习作：我的动物朋友公开课教学设计

《习作我的动物朋友》

一、教学内容本次习作的话题是向别人介绍自己的动物朋友，教材用创设情境这种独特的方式，强调要根据实际和表达的需要，抓住动物的特点向某一对象进行介绍

二、教学思路这一要求和以往写小动物的习作不同，本次习作在启发学生根据不同的情境，针对不同的习作对象，选取恰当的习作内容，抓住动物的特点来进行介绍，从而使学生明白交际需要不同，习作内容和表达方式也不同

三、教学目标

1.学会介绍动物朋友，抓住典型特征（外形特点、生活习性、事例）进行形象、生动的介绍

2.有条理地描写自己的动物朋友，通过具体的情境写清楚动物朋友的特点

3.在介绍和描写动物朋友的过程中，表达自己的喜爱之情

四、教学重难点重点学会介绍动物朋友，抓住典型特征（外形特点、生活习性、事例）进行形象、生动的介绍难点有条理地描写自己的动物朋友，通过具体的情境写清楚动物朋友的特点在介绍和描写动物朋友的过程中，表达自己的喜爱之情

五、教学策略教法听读看图想象启发式教学学法游戏活动合作交流、写作局部描写（教师给头尾）

六、教学设计

（一）创设情境，导入习作

1.视频播放《动物世界》片段

2.师走进动物的世界，我们才发现人类并非这个世界的主宰动物们有的在蓝天下展翅高飞，有的在原野上尽情驰骋，有的在水中快乐嬉戏它们有的高大强壮，有的小巧玲珑，有的威武凶猛，有的性情温顺虽然动物们和我们语言不通，但它们与我们和谐相处，成了我们亲密的朋友今天这节作文课，我们就来写写动物朋友（板书我的动物朋友）

3.朗读习作题目，突出“朋友”【设计意图】优美的音乐，和谐的画面，使学生置身于人与动物友好相处的美好意境中，为本节课创设了温馨愉快的学习氛围从学生喜爱的动物切入，让他们在直观形象的情境中感知动物的可爱，从而调动他们的生活经验，也为下面的观察和表达做好了铺垫

（二）明确要求，建构文脉

1.明确习作要求

（1）师引导这次作文的要求是什么呢？赶快打开课本看一看吧！

（2）课件出示习作要求课件出示有时，我们需要向别人介绍自己的动物朋友选择下面的一个情境或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友如果你没有养过动物，也可以写写你熟悉的写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物的特点

①师指名读要求并引导谁能用自己的话概括地说一说习作要求？

②示例向别人介绍自己的动物朋友；写清楚它的特点，表达自己的真情实感；写完后，同桌互相交流，提出修改意见,修改自己的习作

2.指导选材

（1）师引导我们可以从哪些方面介绍自己的动物朋友呢？读读课本中列举的几个情境

（2）课件出示课本中的情境

①师指名读；生交流

②师根据生的交流情况进行梳理a.观其形（介绍动物的外形特点）b.知其性（介绍动物的生活习性，包括进食、活动、休息等）c.述其事（介绍“我”与动物之间的互动，“我们”之间发生的故事等）【设计意图】写作之前最重要的是明确要求，教学时让学生通过自读写作要求、与同学讨论交流后总结动物的特点，比教师的直接告知更有效

