一年级统编版语文《江南》同步学案

一年级统编版语文《江南》同步学案

一、学习目标学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受古诗的韵律美认识“江、南”等9个生字，会写“可、东”等4个字，掌握新笔画“竖钩”了解诗句的意思，想象江南水乡人们采莲的情景，体会诗人对江南水乡的热爱之情

二、知识梳理一生字学习会认的字江jidng左右结构，三点水旁长江、江河南ndn上下结构，十字头南方、江南采cai上下结构，爪字头采花、采摘莲lidn上下结构，草字头莲花、莲叶鱼y u上下结构，刀字头小鱼、金鱼北be i左右结构，北字旁北方、北京间jidn半包围结构，门字框中间、房间西xi独体字西方、西瓜东dong独体字东方、东西会写的字可ke笔画顺序为横、竖、横折、横、竖钩可组词为可以、可是注意“口”字要写得略小且上宽下窄，竖钩要写直东dong笔画顺序为横、撇折、竖钩、撇、点可组词为东方、东边“东”字的撇折起笔在横的中间偏左，竖钩要挺拔西（x i）笔画顺序为横、竖、横折、撇、竖折/竖弯、横可组词为西方、西瓜“西”字的“口”要写得扁一些，里面的两横不与右边相连北（bei）笔画顺序为竖、横、提、撇、竖弯钩可组词为北方、北边左边部分的提画起笔在竖的下方，右边的撇和竖弯钩要舒展新笔画“竖钩”，下笔写竖，到起钩处，稍停向左上钩出，出尖收笔，钩的尖角约为45度，出钩的部分要短一些

（二）词语理解江南长江下游以南的地区，是一个美丽富饶的水乡采莲采摘莲子莲是一种水生植物，夏季开淡红色花，花谢后留下莲蓬，莲蓬中有莲子，可食用田田形容莲叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可爱的样子

（三）诗句解析江南可采莲，莲叶何田田意思江南水乡是采莲的好地方，莲叶长得多么茂盛啊赏析开篇点明江南是适宜采莲的地方，“何田田”运用了夸张的手法，生动地描绘出莲叶层层叠叠、挨挨挤挤的繁茂景象，让读者感受到江南水乡生机勃勃的画面鱼戏莲叶间鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北意思鱼儿在莲叶间嬉戏一会儿在莲叶东边嬉戏，一会儿在莲叶西边嬉戏，一会儿在莲叶南边嬉戏，一会儿在莲叶北边嬉戏赏析这几句诗通过反复描写鱼儿在莲叶间不同方位的游动，表现出鱼儿的活泼可爱，也从侧面烘托出江南水乡景色的美丽和采莲人欢快的心情诗句的节奏明快，富有韵律感，读起来朗朗上口

三、问题探究

（一）基础问题选择题“江南可采莲”中“可”的意思是（）A.可以B.可爱C.可是填空题“莲叶何田田”中“田田”形容莲叶（）简答题这首诗写了江南水乡的什么景色？

（二）提升问题选择题诗句中描写鱼儿嬉戏的方位有几个？（）A.3个B.4个C.5个填空题“鱼戏莲叶间”中“戏”的意思是（）简答题从诗中哪些地方可以看出鱼儿很快乐？

（三）拓展探究题探究题想象一下，如果你是采莲人，在采莲时看到这么美的景色，听到鱼儿嬉戏的声音，你会有怎样的心情？把你想到的用几句话写下来探究题除了诗中描写的鱼儿，江南水乡可能还会有哪些小动物？请你仿照“鱼戏莲叶间”的句式，写一写其他小动物的活动

四、课堂练习

（一）看拼音，写词语k esh id dng xI be if angx Igu a

（二）比一比，再组词可（）东（）西（）北（河（）车（）四（）比（

（三）根据课文内容填空江南可采莲，莲叶（）鱼戏莲叶（），鱼戏莲叶（），鱼戏莲叶（），鱼戏莲叶（）,鱼戏莲叶（）

（四）背诵并默写《江南》

五、课后作业

（一）背诵并给家人背诵《江南》，让家人用手机录下背诵视频，上传到班级群里

（二）和爸爸妈妈一起去公园观察荷花，把看到的荷花和荷叶的样子画下来，并在旁边写上几句自己的感受

（三）收集一首关于江南水乡的其他古诗，读一读，和同学分享

六、学习反思在学习《江南》这篇课文的过程中，我认识了哪些生字？哪些生字的读音或字形容易出错？我是怎么解决这些问题的？我是否理解了诗句的意思？通过什么方法理解的？还有哪些地方不太明白？我在课堂练习和课后作业中，哪些题目做错了？原因是什么？我打算如何改进？我喜欢这首古诗吗？通过学习这首古诗，我对江南水乡有了哪些新的认识。