《英语语法教学课件》演示文稿

英语语法教学欢迎来到英语语法教学课程！本课程提供系统全面的英语语法学习内容，专为中级至高级学习者设计通过深入浅出的讲解，帮助您掌握英语语法体系，提高语言运用能力课程特色包含大量实用例句和互动练习，让您在理解语法规则的同时，能够灵活应用于日常交流和学术写作中我们将引导您探索英语语法的奥秘，解决学习过程中的疑难困惑无论您是为学术进步、职业发展还是个人兴趣学习英语，本课程都将是您语法学习的得力助手让我们一起踏上英语语法探索之旅！课程概述核心模块实用练习本课程包含个核心语法模每个语法点配有实用例句与交10块，覆盖从基础词汇到复杂句互练习，帮助学员巩固知识型的全部英语语法体系，确保点，提高实际应用能力学习内容系统完整难点解析针对常见语法难点进行专项讲解，分析常见错误，帮助学员克服语法学习中的障碍本课程的学习目标是帮助学员全面掌握英语语法体系，建立系统的语法知识框架通过大量实例和练习，使学员能够在实际交流中正确运用各类语法规则，提高语言表达的准确性和流畅度学习目标灵活应用在多种语境中自如运用语法规则分析能力解构复杂句型，理解深层语法关系准确表达提高书面和口头表达的语法准确性基础掌握理解并正确运用基本语法规则通过本课程的学习，您将能够识别并避免常见的语法错误，增强语言表达的准确性您不仅能理解基本语法规则，还能分析复杂句型结构，掌握英语思维方式这些技能将帮助您在学术写作、商务沟通和日常交流中更加自信地使用英语模块一词性副词形容词修饰动词、形容词或代词修饰名词，表示性质其他副词或特征代替名词的词介词动词表示词与词之间关系表示动作或状态的词的词名词连词表示人、事物、地点连接词、短语或句子或抽象概念的词的词掌握词性是学习英语语法的基础每种词性在句子中扮演不同角色，了解它们的功能和用法是构建完整语法体系的第一步本模块将详细介绍各个词性的特点，并通过实例讲解词性转换规则名词可数名词不可数名词可以计数的名词，有单复数形式不能直接计数的名词，通常无复数形式规则复数加物质名词•-s/-es book→books•water,air,milk不规则复数特殊变化抽象名词•child→children•happiness,love,advice名词所有格表达方式主要有两种一是在词尾加，适用于有生命的名词；二是使用结构s Marysbook of the coverofthe，通常用于无生命名词集合名词如等可以视为整体单数或成员集合复数，如book team,family,classThe team is winning或The teamare arguing代词人称主格宾格形容词性物主名词性物主代代词词第一人称单数I memy mine第二人称you youyour yours第三人称单数he/she/it him/her/it his/her/its his/hers/-第一人称复数we usour ours第三人称复数they themtheir theirs反身代词用于表示自己，如等，既可作宾语也可用于强调指myself,yourself,himself示代词用于指示特定的人或物，近指用单数复数，远指用单this/thesethat数复数不定代词如及其复合词，用于指代不确定的人或/thosesome,any,no,every物动词基础动词的形式动词有五种基本形式原形、第三人称单数、过去式、过去分go goeswent词和现在分词这些形式是构成不同时态和语态的基础gone going动词的分类按照是否需要宾语，动词可分为及物动词需要宾语和不及物动词不需要宾语按照意义，可分为行为动词表示动作和系动词表示状态，连接主语和表语动词的应用动词在句中作谓语，表示主语的动作或状态通过变化时态、语态和语气，动词能够表达丰富的语义内容和语法关系，是句子的核心成分情态动词如等，用于表示说话人的态度、观点或情can,could,may,might,must感，如能力、可能性、必要性、推测等它们与普通动词的最大区别是没有人称和数的变化，后接动词原形形容词与副词形容词位置比较级最高级修饰名词，说明人或事物的性质、形容词通常位于名词前或系动词后表示更的程度，通常加或表示最的程度，通常加...-er...-est状态、特征或more most副词主要用于修饰动词、形容词或其他副词，表示动作的方式、时间、地点或程度大多数副词由形容词加构成如，但也有一些特殊形式如-lyquickly副词在句中位置较为灵活，可以放在句首、句中或句末，取决于其类型和强调的内容well,fast形容词与副词的区别主要在于它们修饰的对象不同形容词修饰名词，而副词修饰动词、形容词或副词例如形容词She isa beautifuldancer.She副词dances beautifully.冠词定冠词不定冠词the a/an特指双方都知道的人或物泛指一类人或物中的任何一个••世界上独一无二的事物第一次提到的人或物••表示江河、海洋、山脉等表示一这个数量••乐器、族群、建筑物等某些数量词前••a dozen,a few零冠词不用冠词专有名词•China,Mary抽象名词和物质名词•love,water称呼语和头衔•Professor Wang三餐、球类运动、学科等•正确使用冠词是英语学习的难点之一一个简单的记忆方法是首次提到用，再次提a/an到同一事物用使用不定冠词时，以单词的发音而非拼写决定使用哪一个元the a/an音音素开头用，辅音音素开头用an a介词与连词常用介词并列连词从属连词介词用于表示名词、代词与句中其他成分并列连词用于连接结构相同、地位对等的从属连词用于引导从句，使从句依附于主的关系常用介词包括在里面、词、短语或句子常见的并列连词有句常见的从属连词包括因为、in...because在上面、在点上、为和、但是、或者、所尽管、如果、除on...atfor andbutorso althoughifunless了、到、给、和、用等介词以、然而等使用并列连词时，要非、当时、当时towithyetwhen...while...与后面的名词或代词构成介词短语，在句注意保持被连接部分在结构上的一致性和等从属连词引导的从句在句中可以作主中作状语、定语或补语对称性语、宾语、表语、定语或状语模块二时态一般现在时表达经常性或习惯性动作表达客观事实或普遍真理I usuallyget upat6a.m.The earth revolves around the我通常每天早上点地球绕太阳转every day.6sun.