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文本内容:
习作推荐一个好地方
一、课前解析关注话题本单元的习作要求学生推荐一个好地方，把推荐理由写清楚这个话题既与本单元阅读内容密切联系，又能勾连学生已有的生活经验，激发学生的表达兴趣关注导语和插图教材第一部分通过导语和插图，让学生明白这个“好地方”可以有很多选择，可以使某个景点，也可以是某个角落；可以是某个娱乐场所，也可以是某个学习场所教材还用1个省略号，表示“好地方”还可以有很多很多，旨在打开学生的思路，激发学生交流与分享的兴趣关注习作内容教材第二部分通过三个问题，提示了习作的内容教材第三部分对习作修改进行了提示组织学生先自读自改，帮助学生树立自己修改习作的意识，提高自主修改习作的能力教材第四部分引导举办推荐会，主要是通过习作的俄展示盒交流，让学生分享信息，体现习作的交际功能，同时也让学生体验到成功表达的快乐
二、教学目标
1.能把推荐的某个地方介绍清楚
2.能把推荐的理由写充分
三、教学准备多媒体课件、
四、教学时间2课时教学过程第一课时
一、谈话导入，揭示主题教师在我们成长的过程中，一定游览过、游玩过、欣赏过一些地方，让你喜欢，愿意和大家分享请大家读这段文字（出示课件2）T»第一课时乡村小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，村头的小树林是我们的乐园……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给大家吧！乡村小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，村头的小树林是我们的乐园……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给大家吧！教师提问这是我们今天习作的主题通过“赏心悦目、兴奋不已、流连忘返、乐园”这些词语，你能感受到一种什么样的情感呢？预设喜爱教师追问你觉得什么样的地方算是好地方呢？预设1去了第一次还想去第二次预设2去了以后就特别想让好朋友也去，感受那种快乐或者美好的地方预设3心情不好的时候就想去的地方教师小结看来，你们都有自己的理解那今天我们就各自来推荐一个好地方吧
二、观察图片，打开思路教师提问请大家观察下面的图片，你们看到了哪些地方呢？（出示课件3）预设1:我看到了水乡预设2我看到了游乐场和图书馆3我看到了大森林教师提问图书馆、游乐场、野外这些地方你一定去过但总有一个地方是你最喜欢、最想推荐给大家的你能说说吗？预设1在姥姥家的村外，有一条小河沟我每次去姥姥家，都会跑到河沟边去玩一会儿预设2我喜欢去图书大厦，经常一待就是一下午预设3水上公园的游乐场是我最喜欢的地方，卡丁车啊，划船啊，我都非常喜欢预设4我特别喜欢的地方是八达岭长城第一次登上长城觉得特别震撼教师师在刚才的家的推荐中，我们可以看到有以下这几类地方第一类是大自然比如野外、河边第二类是各类场馆比如图书馆、博物馆第三类是游戏场所比如公园、游乐场我想这些地方你们每个人都去过，但是个人感受不同，看到的不同、听到的不同，所以，每个人喜欢的地方也不同这些同学的发言，有没有给你一点启发呢？
三、借助示例，进行推荐.教师提问确定你要推荐的好地方，只是完成了我们推荐的第一步，最重要的是写出推荐的这个地方有什么特别之处，把推荐的理由写清楚谁愿意先来和大家分享呢？（设计意图通过全班交流的方式，帮助学生建立交流的环境，为学生的自我表达提供例子）预设我要推荐的地方是西部长青的“德明古镇”教师提问能不能说说你的推荐理由呢？预设德明古镇古香古色，好多古建筑德明古镇建在山上，古镇中有水流围绕着古镇转来转去;:德明古镇还有许多小吃，很好吃教师通过他的介绍，我们发现，他一口气给出了三个推荐理由谁还去过德明古镇，想给他做一些补充呢？预设我也去过德明古镇德明古镇就像是一个世外桃源，可以全家人一起去走一走，远离市中心，空气很好预设这个地方我去过，山青水秀，还有一个温泉呢教师小结通过刚才大家的交流，这位同学已经明确了推荐德明古镇的理由，这几个理由加起来，真挺让人向往的
四、小组交流，确定内容教师提问现在请大家在组内交流，像刚才这位同学一样，先分享你想推荐的地方，然后说出你的推荐理由（设计意图小组交流为学生创立安全的交流环境，为写作提供素材）学生小组交流，教师相机倾听、指导
五、明确要求，完成习作提出习作要求（出示课件4）习作叁萼一人后也方习作要求，1,确定你要推荐的一个好地方2,把这个地方介绍清楚，写清楚推荐理由、3•写完后先自己进行修改，做到语句喇机4/0署
1.确定你要推荐的一个好地方
2.把这个地方介绍清楚，写清楚推荐理由
3.写完后先自己进行修改，做到语句通顺
六、学生完成习作第二课时、回顾习作要求L教师出示习作要求确定你要推荐的一个好地方把这个地方介绍清楚，写清楚推荐理由写完后先自己进行修改，做到语句通顺
二、出示例文，全班交流
三、小组评议，完成评价（出示课件5）评价表格作者题目地点明确**理由充语句通顺★根据习作要求，小组评议，进行组内评价评价表格地点明确^^理由充分★★语句通顺★作者题目
四、修改习作。
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