中学《教育心理学》晋中市2023年点睛提分卷含解析

中学《教育心理学》晋中市2023年点睛提分卷第1题单选题（本题1分）对有关历史生活的领会，不能缺少（）A.言语直观B.形象直观C.感知直观D.表象直观第2题单选题（本题1分）学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的，所以在教育过程中（）A..严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育B.以情为开端，动之以情，对学生进行教育C.以行为开端，从培养学生行为习惯人手，对学生进行教育D.根据实际情况选择最需要、最易生效的因素为开端，对学生进行教育第3题单选题（本题1分）以下说法中，错误的是（）A..与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，具有预见性B.专家型教师有完善的维持学生注意的方法C.专家型教师往往较注意课堂的细节D.专家型教师有丰富的教学策略第4题单选题（本题1分）“个体身心发展”是指个体全部人生过程中，不断变化，特别是向（）的方面变化的过程A.正常B.健康和不健康C.积极D.衰减第5题单选题（本题1分）（2008年）根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（）A.初一B.初二C.初三D.高一第6题单选题（本题1分）认为动物的本能是教育的主要动力，人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展，这一观点是教育的一的认识（）A.神话起源说B.生物起源说C.劳动起源说D.心理起源说第7题单选题（本题1分）把迁移分为正迁移与负迁移，其分类依据是【】A.迁移的结果B.迁移的情景C.迁移产生的方向D.迁移的内容第8题单选题（本题1分）以教师为主导的教学策略是（）o

53、【试题解析工在操作定向阶段形成的映象应包括两方面一是有关操作动作本身的各种信息，即对操作活动的结构要素及其关系的认识和对操作活动方式的认识等；二是与操作技能学习有关或无关的各种内外刺激的认识与区分

54、【试题解析工⑴指导学习结果的测量和评价教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的测量必须针对教学目标⑵指导教学策略的选用一旦确定教学目标后，教师就可以根据教学目标选用适当的教学策略⑶指引学生学习上课开始时，教师明确告诉学生学习目标，将有助于引导学生集中注意课中的重要信息，对所教内容产生预期

55、【试题解析工参考答案］认知风格是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息所显示出来的独特而稳定的风格，其差异主要表现在⑴场独立与场依存具有场独立方式的人，对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰；具有场依存方式的人，对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据⑵沉思型与冲动型在解决问题中，沉思型儿童解决问题的方式倾向于深思熟虑且错误较少，冲动型儿童倾向于很快地检验假设，且常常出错⑶辐合型与发散型辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答发散型的人表现出思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的特征

56、【试题解析工⑴以上教学案例充分体现了因材施教的教学原则⑵因材施教的教学原则是指教师在教学过程中，从学生个别差异出发，有的放矢地进行传授知识和发展智力的基本要求因材施教的原则是根据教师主导和学生主体、我国现阶段教育目的、青少年身心发展的个体差异牲和我国成功教育经验总结而提出来的贯彻此原则的基本要求是一方面了解学生的实际和个别差异，为因材施教奠定基础；另一方面，运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生的特长⑶在以上案例中，马老师知道小妮空间想象力很强，并且知道小刚一向身体灵活，运动能力强，这充分说明他了解学生的实际和个别差异，为后面因材施教奠定了基础同时，对于小妮和小刚不同的教学方式，也体现了教师运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生特长的教学特点

57、【试题解析工参考答案］一般认为态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性其实质是1态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身⑵态度不同于能力，虽然二者都是内部倾向能力决定个体能否顺利完成某些任务，而态度则决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择⑶态度是通过学习而形成的，不是天生的态度结构包括认知成分、情感成分、行为成分其中认知成分指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念情感成分指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分行为成分指准备对某对象作出某种反应的意向或意图一般情况下，态度的上述三种成分是一致的，但有时也可能不一致