（三）图片引领，范文引路

1.利用图片，引起学生对动物朋友的回忆

（1）师引导动物是人类最好的朋友，当和动物在一起的时候，人往往会褪去全部的伪装，以更纯真、更自然的面貌去对待一切，那画面格外温馨、感人

（2）课件出示三幅人与动物和谐相处、亲密接触的图片

（3）师引导这些图片是不是也让你回忆起了与动物朋友在一起的快乐时光？

2.师引导生交流与动物朋友之间的故事

3.指导写法

（1）出示课件，小蝌蚪可爱一点也不夸张远远望去，它们像一个个会游泳的逗号它那大大的脑袋乌黑发亮，圆脑袋两侧各有一个圆圆的小黑点，这就是小蝌蚪的眼睛再仔细看，蝌蚪脑袋前面鼓出一张扁圆的小嘴，一张一合的这大脑袋后面长着一条长长的、扁扁的小尾巴尾巴中间有一条黑色的、细细的主脉，主脉上又分出十几根更细的小脉经,它们连成一片透明的、浅灰色的薄翼，像飘带似的在水中飘动师指名交流这段话写出了小蝌蚪外形的什么特点？（相机出示答案可爱）课件出示观其形抓住动物的外形特点,写得生动、形象

（2）师小结这样观察和描述，真是有趣极了！读了这段话，谁能说小蝌蚪不可爱呢？

（3）出示课件，从此，那根木棍成了小狗的磨牙棒，它在自己安逸的小窝里享受地啃着，常啃得口水淋漓直到木棍被啃得碎成了渣，它的牙齿应该也就被磨得可以碎金切玉To这还不够，我的鞋子、袜子也难逃噩运，一不留神就被啃得湿漉漉、破烂不堪的了我只能在一旁“望狗兴叹”了师引导这个片段写出了小狗的什么生活习性？（预设磨牙）哪些词语或句子让你觉得有意思？（生交流）课件出示知其性选择动物生活习性中的一个方面或多个方面来写可以写进食、活动、休息等情况，要写具体，突出重点

（4）师指导小作者仔细观察了小狗磨牙的特点，“喜欢啃木棍”“常啃得口水淋漓”“我的鞋子、袜子也难逃噩运”，生动地刻画出了一个淘气可爱的小狗形象

（5）出示课件，我同虎子和咪咪都有深厚的感情每天晚上，他们俩抢着到我床上去睡觉在冬天，我在棉被上面特别铺上了一块布，供它们躺卧我有时候半夜里醒来，神志一清醒，觉得有什么东西重重地压在我身上，一股暖气仿佛透过了两层棉被，扑到我的双腿上我知道，小猫睡得正香,即使我的双腿由于僵卧时间过久，又酸又痛，但我总是强忍着，决不动一动双腿，免得惊了小猫的轻梦（季羡林《老猫》）师引导生交流这个片段写了“我”与小猫之间的什么事课件出示述其事选取一两件最能体现“我”与动物之间亲密友好的事来写生自由读后交流感受

（6）师指导你们看，这一段文字，写了“我”和两只小猫一起睡觉的事因为爱猫，所以“我”强忍着酸痛也不愿打扰小猫的美梦这件事虽很小，却让人感受到了人与动物之间深厚的感情所以说，只有结合生活实际，写出生活的细节，才是好文章【设计意图】通过选段的朗读与评析，以及教师适时的指导、点拨，学生更直观地从具体的语境中学习表达的技巧，掌握表现动物朋友特点的方法快速构思，自由习作

1.引导谋篇布局1师引导我们掌握了表现动物特点的方法，那么具体要怎样做才能写好这次的作文呢？老师教你们快速构思习作的妙招2课件出示开头先概括地介绍一下所写的小动物的名称，也可抒情或直接点・题具体特点外形特点脑袋、耳朵、眼睛、嘴巴、毛色……习性特・点吃食、睡觉、玩耍、鸣叫……•结尾总结全文，抒发自己的思想感情，赞美小动物的精神品质等

2.生习作【设计意图】根据习作实践来看，写前构思是最重要的虽说教材中的题目已经在努力唤起学生的经验，但是有些学生仍会觉得自己的生活中没有可写的素材，他们尤其需要写作前的指导要使学生在写前确定合理的内容，需要进行具体的指导，这样学生写起来才会更轻松、更有激情

七、板书设计习作我的动物朋友观其形外形特点知其性生活习性述其事“我”与动物之间亲密友好的事。