习作我的奇思妙想

习作《我的奇思妙想》教学设计【教学目标】、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力

1、能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想2【教学重难点】想象要合理；想象要有新意【教学准备】、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片

1、进行一次社会调查2【教学课时】一课时教学过程

一、引导回顾，激趣导入、师同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，1当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登陆互联网查阅资料的时候，是否感受到了科学技术的巨大威力学习了本组课文之后，我们了解到已经过去的年真可100以称得上是呼风唤雨的世纪，因为科学技术的威力，许多伟大的发明让我们的幻想变成了现实“莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔，于是制造出了第一架飞机；瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力量，发明了蒸汽机……乔治发明了机器人……正是科学家们的这些奇思妙想，才有了许许多多伟大的发明这些伟大的发明，其实都来源于科学家们一个个小小的奇思妙想（板书奇思妙想）、在上节课的口语交际课上，同学们也都展开了想像的翅膀，畅谈了自己的2奇思妙想这节课，就让我们把自己的奇思妙想记录下来吧［设计意图通过生活中所熟知的器件入手，激发学生的学习兴趣再联系上节课口语交际的回忆，打开学生的写作思路］

二、自主读题，明确要求、请同学们自读习作内容，看看这次习作都有哪些具体要求？1（学生说要求，老师随机出示）、联系今天的的作文主题“我们的奇思妙想”来谈谈在习作中怎么做到这些2要求？想像要丰富内容新奇奇特，想像大胆，但想像要合理内容要具体抓住事物的特点，用一些修辞手法要写得有趣语句要通顺没有语病、老师认为，要是同学们的作文还能做到“叙述有顺序，取材很新颖，表3达有个性”的话，相信你的作文就更加的出类拔萃了、齐读习作要求4［设计意图让学生明确本次习作的要求是什么，学会审题，按照题目的要求进行写作］学生依据调查情况汇报a.（可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的）.教师相机展示资料图片b指导学生交流、我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动！你们有梦想吗？谁来当1众介绍你的“奇思妙想”？出示文字屏幕a.愿大家，展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作.指名读以上学习提示b、讨论采取哪种交流形式2边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论、相互交谈，介绍自己的奇思妙想3［设计意图通过让学生汇报调查情况，介绍自己的奇思妙想借与打开学生写作的思路，免于出现有的同学无话可说的现象］

三、例举题目，拓展思维、陈老师也有自己的奇思妙想，而且还好几个呢，想把他们全都写下来现1在要请同学们紧扣这次习作要求，给我提出建议，怎样写好这几个作文？（老师出示作文题目全能救生圈、吃垃圾的鱼、神奇的拐杖提示学生从“奇、妙”角度来想像）四人小组讨论讨论吧、同学们的建议真不错，怎样写好我的奇思妙想，我已心里有数要写好你2们自己的奇思妙想，同学们是否也都胸有成竹了呢？、那就给自己几分钟时间，给你的奇思妙想，先拟一个一开始就能抓住读者3眼球的题目，再好好想想怎么才能把它写新奇有趣、现在谁愿意来给我们大家说说，你给你的奇思妙想拟了一个什么样的题4目？你准备如何着手去写？［设计意图通过老师出示的题目引导学生拓展思维，更能发挥学生的想象力，拟出新颖的题目］

四、发挥想象，独立习作、看来同学们还真是胸有成竹了虽然同学们的想像还不够完善，甚至还有1些幼稚，但谁敢说你们今天的奇思妙想不会是明天的伟大发明呢？也许若干年后，二十一世纪最有影响力的伟大发明家，就有今天我们在座的同学呢、那现在就让我们拿出纸，提起笔，把我们伟大的奇思妙想先记录下来吧2学生写作文，老师巡视［设计意图通过前期的引导，激励学生进行写作，老师的巡堂随时指导学生，能更好地把握学生的写作情况］。