《雪地里的小画家》第二课时教学设计

.师生合作朗读，读通句子，读准字音，读好节奏

三、品悟语言，感受快乐3你最喜欢其中的哪一副画？为什么？,引导学生学习〃小鸡画竹叶〃这句

1..字理识字〃竹〃为象形文字，出示〃竹〃的古文字，引导学生观察图与字形上的联系通过金文和2篆文字形皆像竹杆上两两对生的竹叶形，引导学生感受象形字的特点

3.指导书写对于容易错的笔画，进行重点书空提醒特别强调左右两边要对称横要短，右边的撇要穿插到左边的横下面4•引导学生在理解课文的基础上，读出快乐之情

四、拓展动物，寻找原因

5.出示课文插图，引导学生观察，将动物脚印与图画一一对应,拓展引导学生想象〃下雪啦!下雪啦!〃雪地里还会有哪些小动物？试着学学课文的表达方式，也1说一说

2.引导学生探究青蛙为什么没参加的原因？感受设问的语气师雪地里好热闹呀，可是有一个小动物没有来参加，大家猜猜它〃是谁？出示最后两句青蛙为什3么没参加？他在洞里睡着啦通过同桌合作读等方式指导学生读好疑问句，读出一问一答的感觉.理解〃洞里睡着〃的含义，相机了解〃冬眠〃的相关知识，拓展还有哪些小动物会冬眠4

五、背诵课文，谈谈收获背诵儿歌，说说你本节课的收获是什么？

六、作业设计留心观察身边的小动物，想一想，它们的脚印能画出什么样的画儿呢？课后和小朋友一起去交流!板书设计雪地里的小画家。