起床表示按计划或安排要发生的动作明天早上火车启程The trainleaves at8:30tomorrow morning.8:30一般现在时的基本结构是主语动词原形，但当主语是第三人称单数时，动词需要+变化为第三人称单数形式通常加或例如他在银行-s-es He works ina bank.工作常见的时间状语包括总是、通常、经常、有alwaysusuallyoftensometimes时、很少、从不、每天周月年seldomneverevery day/week/month/year///等这些词通常位于行为动词前，系动词和助动词后现在进行时说话时正在进行的动作看！孩子们正在踢足球Look!The childrenare playingfootball.现阶段正在进行的动作我今年正在学英语I amlearning Englishthis year.按计划即将发生的动作我们明天要动身去北京We areleaving forBeijing tomorrow.现在进行时的结构是主语动词的现在分词形式其中，第一人+am/is/are+-ing称单数用，第三人称单数用，其他情况用例如amisare I am reading a book.She iscookingdinner.They arewatching TV.然而，并不是所有动词都能用于进行时一些表示状态的动词状态动词通常不用于进行时，包括表示感知的动词、表示情感的动词、表示思想的动词see,hear love,hate和表示拥有的动词等例如，不说，think,believe have,own I am knowinghim而说I knowhim现在完成时基本结构表达功能主语过去分词表示过去发生、持续或完成且与现在有联系的动作或状态+have/has+第

一、二人称和第三人称复数用过去发生现在仍有影响的动作•have

1.第三人称单数用从过去持续到现在的动作或状态•has

2.过去的经历或经验

3.现在完成时常与特定的时间状语连用，如持续了多久、自从何时起、已经、还，尚，常用于否定句和疑问forsincealreadyyet句、刚刚、曾经，常用于疑问句、从未等例如我在这里住了十年justeverneverI havelived herefor ten years.了她从年起一直是教师She has been ateacher since

2010.2010现在完成时与一般过去时的主要区别在于，现在完成时强调过去发生的事情对现在的影响或与现在的联系，而一般过去时只是叙述过去发生的事情，没有强调其与现在的联系现在完成进行时一直持续的动作1从过去某时刻开始持续到现在，并可能继续下去强调持续时间更强调动作持续的时间长度表现结果当前可见的结果是由持续的动作造成的现在完成进行时的结构是主语动词的现在分词形式例如+have/has been+-ingI have been learningEnglish fortenyears.我学习英语已经十年了她从年起一直在这家公司工作She has been working in thiscompany since

2015.2015现在完成进行时与现在完成时的主要区别在于，现在完成进行时更强调动作的持续性和未完成性，而现在完成时则更强调动作的完成性和结果例如，我已经写了三封信，强调结果与我整个上午都I havewritten threelettersI havebeen writingletters allmorning在写信，强调过程一般过去时过去发生的动作或状态已完成的动作表示在过去某个时间点或时间段内发生的动作表示过去已经完成，与现在没有直接联系的动或存在的状态作过去连续发生的动作4过去重复的动作表示过去按一定顺序连续发生的一系列动作表示过去经常发生或习惯性的动作一般过去时的结构是主语动词的过去式规则动词的过去式通常是在词尾加，而不规则动词的过去式则需要单独记忆例如+-ed I visited my我上周日拜访了我的祖母他昨天去了电影院grandmother lastSunday.He wentto the cinema yesterday.一般过去时常与表示过去特定时间的状语连用，如昨天、上周月年、在年、前等yesterdaylast week/month/year//in

20102010...ago...过去进行时过去特定时刻正在进行的动作过去进行时用于表示在过去某个特定时刻正在进行的动作例如At8oclock lastnight,I was readingabook.昨晚8点钟，我正在读一本书这表明在昨晚8点这个特定时刻，读书的动作正在进行中作为背景的持续动作过去进行时常与一般过去时连用，表示较长动作过去进行时进行过程中，另一个较短动作一般过去时插入例如While I was walkingin thepark,I metan oldfriend.当我在公园散步时，遇见了一位老朋友散步是持续的背景动作，而遇见朋友是短暂插入的动作过去持续一段时间的动作过去进行时还可以表示在过去某一段时间内持续进行的动作例如IwasworkinginBeijing from2010to

