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文本内容:
《国殛》教学设计教学目标
1.品读诗歌，体会楚辞的语言格式，理解诗歌内容；理解诗歌的主题意义，提高学生的诗歌鉴赏能力
2.诵读研讨，培养学生分析诗歌的能力
3.感受壮烈的战争场面，体会战士们视死如归的爱国精神重难点
1.理解诗歌内容以及主题
2.诵读中体会诗中的悲壮和爱国主义情感课时安排二课时教学过程
一、创设情境，引入新课播放《人类历史规模最大10场战争》影像资料，让学生在“近距离”地感知战争的残酷与频繁请学生用一个词来形容战争场面（个别学生回答）根据一项科学统计,在人类过去的时间里，地球上发生了15000场战争,超过35亿人死于战争在人类的历史上,和平年份只有292年！
二、溯源解题
1.视频解题，教师强调国殛殛（shang）之义二男女未冠（20岁）笄（ji）（15岁）而死，谓之殛；在外而死者，谓之病殄之言伤也国殄，死国事，则所以别于二者之殄也，所谓“国殄”，就是指为国牺牲的将士
三、介绍作者及相关背景（视频整体介绍）
2.作者介绍屈原（约前340年前278年），芈姓），屈氏，名平，字原，又自云名正则，字灵均，出生于楚国丹阳辨归，〜战国时期楚国诗人、政治家楚武王熊通之子屈瑕的后代少年时受过良好的教育，博闻强识，志向远大早年受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫，兼管内政外交大事提倡“美政”，主张对内举贤任能，修明法度，对外力主联齐抗秦因遭贵族排挤诽谤，被先后流放至汉北和沅湘流域前278年，楚国郢都被秦军攻破后，自沉于汨罗江，以身殉楚国屈原是中国历史上一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，“楚辞”的创立者和代表作家，开辟了“香草美人”的传统，被誉为“楚辞之祖楚国有名的辞赋家宋玉、唐勒、景差都受到屈原的影响屈原作品的出现，标志着中国诗歌进入了一个由大雅歌唱到浪漫独创的新时代以屈原作品为主体的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头之一，对后世诗歌产生了深远影响后人因此将《楚辞》与《诗经》并称为“风、骚”“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头除此，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，屈原的“求索”精神，成为后世仁人志士所信奉和追求的一种高尚精神文学成就屈原是个诗人，从他开始，中华才有了以文学著名于世的作家他创立了“楚辞”这种文体（也称“骚体”）,被誉为“衣被词人，非一代也”O屈原的作品，现存有二十三篇，即《离骚》一篇，《天问》一篇，《九歌》（《东皇太一》《云中君》《湘君》《湘夫人》《大司命》《少司命》《东君》《河伯》《山鬼》《国殛》《礼魂》）十一篇，《九章》（《惜诵》《涉江》《哀郢》《抽思》《怀沙》《思美人》《惜往日》《橘颂》《悲回风》）九篇，《远游》《卜居》《渔父》各一篇据《史记•屈原列传》司马迁语，还有《招魂》1篇政治功绩:一是他的改革变法是受楚怀王之命的；二是“奉先功”，即继承前辈革新家的遗业的；三是以“明法之嫌疑”，即建立新的法制为中心内容的；四是以国家富强为唯目的一次自上而下的变法运动
3.作品背景介绍屈原生活在楚怀王和楚顷襄王时代当时秦国经过商鞅变法，在战国七雄中后来居上，扩张势头咄咄逼人，楚国成为其攻城略地的主要对象之一但楚怀王却放弃了合纵联齐的正确方针，一再轻信秦国的空头许诺，与秦交好，当秦国的诺言终成画饼时，秦楚交恶便不可避免自楚怀王十六年（公元前313年）起，楚国曾经和秦国发生多次战争，都是秦胜而楚败仅据《史记•楚世家》记载楚怀王十七年（公元前312年），楚秦战于丹阳（在今河南西峡以西一带），楚军大败，大将屈句被俘，甲士被斩杀达8万，汉中郡为秦所有楚以举国之兵力攻秦，再次大败于蓝田楚怀王二十八年（公元前301年），秦与齐、韩、魏联合攻楚，杀楚将唐昧，取重丘（今河南泌阳北）次年，楚军再次被秦大败，将军景缺阵亡，死者达2万再次年，秦攻取楚国8城，楚怀王被骗入秦结盟，遭到囚禁，其子顷襄王即位顷襄王元年（公元前298年），秦再攻楚，大败楚军，斩首5万，攻取析（今河南西峡）等15座城池在屈原生前，据以上统计，楚国就有15万以上的将士在与秦军的血战中横死疆场后人指出《国殛》之作，乃因“怀、襄之世，任馋弃德，背约忘亲，以至天怒神怨，国蹙兵亡，徒使壮士横尸膏野，以快敌人之意原盖深悲而极痛之”古代将尚未成年（不足20岁）而夭折的人称为殛，也用以指未成丧礼的无主之鬼按古代葬礼，在战场上“无勇而死”者，照例不能敛以棺柩，葬入墓域，也都是被称为“殛”的无主之鬼在秦楚战争中，战死疆场的楚国将士因是战败者，故而也只能暴尸荒野，无人替这些为国战死者操办丧礼，进行祭祀正是在一背景下，放逐之中的屈原创作了这一不朽名篇
四、初读感知
1.听名家朗读，纠正读音、停顿字音被pi毂gti Ktlie修con殖yi霾mGi萦zhi袍fu总dui停顿（战士出征，气氛悲壮，读时语速应慢，低沉）（敌众我寡，操/吴戈兮/被/犀甲，车/错毂兮/短兵接旌将士毫无畏惧，比前句更显悲壮）（我军伤亡惨重，读出伤感、/蔽日兮/敌/若云，矢/交坠兮/士争先凌/难过）余阵兮/蹬余行，左醪殖兮/右/刃/伤霾/两轮兮/繁四马，援/玉袍兮/击鸣鼓（坚守不退，鼓舞士气，前句可稍平，第二句须高亢）天时/志兮/威灵怒，严杀尽兮/弃原野（语速快）（诗人情感激动，高亢）出不入兮/往不反，平原忽兮/路/超远（语速快）（情绪激动，高亢）带/长剑兮/挟秦弓，首/身/离兮/心/不惩（表现战士们的杀敌的决心，作者的痛惜之情）诚既勇兮/又以武，（快）终/刚强兮/不/可凌（高度赞扬将士们的凛不可犯，应读出高亢）身/既死兮/神以灵，魂魄毅兮〃为/鬼/雄5（前句叙述，可稍平后句情感达到最高点，高亢）
4.饱含对这些勇士的敬意，齐读诗歌
五、品读赏析
（一）文意疏通
1.操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。
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