习作二 我的奇思妙想

习作二我的奇思妙想第一课时［教学目标］

1.发挥想象，写出想要发明的事物

2.能够借助图示，清楚地介绍自己要发明的东西

3.能够说说自己的写作思路［教学重难点］能展开奇思妙想，清楚地介绍自己想发明的东西

一、借助视频、图片等方式跟学生聊智博会

1.通过观看2020智博会宣传视频，了解智博会

2.学生交流自己参观智博会的所见、所感，进一步了解“云计算”“智慧城市”“无人驾驶”“物联网”“纳米技术”“人工智能”“3D打印”“VR虚拟现实技术”等

3.通过了解智博会上的学生小发明激发学生对生活中问题的关注，引发学生借助小发明解决生活问题的愿望

二、多维度搜集生活中的问题，引发初步的发明构想

1.聊一聊生活中遇到的困难

2.借助“问题搜集表”从“学校、家庭、社会”等维度搜集自己或身边人遇到的困难

3.借助“问题搜集表”在小组内交流发明创想1回想你自己或你身边的人有没有在生活中遇到什么困难，针对这些困难，你想发明什么？请写下来2借助“科技新词积累单”通过“网络查找、请教他人、阅读科幻故事”等途径积累科技新词3选择一个发明创想画一画“设计图”

三、关注需求，引导“奇思妙想”

1.提炼展开“奇思妙想”的方法通过对智博会的了解，我们知道了发明大多源于生活中的困难和不便1出示生活中的难题”和家人出去旅游，房子搬不走怎么办？”“书包太重，背不动！”让学生自主交流自己为解决这些难题的发明设想2出示针对前面难题发明的“会飞的木屋”“水上行走鞋会变大变小的书包”，梳理“奇思妙想”策略一已有东西的功能组合（有中创新）策略二借助高科技的创造（无中生有）

2.尝试运用“组合”“创造”等方法，设计未来消防车

（1）如果请大家设计一款未来消防车，你们觉得它会有哪些功能？为什么？

（2）学生自由交流（引导学生关注功能和解决困难之间的关系；借助“组合”“创造”等方法展开奇思妙想）

（3）观看“未来消防车视频”，感受运用“功能组合”及“科技创造”带来的奇妙功能\

四、借助“发明申请表”梳理写作思路学生活动一阅读“未来消防车”发明申请表，说说你有什么发现发明申请表有收缩底盘f能防止地面拥堵|有翼型灭火飞不函《卞｛消牛q叔便于高楼层灵灭I有可伸缩全封闭安全救援通词一^能帮助被困人员安全还离

1.发明申请表需要填写主要功能和关键部位的样子

2.样子是为实现主要功能，解决“困难”服务的学生活动二

1.自主填写《我的发明申请表》，完成写作思路梳理

2.随机抽取学生交流《我的发明申请表》，其他学生点评（引导关注“发明”的样子和功能是否有用，功能设计是否奇妙）

3.结合评价标准进行自主修改

五、小结说说自己的写作思路［教学反思］课上，我借助直观化的智博会帮助学生进一步了解科技新词，激发学生展开“奇思妙想”的动机借助“发明设计图”的绘制，让学生进行选材、设计的初步构思在写作思路环节，我借助“未来消防车”视频与思维导图支架相结合的方式引导学生学习写作构思，理清困难、功能、样子间的逻辑关系，进而学习“发明创造”的科学思维方式最后，让学生说说自己的写作思路，为下面的写作打下基础。