2015.从2010年到2015年，我一直在北京工作这表明在2010年到2015年这段时间内，工作这个动作一直在持续过去完成时先发生的动作过去某个时间点之前已经发生的动作与过去的联系强调动作对过去某一时刻的影响时间顺序明确表示过去发生的多个动作的先后顺序过去完成时的结构是主语过去分词它表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成+had+的动作例如当我到达车站When Iarrived atthe station,the trainhad alreadyleft.时，火车已经离开了这里，火车离开的动作发生在我到达车站之前过去完成时在叙述中起着重要作用，特别是在需要表达过去不同动作之间的时间关系时它常与by到的时候、在之前、在之后、已经、刚刚等the time...before...after...alreadyjust时间状语连用，帮助明确事件发生的先后顺序例如By theend oflast year,she had到去年年底，她已经出版了三部小说published threenovels.一般将来时动词原形动词原形will/shall+be going to+这是最常用的一般将来时表达方式，表示表示计划好的将来动作或根据现在迹象做将来某时的动作或状态，尤其用于表示意出的预测例如I amgoing tovisit愿、决心、预测等例如我打算这个I willcall myparents thisweekend.我明天会给你打电周末去看望我的父母you tomorrow.Look atthe话看It will rain thisdark clouds.It isgoing torain.今天下午会下雨那乌云密布要下雨了afternoon.其他表达将来的方式现在进行时安排好的将来火车下午点出发一The trainis leavingat5p.m.5般现在时按时间表安排的事件新学期下周一开The newterm beginsnext Monday.始动词原形计划、安排、命令be to+You areto submityour reportby你必须在周五前提交报告Friday.不同的将来时表达方式虽然都表示将来的动作或状态，但在语气和适用场景上有细微差别will强调意愿或预测，强调计划或根据现在情况的推断，现在进行时强调安排，而一般现be goingto在时则强调按规定或时间表进行的事件在实际使用中，需要根据具体语境选择最合适的表达方式模块三语态主动语态被动语态主语是动作的执行者，强调谁做了某事句子结构为主语动主语是动作的承受者，强调某事被做或发生了什么句子结作执行者谓语动词宾语动作承受者例如构为主语动作承受者过去分词动作执行者++The+be++by+老师批改我们的作业可省略例如teacher correctsour homework.Our homeworkis correctedby the我们的作业被老师批改teacher.被动语态广泛应用于科技文献、新闻报道、学术论文等正式场合，因为它能够突出动作本身和结果，而弱化或隐藏动作的执行者当动作的执行者不重要、不知道或显而易见时，短语通常可以省略例如新桥是去年建by Thenew bridgewas built last year.造的英语中的各种时态都有相应的被动语态形式如一般现在时的被动语态是过去分词，一般过去时的被动语态是am/is/are+过去分词，现在完成时的被动语态是过去分词，一般将来时的被动语态是过去分词was/were+have/hasbeen+will be+等被动语态基础1结构识别被动语态的基本结构是过去分词，其中动词随时态变化，而过去分词保持不变各时态下be+be的被动结构如下一般现在时过去分词•am/is/are+一般过去时过去分词•was/were+现在完成时过去分词•have/hasbeen+一般将来时过去分词•will be+2转换规则将主动语态句子转换为被动语态的步骤主动句的宾语变为被动句的主语

1.保持动词时态不变，但形式变为过去分词

2.be+主动句的主语变为被动句中引导的短语可省略

3.by3使用场景被动语态主要用于以下情况动作的执行者不重要或不清楚时•想要强调动作的承受者时•为使语句连贯，保持主语一致时•在科学、学术或正式文体中，强调客观性•带情态动词的被动语态含间接宾语的被动结构270%30%转换方式间接宾语转主语直接宾语转主语含双宾语的主动句变为被动句有两种可能英语中更倾向于此种转换方式的比例选择此种转换方式的比例在英语中，某些动词如等可以接两个宾语间接宾语通常是人和直接宾语通常是物give,send,show,teach,tell,offer例如老师给学生们布置了一些作业其中是间接宾语，The teachergave the students some homework.thestudentssome是直接宾语homework将这类句子变为被动语态时，既可以将间接宾语变为主语，也可以将直接宾语变为主语例如间接宾语作主语学生们被老师布置了一些作业The studentswere givensomehomeworkby the teacher.直接宾语作主语一些作业被老师布置给了学生们Some homeworkwas givento thestudents bytheteacher.在实际使用中，将间接宾语变为被动句主语的形式更为常见，尤其是在口语中特殊被动结构不定式的被动语态结构过去分词例如这项工作需要尽快to be+The workneeds to be finishedsoon.完成他希望被邀请参加聚会He hopesto beinvited to the party.动名词的被动语态结构过去分词例如她喜欢被表扬being+She enjoysbeing praised.The那个罪犯在被逮捕后逃跑了criminal escapedafter beingarrested.使役动词的被动结构结构宾语过去分词例如我昨天理发have/get++I hadmy haircut yesterday.了她上周修理了手表She gother watchrepaired lastweek.带介词的动词短语在变为被动语态时，介词通常保留在动词后面例如People oftentalk aboutthe人们经常谈论这部电影变为被动语态这部电影经常movie.The movieis oftentalked about.被谈论类似的结构还有照顾嘲笑look after→be lookedafter,laugh at→be等laughed at有些特殊动词如等，当它们后接含从句的believe,consider,expect,know,report,say,think that复合宾语时，可以有两种被动结构例如可以变为People believethat he is innocent.It is形式主语结构或复合结构believed that he isinnocent.He isbelieved to be innocent.