一年级统编版语文《古诗二首小池》同步学案

一年级统编版语文《古诗二首小池》同步学案

一、学习目标学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《小池》认识“池、惜”等生字，会写“池、欢”等字，掌握生字的读音、字形和字义理解诗句的意思，感受诗中描写的初夏时节小池塘的美丽景色，体会诗人对大自然的热爱之情通过对古诗的学习，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力

二、知识梳理

（一）生字学习会认字池（chi）左右结构，三点水旁表示水塘，可组词“池塘、水池”惜（xi）左右结构，竖心旁有可惜、珍惜的意思，如“可惜、爱惜”阴（yin）左右结构，左耳旁这里指树阴，可组词“阴天、阴影”晴（qing）左右结构，日字旁表示天空无云或云很少，跟“阴”相对，如“晴天、晴朗”柔（rou）上下结构，木字旁有柔软的意思，可组词“柔软、柔和”露（1S）上下结构，雨字头在诗中读“1（1”，表示露水，可组词“露水、露珠”还有一个读音“16u”，如“露出”会写字池（chi）笔顺为点、点、提、横折钩、竖、竖弯钩欢（huGn）笔顺为横撇/横钩、点、撇、横撇/横钩、撇、捺可组词“欢乐、欢快”鱼（yii）笔顺为撇、横撇/横钩、竖、横折、横、竖、横、横晴（qing）笔顺为竖、横折、横、横、横、横、竖、横、竖、横折钩、横、横

（二）词语理解泉眼泉水的出口惜爱惜细流细小的流水照水映在水里晴柔晴天里柔和的风光尖尖角初出水端还没有舒展的荷叶尖端

（三）诗句解析泉眼无声惜细流泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流诗人把泉眼当作人来写，一个“惜”字，表现出泉眼对细流的爱惜之情树阴照水爱晴柔树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔“照”和“爱”两个字，把树阴写得好像也有了生命，它喜欢这晴天里柔和的风光，所以把影子倒映在水中小荷才露尖尖角娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角“才露”说明荷叶刚刚长出，展现出一种生机勃勃的景象早有蜻蜓立上头早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头“立”字生动地描绘出蜻蜓轻盈地停在荷叶上的姿态

三、问题探究

（一）基础理解选择题《小池》这首诗描写的是什么季节的景色？（）A.春天B.夏天C.秋天D.冬天填空题诗中“泉眼无声惜细流”的下一句是（）

（二）深入思考简答题诗中哪些词语让你感受到了小池的美丽？请举例说明探究题诗人为什么说泉眼“无声惜细流”，树阴“照水爱晴柔”呢？把你的想法和小伙伴说一说

（三）拓展想象简答题想一想，小荷才露尖尖角的时候，除了蜻蜓，还可能会有哪些小动物来和它作伴呢？探究题如果让你为《小池》画一幅画，你会画些什么？请描述一下你的画面

四、课堂练习（-）看拼音，写词语ch it a ng huan1e yu er qi ngtian

（二）给加点字选择正确的读音泉眼无声惜（x ix1）细流小荷才露（lu1du）尖尖角

（三）根据古诗内容填空《小池》的作者是（）代诗人（）诗中描写的景物有（）、（）、（）、（）

（四）把诗句补充完整，并回答问题泉眼（）（）惜细流，树阴（）（）爱晴柔小荷才露（）（）角，早有蜻蜓（）（）头这首诗描写了什么季节的景色？从哪些地方可以看出来？诗中描写了哪些景物？用“—”画出来

五、课后作业

（一）背诵并默写《小池》

（二）仿照《小池》，写一首小诗，描绘你身边的一处美景

（三）和爸爸妈妈一起去公园或郊外，寻找像《小池》中一样美丽的景色，回来后和同学们分享你的发现

六、学习反思在学习《小池》这首古诗的过程中，你觉得自己哪些地方学得很好？比如，你可能对生字的掌握很扎实，或者对诗句的理解很透彻哪些地方还存在困难呢？是背诵古诗时容易忘记，还是在理解某些词语的意思上有疑惑？针对自己存在的困难，你打算怎样改进呢？可以和老师、同学交流一下你的想法，制定一个学习计划，帮助自己更好地掌握古诗。