善救失，对他们尤显重要这主要针对的是（）A.优秀生B.后进生C.中间生D.插班生

12.提出控制论的是美国数学家是（）A.申农B.道格拉斯•麦格雷戈C.威廉•大卫D.N•维纳

13.在我国，注重研究学生、“因材施教”思想的最早提出者是思想家，教育家（）A.周公旦B.孔子C.墨子D.荀子

14.在西方，最早谈到班级教学的教育家是（）A.柏拉图B.亚里士多德C.昆体良D.夸美纽斯

15.“独学而无友，则孤陋而寡闻”这句话出自我国古代教育论著（）A.《论语》B.《孟子》C.《学记》D.《劝学》

16.提出“平行影响”原则的苏联著名教育家是（）A.克鲁普斯卡娅B.马卡连柯C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基

17.我国清末最早实行班级授课是在（）A.1840年B.1862年C.1888年D.1902年

18.创立“设计教学法”这种影响较大的班级授课制的教育家是（）A.华虚朋B.赫尔巴特C.渥特D.克伯屈

19.1986年第六届全国人民代表大会第四次全体会议通过的重要教育文件是（）A.《关于教育体制改革的决定》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《中华人民共和国教师法》D.《中国教育改革和发展纲要》

20.美国著名教育家帕克赫斯特提出的班级教学改革的制度是（）A.葛雷制B.德可乐利法C.道尔顿制D.文纳特卡制

21.教师工作无时空界限，“紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，干不完的星期天，这体现了教师（）A.意识的师表性B.意志的坚韧性C.情感的向师性D.工作的无私性

22.提出系统论的奥地利生物学家是（）A.威廉•大卫B.申农C.冯•贝塔兰菲D.N•维纳

23.定期家访，加强校内外信息交流体现了班级管理中的（）A.整体效益原则B.民主管教原则C.反馈控制原则D.动态发展原则

24.假设如果环境良好的话，人们并不是不喜欢工作，而是视工作为游戏一般的自然这一理论是（）A.X理论B.Y理论C.z理论D.需要层次理论

25.在构成班级的四个要素中，处于主体的是（）A.教育者B.受教育者C.班级教育环境D.班级教育的内容

26.普通学校对学生进行思想教育的主要阵地是（）A.班级B.教室C.墙报D.课外活动

27.《中华人民共和国义务教育法》颁布的时间是（）A.1980年B.1983年C.1986年D.1993年

28.学校教育产生的时间是（）A.原始社会早期B.奴隶社会初期C.封建社会D.资本主义社会初期

29.美国教育家渥特于1908年所创立的一种班级制度是（）A.道尔顿制B.文纳特卡制C.设计教学法D.葛雷制

30.目前，美国小学流行由一名教师负责一个班级的全部科目的教学任务，这种制度被称为是（）A.不分级制B.科任制C.包班制D.双重进度制

31.人的思想品德的形成和发展不是一朝一夕之功，这说明了（）A.思想品德的形成具有多开端性B.思想品德的形成具有反复性C.思想品德的形成是自我教育的过程D.思想品德的形成的实践性