模块四情态动词情态动词是一类特殊的助动词，用于表达说话人对动作或状态的态度或看法，如能力、可能性、必要性、义务、允许、禁止、推测等基本情态动词包括can,could,may,等might,must,shall,should,will,would情态动词具有以下语法特点没有人称和数的变化，第三人称单数不加；后接动词原形，不带；没有非谓语形式不定式、分词、动名词；疑问句和否定句的构成不1-s2to34需要助动词例如她会说法语我明天必须来吗？你不应该为此担心do Shecan speakFrench.Must Icome tomorrowYou shouldnot worryabout it.除了基本情态动词外，还有一些情态动词的替代表达，如能够将要不得不需要过去常常等这些结构在功能上be able to,be goingto,have to,need to,used to相当于情态动词，但在语法上遵循普通动词的规则表能力的情态动词表能力替代结构can/could be able to用于表示现在的能力，用于表示过去的能力可以替代，尤其是在不能使用的语法环境can couldbe able to can/could can/could中我能游过这条河•I canswim acrossthe river.现在的能力他能说五种语我年轻时能跑得很•He isableto speak fivelanguages.•When Iwas young,I couldrun veryfast.言快过去的能力她能够解决那•She was abletosolve theproblem.还可以表示婉转的请求或建议could个问题•Could youhelp mewith thisproblem你能帮我解决这个问题•将来的能力I willbe ableto driveafter Iget mylicense.吗？获得驾照后我就能开车了完成时我一直能够•I havebeen ableto readwithout glasses.不戴眼镜阅读和在表达过去能力时有细微差别强调一般能力，表示能够做某事，而则强调在特定场合成功完成某could was/were ableto couldwas/were ableto事例如我年轻时能游过那个湖表示一般能力When Iwas young,I couldswim acrossthe lake.——昨天湖面很不平静，但他成功游了过去表示特定成功Yesterday thelake wasvery rough,but he wasableto swimacross it.——表推测的情态动词may/might/could表示不确定的推测，可能性不大1should/ought to2表示合理的推测，有一定把握must/cant表示非常确定的推测表示肯定的推测，意为一定、肯定，常用于肯定句；表示否定的推测，意为不可能，用于否定句例如mustcant/couldnt他现在一定在家他的灯亮着He mustbe athome now.His lightis on.她不可能是老师她太年轻了She cantbeateacher.Shes tooyoung.表示不太确定的推测，意为可能，三者表示的可能性由大到小例如may/might/could明天可能会下雨可能性较大It mayrain tomorrow.——他可能会来参加聚会可能性一般He mightcome tothe party.——那可能是真的可能性较小That couldbe true.——表示合理的推测，意为应该、该，表示的可能性大于，但小于例如should/ought tomay/might must他们一小时前就离开了，所以现在应该到家了They leftan hourago,so theyshould behome bynow.表义务与必要性的情态动词表请求与许可的情态动词委婉请求Would youmind较为正式的请求May/Might动名词是一种非常礼貌的请求Would youmind+最基本的请求Can/CouldMay和might用于更正式的请求，表示可以吗，其中方式，意为你介意...吗例如Would youmindCan和could都可以用于提出请求，其中could更加礼might更加委婉例如May Iuse youropening the door你介意开门吗？注意，肯定回貌例如Can youopen the window你能打开phone我可以用你的电话吗？Might I have a答是No,not atall.不，一点也不介意，否窗户吗？Could youpass methe salt,word withyou我可以和你说句话吗？回答可以定回答是Yes,I would.是的，我介意please请把盐递给我好吗？回答可以是Yes,I是Yes,you may.或No,you maynot.或can/will.No,I cant/wont.在不同的社交场合，选择合适的情态动词表达请求非常重要一般来说，与朋友或家人交流可以使用；与不太熟悉的人或在正式场合可以使用或can couldwould you；在非常正式的场合或与地位较高的人交流可以使用或mind maymight模块五非谓语动词非谓语动词是不充当句子谓语的动词形式，包括动词不定式、动名词、现在分词和过去分词infinitive gerundpresent participlepast它们不受主语的人称、数和时态的限制，在句中可以充当主语、宾语、表语、定语、状语等成分participle动词不定式有带的不定式和不带的不定式，又称裸不定式两种形式动名词是以结尾的动词形式，具有动词和名词的双重特to to do to do-ing性现在分词也以结尾，具有动词和形容词的双重特性过去分词通常以结尾规则动词或具有特殊形式不规则动词，具有动词和形容词-ing-ed的双重特性非谓语动词在简化句子结构、增强表达效果方面发挥着重要作用掌握非谓语动词的用法，是提高英语表达准确性和多样性的关键动词不定式作主语作宾语学习一门我决定出国留学To learna foreignlanguage requirespatience.I decidedto studyabroad.