58、【试题解析工良好测验的标准是选择、编制测验以及测验结果的分析都必须考虑测验本身的质量如何如果测验不能测到要测的知识和能力，或评分花时费力，同时又不客观，那么这种测验就存在问题不管测验的目的是什么，好的测验都应当符合一定的要求，通常用实用性、信度、效度、难度和区分度等指标衡量测验的质量A..指导教学B.发现教学C.情境教学D.合作学习第9题单选题（本题1分）把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校（）A..教育的形成B.教育的类别C.教育的层次D.教育的历史第10题单选题（本题1分）下列现象中不属于学习的是（）A..杯弓蛇影B.蜜蜂采蜜C.望梅止渴D.近墨者黑第11题单选题（本题1分）学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛这种心理症状是一种（）A..抑郁症B.恐怖症C.焦虑症D.强迫症第12题单选题（本题1分）对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是（）A..标准化成就测验B.教师自编测验和问卷测验C.标准化成就测验和教师自编测验D.认知测验和能力测验第13题单选题（本题1分）教学中教师按照教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并由此引导学生获取知识或巩固知识的方法是（）A..讲授法B.讨论法C.练习法D.谈话法第14题单选题（本题1分）提出“白板说”的是（）0A.华生B.洛克C.卢梭D.格塞尔第15题单选题（本题1分）心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）A.应有的责任感B.应有的义务感C.积极地社会功能D.应有的道德面貌第16题单选题（本题1分）下列哪项特征不属于人格的本质特征？（）A.稳定性B.易变性C.功能性D.复杂性第17题单选题（本题1分）态度的核心成分是（）oA..认知成分B.情感成分C.意志成分D.行为成分第18题单选题（本题1分）通过角色训练增强自信心，然后将所学得的应对方式应用到实际生活情境中的行为演练方式称之为（）A.自我控制训练B.肯定性训练C.自我强化训练D.自我监督训练第19题单选题（本题1分）课堂气氛的类型不包括（）A.积极的课堂气氛B.消极的课堂气氛C.反抗的课堂气氛D.中立的课堂气氛第20题单选题（本题1分）教育目的可以发挥下列哪几种作用？（）A.导向、规范和权威作用B.激励、评价和统一作用C.导向、激励和评价作用D.宣传、引导和激励作用第21题多选题（本题2分）在理解与把握心理健康标准时，应考虑（）A..判断时应兼顾内部协调与对外良好适应两方面B.心理健康具有相对性C.心理健康只是一种状态D.心理健康是一种状态，也是一种过程E.心理健康是一个社会评价问题第22题多选题（本题2分）教师的职业角色主要是（）A.传道、授业、解惑者B.示范者C.管理者D.父母与朋友E.研究者第23题多选题（本题2分）课程目标的确定依据主要有（）A.对学生的研究B.对社会的研究C.对教师的研究D.对学校的研究E.对学科的研究第24题多选题（本题2分）教学策略的基本特征有（）A..综合性B.可操作性C.形式固定性D.灵活性第25题多选题（本题2分）当今教育评价存在的主要问题有（）oA.重知识轻能力B.片面追求分数与升学C.影响学生心理健康，唯成绩是论D.制约教学改革，标准固定划一E.以上问题都不是第26题多选题（本题2分）皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括（）A..感知运算阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段E.抽象运算阶段第27题多选题（本题2分）学生的受教育权主要有（）A..身心健康权B.学习权C.公正评价权D.受完法定年限教育权第28题多选题（本题2分）现代教育的公共性指的是（）oA..为全体人民服务B.公平性C.大众性D.公益性E.免费服务第29题多选题（本题2分）产生深度知觉双眼线索有（）A.视轴辐合B.空气透视C.相对高度D.双眼视差E.相对大小第30题多选题（本题2分）教育学研究中引入实验法，其科学性大大增强，实验教育学以此为特色，其基本观点有（）A..倡导教育研究引用实验心理学的研究成果和方法B.实验按三阶段“假设一计划一运用”进行C.教育实验与教学实践高度结合D.教育目的在于促使社会历史的客观文化向个体主观文化转变E.主张用实验、统计、比较的方法探索与运用第31题判断题（本题1分）考试时为照顾部分落后学生，应尽可能降低试题难度和分量（）第32题判断题（本题1分）一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格（）第33题判断题（本题1分）少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管（）第34题判断题（本题1分）身心发展关键期表明人的身心发展具有不平衡性（）第35题判断题（本题1分）非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理（）第36题判断题（本题1分）“举一反三”是负迁移（）第37题判断题（本题1分）研究表明，学生的态度与品德特征与家庭的教养方式没有关系（）第38题判断题（本题1分）结合教学实践，分析学生品德不良的原因及教育策略第39题判断题（本题1分）教学研究的第一步是设计研究方案（）第40题判断题（本题1分）不同的文化背景可以有相同的教育目的（）第41题填空题（本题1分）目标管理是一种以（）为中心的管理模式第42题填空题（本题1分）平时人们所说的“一心二用”是指注意品质的（）特性其基本条件是同时进行的两种活动中必须有一种是（）的第43题填空题（本题1分）根据阿特金森的成就动机理论，在教育实践中对于（），应通过给予新颖且有一定难度的任务，安排竞争情境，来激发其学习动机第44题填空题（本题1分）按表扬的表现形式和程度不同一般可分为两种方式｛pz_填空｝和奖励第45题填空题（本题1分）学校物质文化是校园文化的空间物态形式，是学校精神文化的（）o第46题填空题（本题1分）归因理论是从｛pz_填空｝来阐述行为动机的第47题填空题（本题1分）在解决问题的方法中，使用（）的关键是把大目标分成子目标第48题填空题（本题1分）根据技能的分类，阅读运算、记忆技能属于｛pz_填空｝第49题填空题（本题1分）根据思维所凭借的对象将思维划分为｛pz_填空｝、形象思维和抽象思维第50题填空题（本题1分）整个教育工作的核心是（）,它也是教育活动的依据和评判标准及出发点、归宿第51题解答题（本题5分）德育内容第52题解答题（本题5分）教育规律第53题解答题（本题5分）在操作定向阶段形成的映象应包括哪两方面？第54题解答题（本题5分）教学目标有何功能？第55题解答题（本题5分）学生的认知方式差异表现在哪些方面？第56题解答题（本题5分）课上马老师给大家讲“波伊尔定律”，他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比后来，他又出示一个公式“PXV二K，并解释说P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量（衡量中包括恒定的质量和温度）他边举例边板书如果P=2个大气压，且衡量为8,那么体积就是4立方厘米2个大气压X4立方厘米=8如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米，4个大气压X2立方厘米=8,别的同学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是搞不明白老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了“对，体积变小，压力会更大，甚至还会爆了呢”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说.你鼓起腮，嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另一侧面颊挤得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力’小了，面颊也软了小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波伊尔定律二请分析马老师的教学符合哪一项教学原则？第57题解答题（本题5分）简述态度的实质及其结构第58题解答题（本题5分）良好测验的标准是什么？参考答案