32.心理学的研究表明，青少年身心发展的动力是（）A.身心内部的矛盾斗争B.自我教育C.活动与交往D.新陈代谢

33.美国著名的心理学家和行为科学家马斯洛在研究了人的行为之后，提出的一种理论是（）A.人际关系理论B.精神需要理论C.关于人性的理论D.需要层次理论

34.奥地利生物学家冯•贝塔兰菲创立于20世纪40年代的一种重要理论是（）A.控制论B.信息论C.系统论D.耗散结构理论

35.班主任是学生日常生活的管理者，在对学生的教育中起（）A.主要作用B.指导作用C.主体作用D.主导作用

36.班主任工作的中心环节是（）A.对学生进行思想教育B.教育学生遵守纪律C.组织和建设良好的班集体D.做好学生的操行评定

37.在国外，班级制度产生在（）A.中世纪B.文艺复兴末期.C.18世纪D.20世纪初叶

38.夸美纽斯论及班级授课制理论的《大教学论》一书出版在（）A.公元一世纪B.1632年C.1640年D.公元19世纪

39.提出“文纳特卡制”这种影响较大的班级授课制的教育家是（）A.帕克赫斯特B.渥特C.华虚朋D.克伯屈

40.美国教育家渥特创立的班级教学改革的制度是（）A德可乐利法B.葛雷制C.道尔顿制D.卢梭

41.“自然后果惩戒法”的提出者是法国著名思想家、教育家（）A.爱尔维修B.狄德罗C.伏尔泰D.卢梭

42.我国古代哲人管仲讲“衣食足然后知荣辱”，与之近似的外国行为科学理论是（）A.人际关系理论B.人性理论C.z理论D.需要层次理论

二、多项选择题

1.教育管理、学校教育管理、班级管理在下列因素中，相同的因素是（）A.管理者B.管理目的C.管理职能D.管理层次E.管理范围

2.研究班级管理科学有以下两个主要原则（）A.实事求是理论实际统一B.批判继承C.历史分析D.实验研究E.党的方针政策为依据

3.1901年12月，清光绪帝下令全国（）A.建同文馆B.兴学堂C.废科举D.维新变法E.忠君尊孔

4.文纳特卡制的主要特点是提倡（）A.学校社会化B.教育对象普及化C.教学个别化D.教育目的世俗化E.教学心理学化

5.要想使人的情感和欲望符合群体的需要，主要依靠（）A.个人品质B.社会影响C.个人努力D.社会制约E.社会习惯

6.班主任的基本职责从工作范围讲，除“班级管理中育人”外，还有（）A.课外活动中育人B.传授知识中育人C.生产劳动中育人D.指导生活中育人E.家庭教育中育人

三、填空题

1.班级管理的内涵是把一个班级内的教育、教学和日常班务等进行的计划、实施、检查和总结，以期协调班主任和其他教育力量，调动全体学生的积极性，以形成良好的班级集体，最大限度地实现的微观管理工作

2.马卡连柯主张，在集体教育的整个过程中，必须遵循的基本原则是

3.社区是指占有一定地域的人口群体，并在一定的社会关系中从事经济、政治和科技文化活动而组成的相对独立的O

4.内化就是人们接受社会行为规范并把规范变成自己的东西，变成指导自己行为的过程

5.班主任合理的知识结构包括理论知识、专业知识和的知识

6.我国班集体形成的主要阶段有班级的组建阶段、形成阶段、巩固发展阶段和阶段

7.教育学和班级管理科学，它们的共同点都是以作为自己的研究对象

8.周恩来同志在天津南开中学上学时，就组织并领导了当时的进步运动，为他以后的革命生涯奠定了基础

9.教师心理结构是由其教书育人的职业意识、因材施教的职业技能和的职业行为这三个要素构成

10.班主任是受学校委派，负责一个班全面工作的直接组织者和o

11.班级管理目标是指在一定的时间和条件下，对培养什么样班级的设想，即班集体发展的O

12.在管理的诸要素中，人是最积极、最活跃、最根本的因素因此，管理者在从事班级管理中，必须树立以为出发点的思想

13.班级管理既要符合社会需要，又要适合o

14.班级教学产生的根本动因是o

15.德可乐利把学生所学课程分为个人和两大类

16.美国心理学家马斯洛认为人的需要的最高层次是o

17.“三论”是指系统论、控制论和o

18.学校内部各方面教育力量的协调者是o

19.班级管理是整个教育管理和学校管理中一个具体、细致而又极其重要的____管理

20.青少年身心发展的动力在于内部的矛盾斗争

21.听课是学生学习过程的环节，是学好功课的关键

四、判断题L17世纪初叶，捷克教育家夸美纽斯在其名著《大教学论》中，奠定了班级教学的理论基础（）22在我国学校，班集体被视为教育，教学的对象（）23班级管理科学与班主任工作原理基本上没有什么区别（）24在我国，有学校的地方必然就有班级，但有班级的地方，不一定就有班集体（）25人的思想品德的形成不是一朝一夕之功，而是长期的反复的教育影响的结果（）26就学生的教育而言，班集体是一种教育的途径（）27符合教学卫生的要求，有利于智力开发是班级授课制的两个最主要优越性（）28在学习和研究班级管理时，要防止的两种倾向是“唯理论”和“唯经验”（）29美国教学家N•维纳和申农所创立的理论分别是系统论和符号论（）

30.对于学生中的非正式群体，不能一概视之为“帮派”、“小集团”而加以贬斥（）

31.在一个班集体之中，学生干部与学生群众之间，是一种领导者与被领导者的关系（）

32.金钱可以刺激人的积极性，但它不是唯一的动力（）

五、简答题

1.简析集体与群体的原则性区别

2.班级组建阶段的工作任务主要有哪些

3.简析班级制度产生的历史基础

4.简述班集体对社会大环境影响的主要表现

5.简述班级管理科学的研究方法

6.简述班主任道德品质的内容

7.马卡连柯提出的社会主义集体的四个基本特征是什么8•简述班级管理现象形态的六个主要特点

六、论述题

1.试论班级管理的“影响整合律”

2.试论班级人际关系的特点及良好班级人际关系的意义

3.试评价班级管理制度（主要是班级授课制度）的优越性

4.试论行为科学管理理论

5.试论班级管理的“定向适应律”

6.试评价班级制度的历史局限性。