外语需要耐心作表语作定语她的梦想是成为一名我有很多工作要做Her dreamis tobecome ascientist.I havea lotof worktodo.科学家动词不定式有以下几种形式一般式、进行式、完成式、完成进行式、被动式todotobedoing to have done tohavebeen doingtobe和完成被动式不同形式表达不同的时间和语态关系例如donetohavebeen done一般式，表示动作与谓语动词同时或之后发生I amhappy tosee you.完成式，表示动作在谓语动词之前发生I amglad tohave seenyou.某些动词后常接不带的不定式裸不定式，主要包括感官动词等、使役动词等以及tosee,hear,watchmake,let,havewhy not,would等结构例如我看见他离开房间让我帮你rather,had betterI sawhim leavethe room.Let mehelp you.动名词作主语作表语阅读是我最喜欢的爱Reading ismy favoritehobby.好她的工作是教英语Her jobis teachingEnglish.13作宾语作定语我喜欢在海里游泳游泳池I enjoyswimming inthe sea.a swimmingpool动名词是以结尾的动词形式，兼具动词和名词的特性作为动词，它可以有自己的宾语和状语；作为名词，它可以在句中充当主语、宾语、表语等成分动名词-ing也有不同的形式一般式、完成式、被动式和完成被动式doing having done being done havingbeendone常见接动名词的动词包括等例如admit,appreciate,avoid,consider,deny,enjoy,finish,imagine,keep,mind,miss,practice,risk,suggest她建议去看电影他们上个月完成了房子的建造She suggestedgoingtothecinema.They finishedbuilding thehouse lastmonth.有些动词既可以接动名词，也可以接不定式，但意义可能有所不同例如我记得寄了信动作发生在记得之前I rememberposting the letter.——我记得要寄信动作发生在记得之后I rememberto posttheletter.——现在分词作定语作状语1修饰名词，相当于形容词表示时间、原因、条件、让步、方式等2构成谓语4作补语与be动词构成进行时态3补充说明主语或宾语现在分词以-ing结尾，具有动词和形容词的双重特性它表示主动、进行或未完成的动作现在分词有不同的形式一般式doing、完成式havingdone、被动式beingdone和完成被动式having beendone作定语时，现在分词可以置于名词前，也可以后置，表示名词正在进行的动作或具有的特性例如a sleepingbaby一个熟睡的婴儿，The mansitting overthere ismy uncle.坐在那边的那个人是我叔叔作状语时，现在分词可以表示时间、原因、条件、让步、方式等例如Walking alongthe street,I metan oldfriend.当我沿着街道行走时，我遇到了一位老朋友——表示时间Being tired,he wentto bedearly.因为疲倦，他早早就睡了——表示原因过去分词作定语作状语作补语过去分词可以置于名词前，也可以后置，过去分词可以作状语，表示时间、原因、过去分词可以作主语补语或宾语补语，表表示名词的被动状态或已完成的动作例条件或伴随情况等例如示主语或宾语的状态或特征例如Seen fromHe如一扇破损的窗a brokenwindow thehill,the citylooks lookedexhausted afterthe long户，从山上看，这座城市显得很长途旅行后，他看起来筋疲力The housebuiltlastyear isbeautiful.journey.去年建的房子很漂美表示条件尽作主语补语very beautiful.——Frightened bythe——I foundthedoor亮过去分词作定语常表示被动或完成的被噪当我到家时，noise,the childbegan tocry.locked whenI gothome.含义音吓到，孩子开始哭泣表示原因发现门锁上了作宾语补语————模块六句子结构简单句一个主语和一个谓语构成的句子，表达一个完整的意思并列句由并列连词连接的两个或多个简单句，各句意思独立但有关联复合句由主句和一个或多个从句构成，从句在句中充当某种成分特殊句型倒装句、强调句等具有特殊结构和表达效果的句型句子结构是英语语法的核心内容之一掌握不同类型的句子结构，有助于提高表达的准确性、丰富性和灵活性在实际交流中，简单句、并列句和复合句往往交织使用，形成多样化的表达方式不同类型的句子适用于不同的表达需求简单句结构清晰，适合表达简单直接的信息；并列句可以表达并列或对比的关系；复合句则适合表达复杂的逻辑关系和思想内容；特殊句型如倒装句和强调句则有助于突出重点和增强语气简单句结构句型结构例句主谓结构主语不及物动词鸟儿飞翔SV+Birds fly.主谓宾结构主语及物动词宾语我喜欢音乐SVO++I lovemusic.主系表结构主语系动词表语她很漂亮SVC++She isbeautiful.主谓间宾直宾结构主语及物动词间接宾语直接宾语他给了我一本书SVOO+++He gaveme abook.主谓宾补结构主语及物动词宾语宾语补足语他们选他当主席SVOC+++They madehim chairman.