1、【正确答案1A【试题解析】言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式对历史生活的领会不能缺少言语直观

2、【正确答案1D【试题解析工德育过程应视学生品德发展的具体情况选择最易生效的因素为开端，而不应完全依靠固定的程式

3、【正确答案1C【试题解析】专家型教师往往将注意力集中于教学领域更高水平的推理和问题解决上，而不太注重细节的纠缠

4、【正确答案1C【试题解析】个体身心发展是指作为复杂整体的个体在生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程

5、【正确答案1B【试题解析工答案为B初二是品德发展的关键期

6、【正确答案1B【试题解析】教育的生物起源说是教育史上第一个正式提出有关教育起源的学说，也是较早地把教育起源问题作为学术问题提出来的学说，该学说的代表人物是法国社会学家、哲学家勒图尔诺和英国教育家沛西•能其主要观点是

（1）教育不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，甚至存在于动物界；

（2）人类社会教育的产生是一个生物学的过程，生物的冲动是教育的主要动力，人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展；

（3）教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要

7、【正确答案］A【试题解析工依据迁移的结果把迁移分为正迁移与负迁移

8、【正确答案1A【试题解析工指导教学是以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学

9、【正确答案1D【试题解析】根据学校教育的历史，把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育从教育学学科的层次来看，有各级各类的教育学，从学前教育学到高等教育学，从普通教育学到职业教育学从边缘或交叉学科的性质来看，有教育哲学、教育社会学、教育经济学、教育法学、教育美学，以及教育技术学、教育统计学、教育卫生学、教育生态学等从教育学自身理论体系来看，有教育原理、教学论、课程论、德育原理、教育管理学等

10、【正确答案1B【试题解析工广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化蜜蜂采蜜是本能行为，不属于学习，因此选择B项

11、【正确答案1B【试题解析】【名师点评】这四个选项都是中学生易出现的心理问题，需要大家理解其症状特点大家在鉴别时应注意抑郁症的主要特点是心境的变化（低落）；恐怖症是要有恐怖源，而且是不正常的恐怖；强迫症的主要特点是强迫行为或强迫思维;焦虑是这几个神经症中都会伴有的表现，但是单纯的焦虑症没有恐怖源、强迫行为或思维，或者是心境低落

12、【正确答案］C【试题解析】与教学目标相一致，教学评价也应包括认知、情感和技能三个方面对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验而对于情感以及道德行为表现则常常采用非测验的评价手段，如案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等因此本题的正确答案为C

13、【正确答案］D【试题解析工见谈话法定义

14、【正确答案1B【试题解析工洛克的“白板说”是外银论的典型代表

15、【正确答案1C

16、【正确答案1B【试题解析】人格是构成一个人的思想、情感和行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质因此B项易变性与人格内涵相悖，是错误的，是正确选项人格是一个具有丰富内涵的概念，反映了人格的多种本质特征独特性、稳定性、统合性、功能性

