习作：我学会了______ 教学设计

《习作我学会了一》教学设计

一、教学内容本单元的人文主题是关于成长的故事，语文要素是按照一定顺序把事情的过程〃我学会了-----------------------〃抓了两个关键词按顺序和写清楚本次习作从选材的内容上与学生生活联系非常紧密，就是他们在生活中学到的本领，引导学生回忆、联想、说出自己是怎样学习本领的二.教学思路这篇习作从选材的内容上与学生生活联系非常紧密，就是他们在生活中学到的本领，所以指导时紧扣生活这一主题，引导学生回忆、联想、说出自己是怎样学习本领的，在开课伊始，通过引题这一环节，让学生补充习作题目，目的就是在引导学生学习选材，接着要写清楚学习做这件事情的过程，特别要写出难忘的经历、发生的趣事和心理变化三.教学目标、能在学会做的事情中，选择出一件自己最有成就感的事写、要写清楚学习做这件事情的过程，特别要写出难忘的经历、发生的趣事和心理变化

1、初步学习修改自己和他人的习作，判断是否把学本领的过程写清楚了，表达是否通顺等23四.教学重难点重点要写清楚学习做这件事情的过程，特别要写出难忘的经历、发生的趣事和心理的变化难点要写清楚学习做这件事情的过程，特别要写出难忘的经历、发生的趣事和心理的变化

五、教学策略教法:例文赏析启发式教学学法自主阅读合作交流

六、教学设计

（一）创设情境，导入习作.谈话导入，指向内容同学们，我们正慢慢长大，成长需要独立，需要学会独立做事就像雏鹰需要学会飞翔，狮子需要学会捕食，蜘蛛需要学会织网1我们在成长过程中，学会了做哪些事，又有怎样的感受和体会呢？.明确任务，板书揭题在我们学会的这么多事情中，让你最有成就感的是哪件事？补充好题目，再把学做这件事的经历、体会和同学分享今2天我们就来回顾你学会某种技能的过程（板书我学会了）【设计意图】写作内容来源于学生的生活，教师引导学生从生活中去寻找习作的素材，这样能把学生生活和习作融合在一起面对本单元的这样习作任务，学生也不会感到陌生，有利于克服抵触与为难情绪，便于写作能力地有效发挥和提升好了铺垫

（二）选择材料，确定事情.填写表格，整理素材从小到大，我们学会了不少本领，请把学了哪些本领写在作业纸上1《我学会了》我学会了哪些事印象最深的是哪件理由或感受.讲述过程，抓关键词请选择印象最为深刻的一样本领，来说说学会这项这项本领的过程最后用一个词语说说你的感受学生评价，确定标准2在同学讲述的过程中，给你印象最为深刻的是哪一点，哪一处？学生进行评价，明确学本领的过程中所付出的艰辛，所碰到困难，

3.以及拥有成功的喜悦……【设计意图】素材的选择往往影响着一篇文章的质量，好素材是习作成功的一半学生学会的本领有很多，要引导学生选择那些有挫折的，付出艰辛的而学会的本领来写这样，学生感受才会深刻

（三）确定内容，构思过程学生小组合作，讲述学习过程的经历，同学们相互评价，我们根据同学的评价和自己的想法来补充修正习作素材你准备选择哪件事来写呢？请说明理由.厘清顺序，描述过程我们刚开始学做一件事情时，不可能一学就会，肯定有一定的步骤，甚至会走弯路（板书步骤）请介绍你是怎样一步步地学1会这种本领的，我们要把学的过程按照顺序厘清在学会本领的过程中，肯定会遇到不少困难，（板书困难）你又是怎样去克服的？请同学们结合刚才介绍的学习过程，诉说你是怎样成功克服困难，直到掌握这一项本领的，.根据顺序构思框架请同学们填写学习单，把学习的过程写在右边的方框里，学会的过程是怎样的，把怎样克服困难写在左边的中间两格2（思维导图）开头结尾.交流框架，明确顺序3同学们，我们根据这个构思框架图一起来交流你学会某项本领的过程或步骤是怎样的？在这个过程中，你遇到了哪些困难又是怎样克服的？【设计意图】习作过程中，学生的构思过程教师往往难以把握很多学生看到作文题后就直接动笔写作，很少有完整的构思教师从学生学会一项技能出发，通过交流、讨论和思维导图完善构思过程，通过看得见的思路，清晰了习作内容与步骤

（四）提炼方法，关注表达［对比例文,提炼方法出示例文，发现不足妈妈捧来了米粉和馅料，接着妈妈把米粉倒入盆中开始和面我也把手伸入盆中拌，结果粘住了妈妈叫我往盆里加米粉，然后搓成小球压扁，把馅料包进去，就这样包了一个又一个……同学们请默读这段例文，写的是“我跟妈妈学包汤圆，这位同学有没有把包汤圆的过程与步骤写清楚？你觉得写得怎么样？小结我们在写学会某样技能时，首先要把学习过程的步骤有顺序地写清楚，如怎样克服困难，还可以将动作、语言、想法等细节描写在步骤里面写.根据重点，详写片段出示要求，详写片段2书写端正，语句通顺没有错别字学会的过程能按照事情发展的顺序有条理地写清楚有重点和细节描写请同学们根据习作要求把学的过程有顺序、有条理地写出来【设计意图】通过例文对比，引领学生去发现，按顺序不是记流水账，而是有重点有细节的，这能让读者清晰地了解学会的过程，同时明白习作的重点、难点和细节

（五）合作分享，交流评价小组交流，初稿分享四人小组，相互分享自己学习本领时的酸甜苦辣，每位同学轮流欣赏小组成员的习作相互说说同伴的习作写得最精彩之处在什L么地方.依据目标，相互评价（）一篇文章的好与坏很难界定，根据本单元的习作要求，我们提出了这样的评价标准根据这样的标准，对同伴的习作片2段进行评价，看看能得到几颗星1（）出示标准，星级评价书写端正，语句通顺没有错别字（★）2学会的过程能按照事情发展的顺序有条理地写清楚（★★）有重点和细节描写（★★★）相互交流，总结写法•你为什么要给你的同伴打颗星？哪个部分让你印象深刻？34小结我们在写自己学会了某项技能时，关键是写清楚你从不会到会的过程这个过程可以按照事情发展的顺序，可以按学习的过程来写写的过程中，要关注心情的变化【设计意图】这一环节主要设计，习作重点片段完成之后，进行交流评价学生对我学会某项本领非常感兴趣,非常愿意介绍给他人听另外，通过评价进一步引导学生按一定顺序有条理地写清楚，同时也写清楚重点和细节板书设计我学会了学会的过程能按照事情发展的顺序有条理地写清楚有重点和细节描写。