英语简单句有五种基本句型，每种句型都有其特定的结构和用法主谓结构是最基本的句型，由主语和不及物动词构成主谓宾结构包含一个及物动词和一个宾语主系表结SV SVO构由主语、系动词和表语组成，表语用来说明主语的特征或状态SVC主谓间宾直宾结构包含两个宾语间接宾语通常是人和直接宾语通常是物一些常见的接双宾语的动词有等主谓宾补结构中的SVOOgive,tell,send,show,buy,teach SVOC宾语补足语用来说明宾语的特征或状态常见的接宾语和宾语补足语的动词有等make,call,find,keep,consider并列句并列连词分号的使用和表示并列或顺承关系用于连接没有并列连词的并列句•and•但是表示转折或对比关系用于连接已经含有逗号的并列句•but•或者表示选择关系用于连接由副词性连接词如•or•however,等连接的并列句所以表示因果关系therefore•so然而表示转折关系•yet因为表示原因•for也不表示否定并列•nor平行结构并列的成分应保持相同的语法形式•可并列的成分包括词、短语和句子•并列结构要保持对称，避免混用不同形式•并列句由两个或多个结构相同、语法地位对等的分句通过并列连词或分号连接而成每个分句都表达一个完整的意思，但它们之间存在一定的逻辑关系，如并列、转折、选择、因果等例如Heworkshard,and hemakes他努力工作，而且取得了良好的进步good progress.在并列句中，保持平行结构是很重要的平行结构要求并列的成分在语法形式上保持一致，可以是同类的词、短语或句子例如正确的平行结构她喜欢唱歌、跳舞和游泳而不She likessinging,dancing and swimming.正确的结构混用了动名词和不定式She likessinging,to danceandswimming.复合句名词性从句主语从句宾语从句表语从句同位语从句在复合句中充当主语的从句例在复合句中充当宾语的从句例在复合句中充当表语的从句例在复合句中充当同位语的从句，说如如如明或解释前面的名词例如What hesaid isnot Iknow that heisThe questionis whetherThe他所说的不是真我知道他是诚实问题是我们是否true.honest.we shouldgo.news that he haswon theprize的的应该去他获奖的消息令人That he will comeis She asked where I Thefact isthat heis exciting.他会来是确定的主她问我住在哪里宾语事实是他不在兴奋certain.lived.doesnt care.I haveno ideawhether语从句通常由从句可以作为动词、介词或形容词乎表语从句通常紧跟系动词如我不知道他是否that,what,how,hewillcome.等引导的宾语，通常由等，由会来同位语从句通常由whether that,what,how,be,seem,lookthat,that,等引导等引导等引导，跟在whether,if what,how,whether whether,when,how等抽象名词后news,fact,idea面名词性从句是在句中充当名词功能的从句，根据其在句中的语法功能，可分为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句名词性从句通常由连接词或连接that,if,whether代词、连接副词等引导what,who,which,when,where,why,how复合句定语从句限制性定语从句非限制性定语从句对前面的先行词名词或代词起限定作用，缺少它句子的意思就仅对先行词进行补充说明，不起限定作用，去掉它句子的基本意不完整限制性定语从句与主句之间不用逗号隔开例如思不变非限制性定语从句与主句之间用逗号隔开例如桌上的那本•The bookwhich ison thetable ismine.•My father,who isa doctor,works ina hospital.书是我的我父亲是一名医生，在医院工作刚•The manwho calledyou justnow ismy brother.•Beijing,which isthe capitalof China,has a才给你打电话的那个人是我哥哥北京是中国的首都，有history ofover3,000years.多年的历史3000定语从句由关系词关系代词或关系副词引导，用来修饰名词或代词先行词常用的关系代词有指人，作主语或宾语、who指人，作宾语、指物，作主语或宾语、指人或物，作主语或宾语和指人或物，表示所属关系常用的关whomwhichthatwhose系副词有指时间、指地点和指原因whenwherewhy关系代词在定语从句中可能被省略，但仅限于以下情况关系代词在定语从句中作宾语，且定语从句是限制性的例如The book我昨天买的那本书很有趣which/that Ibought yesterdayis veryinteresting.复合句状语从句特殊句型倒装句完全倒装部分倒装谓语动词完全放在主语之前常见于以只将助动词、情态动词或动词放在主语之here,be等副词开头的句子，以及表示运动前常见于否定词或含有否定意义的词开头的there,now方向的词组开头的句子例如句子，以及用于强调的句子中例如Here comesNever公共汽车来了我the bus.Away flewthe haveI seensuch abeautiful sunset.鸟儿飞走了从未见过如此美丽的日落birds.So beautifulisthe scenerythat Icant helptaking风景如此美丽，我忍不住拍照photos.条件句倒装在引导的条件句中，可以省略，将放在主语前例如if ifwere,had,should WereI you,I would如果我是你，我会接受这个提议相当于accept theoffer.If Iwere you,I wouldacceptthe offer.倒装句是将谓语的一部分或全部放在主语之前的句型，用于强调、表示虚拟条件或保持句子平衡倒装可以分为完全倒装谓语全部在主语前和部分倒装只将助动词、情态动词或动词放在主语前be部分倒装常见于以下情况否定词或含否定意义的词如等位于句首；1never,seldom,rarely,hardly2修饰的状语位于句首；等位于句首；表示让步，位于句首例only3such,so,neither,nor4as,though如他不仅完成了工作，还帮助了其他Not onlydid hefinish thework,but healso helpedothers.