17、【正确答案1B【试题解析】情感成分是态度的核心成分

18、【正确答案］B

19、【正确答案1D

20、【正确答案1C

21、【正确答案］ABDE【试题解析工C与D相矛盾，心理健康既是一种状态又是一种过程

22、【正确答案［ABCDE

23、【正确答案］ABE【试题解析】课程S标的确定依据主要有三个方面，即对学生、社会、学科的研究

24、【正确答案］ABD【试题解析工教学策略的基本特征是综合性、可操作性和灵活性

25、【正确答案工ABCD

26、【正确答案工ABCD【试题解析工个体身心发展具有一定的顺序性和阶段性见本章中相关部分的内容

27、【正确答案］BCD【试题解析工【名师点评】未成年学生享有的主要权利有

（1）受教育权包括受完法定年限教育权、学习权和公正评价权

（2）人身权包括身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、名誉权、荣誉权等故正确答案为BCD

28、【正确答案］ABC【试题解析工现代教育的公共性指的是为全体人民服务、公平性、大众性

29、【正确答案］AD

30、【正确答案］ABE【试题解析工实验教育学是一种以教育实验为标志的教育思潮，它倡导教育研究引用实验心理学的研究成果和方法，实验按三阶段进行，主张用实验、统计、比较的方法探索与运用

31、【正确答案］错【试题解析工考试是为了检查学生对知识的掌握程度，也是为教师改进教学获得准确的反馈信息，同时也是使学生了解自己的学习情况的有效手段，如果像题干所阐述的那样，就得不到真实信息，得不到期望的属性或特点

32、【正确答案1对【试题解析】:一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，社会的政治经济制度不同，教育的目的也就不同，政治经济制度，特别是政治制度是直接决定教育目的的因素

33、【正确答案工错【试题解析工十三四岁到十六七岁是个体发展的少年期在人生的过程中.这是一个身心变化剧烈的时期少年常常因为缺乏认识和准备，被突如其来的身心变化搞得惊惶失措有些心理学家把少年期称为“危险期”或“心理断乳期”，意味着在这一时期，少年将经历急剧的心理变化，尤其是性成熟带来的心理上的躁动同时，这一时期，少年将从心理上摆脱对成人的依赖，表现出追求独立的倾向，对自我的认识产生一种成人感，常常对世界与自身的未来进行幻想活动，自我意识开始萌芽对这一阶段的少年如果管教过严，会使他们出现逆反心理要尊重、支持和引导少年独立的要求，丰富少年的内心世界，使其形成正确的自我意识和自我理想所以本题是错误的

34、【正确答案】:对【试题解析工关键期就是根据身心发展的不平衡性提出来的

35、【正确答案］错【试题解析】非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于非正式群体的性质以及与正式群体的目标一致程度

36、【正确答案］错【试题解析工“举一反三”是说原有认知结构在迁移过程中不发生实体性的改变，只是得到某种充实因此它是一种典型的正迁移

37、【正确答案］错【试题解析工学生的态度与品德特征与家庭的教养方式有密切关系

38、【正确答案］错【试题解析工

一、品德不良产生的原因

（一）学生品德不良的客观原因

（1）不良社会风气的影响

（2）家庭教育不当

（3）学校教育的失误

（二）学生品德不良的主要原因⑴缺乏正确的道德观念和道德信念

（2）道德意志薄弱，自制力不强

（3）不良行为习惯的作用

二、品德不良的矫正与教育

（一）创设良好的交流环境，消除情绪障碍

（二）提高道德认识，消除意义障碍

（三）锻炼学生与诱因作斗争的意志力消除习惯惰性障碍

（四）发现积极因素，多方法协同进行，促进转化

39、【正确答案】错【试题解析工教学研究的第一步是选定研究问题

40、【正确答案］错【试题解析】不同的文化背景对教育的期望也不相同，所以教育目的不同【正确答案自我管理，【正确答案］分配，自动化，力求成功者，赞许I【正确答案］物质载体，【正确答案］结果I【正确答案］手段一目的分析法,心智技能I【正确答案］动作思维I【正确答案］教育目的，德育内容是指实施德育工作的具体材料和主体设计，是形成受教育者品德的社会思想政治准则和道德【正确答案］规范的总和,它关系到用什么道德规范、政治观、人生观、世界观来教育学生的重大问题【正确答案］

52、【试题解析工【正确答案］教育规律是教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的、内在的、必然的联系和关系【试题解析工。