人他太累了，以至于立刻就睡着了So tiredwas hethat hefell asleepimmediately.特殊句型强调句强调句型是一种特殊的句型，用来突出句子中的某个成分主语、宾语或状语最常见的强调句型是被强调部分其余部分结构强调句与普通句在It is/was++that/who+意思上基本相同，区别在于强调句突出了某个特定的部分强调主语时，使用主语谓语其他成分例如是汤姆打破了窗户强调宾语时，使用It is/was++who/that++It wasTom that/who brokethewindow.It is/was宾语主语谓语其他成分例如我想买的就是这本书++that+++It isthis bookthat Iwant tobuy.强调状语时间、地点、方式等时，使用状语主语谓语其他成分例如我们第一It is/was++that+++It wasin thisroom thatwe hadour firstmeeting.次会议就是在这个房间举行的他没来参加聚会是因为他生病了It wasbecause hewas illthat hedidnt cometotheparty.需要注意的是，强调句中的是形式主语，没有实际意义；是连接词，引导后面的从句；时态应该与原句保持一致强调句是一种常用的修辞手段，能够有效地突出说话it that/who人想要强调的信息模块七条件句真实条件句表达真实或可能发生的情况非真实条件句2表达与现实相反或可能性很小的假设混合条件句结合不同类型条件的复合表达条件句用来表达在某种条件下可能发生的结果，通常由如果引导条件从句根据条件的真实性和时间，条件句可以分为真实条件句零条件和第一条件、非真实条件句if第二条件和第三条件和混合条件句真实条件句表达真实的或可能发生的条件和结果零条件句表示客观事实或普遍真理，如如果你把水加热到度，它If youheat waterto100degrees,it boils.100就会沸腾第一条件句表示将来可能发生的情况，如如果明天下雨，我们将呆在家里If itrains tomorrow,we willstay athome.非真实条件句表达与现实相反或几乎不可能发生的假设第二条件句表示与现在事实相反的假设，如如果我是你，我会接受这If Iwere you,I wouldtake thejob.份工作第三条件句表示与过去事实相反的假设，如如果我当时学习更努力，我就能通过考试了If I had studiedharder,I would have passedthe exam.真实条件句零条件句第一条件句结构一般现在时一般现在时结构一般现在时将来时动词原形if+,if+,will+用途表示客观事实或普遍真理，条件成立就必然导致某种结果用途表示将来可能发生的情况，条件是可能实现的例句例句如果你不给植物浇水，它们如果明天下雨，•If youdont waterplants,they die.•If itrains tomorrow,I willtake anumbrella.就会死亡我会带伞如果下雨，地面就会湿如果你努力学习，你•If itrains,the groundgets wet.•If youstudy hard,you willpass the exam.会通过考试在真实条件句中，除非可以替代，表示如果不就例如除非你快点，否则你会错过unlessif not...Unless youhurry,you willmiss thetrain.火车相当于If youdont hurry,you willmiss thetrain.在第一条件句中，除了之外，还可以使用其他表示将来的形式，如情态动词等、祈使句等例如will can,may,mustIf youfinish yourhomework,you如果你完成作业，你可以看电视如果明天下雨，就呆在家里can watchTV.If itrains tomorrow,stay athome.需要注意的是，在条件从句中通常不使用将来时态，即使是表示将来的动作，也用一般现在时例如，我们说如果明天下If itrains tomorrow...雨，而不说这是英语条件句的一个重要语法规则，初学者容易犯错...If itwillraintomorrow...非真实条件句第二条件句第三条件句助动词变化第二条件句用于表示与现在事实相反或可能性第三条件句用于表示与过去事实相反的假设，在非真实条件句中，主句部分常用表示假would很小的假设其结构为过去时即假设过去的情况不同，结果将会怎样其结设的结果，但也可以根据具体含义使用if+,动词原形例如构为过去完成时表示能力、表示可能性或would/could/might+If if+,would/could/might couldmight过去分词例如表示义务例如Ihadenough money,I wouldbuy anew have+If Ihad studiedshouldIf Iknew her如果我有足够的钱，我就会买一辆新如如果我知道她car.harder,I would have passedtheexam.address,I couldvisit her.车暗示现在没有足够的钱果我当时学习更努力，我就能通过考试了的地址，我就能去拜访她——If Iwere——If Ihad seen如果我是暗示实际上没有努力学习，也没有通过考试如you,I wouldaccept theoffer.him,I mighthave toldhim thenews.你，我会接受这个提议不可能实现的假设果我当时见到他，我可能会告诉他这个消息——混合条件句过去现在现在过去2→→主要类型过去条件影响现在结果现在条件影响过去结果混合条件句的主要形式过去完成时动词原形过去时过去分词if+,would+if+,wouldhave+混合条件句是指条件从句和主句所表示的时间不同的条件句主要有两种类型第一种是过去完成时动词原形，表示如果过去某事发生但实际未发生，会导致现在的不同结果例如if+,would+If I如果我在学校里好好学习英语，我现在就能had learnedEnglish wellin school,I wouldbe abletospeakit fluentlynow.流利地说英语了过去没有好好学习，所以现在不能流利说英语——第二种是过去时过去分词，表示如果现在的情况不同与事实相反，过去的结果就会不同例如if+,wouldhave+If I如果我知道她的地址，我昨天就去拜访她了不知道她的地址是现在knew heraddress,I wouldhave visitedher yesterday.——的事实，所以昨天没有去拜访她混合条件句在实际使用中相对较少，但它能够表达复杂的时间和条件关系，增强语言的精确性和灵活性模块八间接引语直接引语原话的直接引用，用引号标记转换规则人称、时态、指示词的变化间接引语转述他人的话，不使用引号间接引语也称间接引述或转述是指转述他人的话，而不是直接引用原话与直接引语相比，间接引语不使用引号，且需要根据报告的情境对人称、时态、时间状语和指示词等进行相应的调整从直接引语变为间接引语时，需要遵循一定的规则人称变化根据新的叙述视角调整人称代词例如，变为1He said,I ambusy.He saidthat hewas busy.时态变化如果引述动词等是过去时，直接引语中的时态通常需要向过去推移一个时态例如，一般现在时变为一般过去时，一般过去时变为过去完2say,tell成时等时间状语和指示词的变化等3today→that day,now→then,yesterday→the daybefore,tomorrow→the nextday,here→there,this→that间接引语基本规则直接引语时态间接引语时态例句一般现在时一般过去时I workhere.→He saidthat heworked there.现在进行时过去进行时Iamreading.→She saidthat shewasreading.现在完成时过去完成时Ihavefinished.→He saidthat hehad finished.一般过去时过去完成时IvisitedParis.→She saidthat shehad visitedParis.一般将来时过去将来时I willhelp.→He saidthathewould help.在间接引语中，常用的引述动词除了和之外，还有很多，如等不同的引述动词后接的句型结构可能不同例如say tellask,order,advise,suggest,explain,promise,refusesay tosomebody that...He saidto me thathewas busy.tell somebodythat...He toldmethathewasbusy.疑问词ask somebody+/if/whether...She askedme whereI lived.如果直接引语中的内容是客观事实或普遍真理，即使引述动词是过去时，间接引语中的时态也可以保持不变例如The teachersaid,The earthrevolves aroundthe sun.→The teachersaidthat theearthrevolvesaroundthesun.当引述动词是现在时态时如等，间接引语中的时态通常不需要变化例如says,is sayingHe says,Iambusy.→He saysthatheis busy.间接疑问句一般疑问句变间接引语特殊疑问句变间接引语直接引语中的一般疑问句即问句变为间接引语时，需要用或直接引语中的特殊疑问句即以等疑问词开Yes/Noif whetherwho,what,when,where,why,how引导，并将疑问句改为陈述句语序例如头的问句变为间接引语时，保留原来的疑问词作为连接词，并将疑问句改为陈述句语序例如直接引语•Are youready heasked.直接引语间接引语•Where doyou liveheasked.•He askedif/whether Iwas ready.间接引语•He askedwhereIlived.其他例子其他例子•Do youlike coffee→She askedif Iliked coffee.•What timeis it→She askedwhat timeit was.•Have youfinished yourwork→He askedwhether Ihad finishedmywork.•Why didyou leaveearly→He askedwhy Ihad leftearly.在选择使用还是引导间接一般疑问句时，大多数情况下两者可以互换，但有一些例外if whether当引导词后面接不定式时，只能用，不能用例如他问是否要去1whether ifHe askedwhether togo.当句子中有时，通常用，特别是当紧跟时例如她问他是否会来2or not whether ornotwhetherShe askedwhether ornot hewould come.在较为正式的文体中，通常比更常用3whether if间接引语中的其他变化规则人称、时态、指示词等的变化同样适用于间接疑问句总结与实践建议定期复习与练习阅读与输入输出与应用语法学习需要循序渐进，建议定期复习所学内容，广泛阅读英文材料是提高语法感知能力的有效方学习语法的最终目的是为了有效沟通尝试将所学通过大量练习巩固知识点可以使用专门的语法练法从简单的新闻文章、故事开始，逐渐过渡到更语法点应用到写作和口语表达中，通过创造性使用习册，或者利用在线资源进行针对性训练记住，复杂的文学作品阅读过程中注意观察句子结构和加深理解寻找语言交换伙伴或参加英语角，在真理解规则很重要，但更重要的是能够在实际交流中语法现象，这种自然习得的方式往往比机械记忆更实交流中使用和检验你的语法知识不要害怕犯正确应用这些规则加有效听英语播客、看英语电影和电视剧也是很错，错误是学习过程中不可避免的一部分好的语言输入方式在语法学习过程中，请记住以下关键点语法服务于交流、平衡准确性和流利度、grammar servescommunicationbalance accuracyand fluencylearn学习模式而非规则语法不是孤立的规则集合，而是语言系统中互相关联的部分，理解这些联系将帮助你更全面地掌握英语语法patterns notrules。