二年级统编版语文《树之歌》同步学案

二年级统编版语文《树之歌》同步学案

一、学习目标认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字理解由生字组成的词语正确、流利地朗读课文，背诵课文了解课文中介绍的各种树木的特点，激发学生对大自然的热爱之情

二、知识梳理一生字学习会认字梧wil梧桐，一种落叶乔木可组词“梧桐”“梧叶”桐t6ng与“梧”组成“梧桐”，也可单独指油桐等树木如“桐油”枫feng枫树，秋季叶子会变红，如“枫叶”“枫林”松song松树，四季常青，常见组词“松树”“松果”柏bai柏树，常绿乔木，有“柏树”“柏油”等词棉midn棉花，一种农作物，可组词“棉花”“棉衣”杉shdn杉树，种类较多，如“水杉”“杉木”化hua变化，有“化学”“变化”等常见用法桂gui桂花，香气浓郁，可组词“桂花”“桂林”会写字杨yang左右结构，左边是“木”字旁，右边是“扬”字去掉提手旁组词“杨树”“白杨”壮zhuang左右结构，左边是“斗”，右边是土”可组词“壮大”“强壮”桐（tong）写法同会认字，注意“木”字旁的横要短，右边“同”字的框要写得方正枫（feng）左右结构，“木”字旁，右边“风”字先写撇、横折弯钩，再写里面的撇、点组词“枫树”松（song）左边“木”字旁，右边“公”字，上面的撇捺要舒展可组“松树”柏（bai）“木”字旁，右边“白”字，注意笔画顺序常见词“柏树”棉（midn）左右结构，“木”旁，右边“帛”字，上窄下宽组词“棉花”杉（shdn）“木”字旁，右边“”，三撇要写得有长短变化如“杉树”化（hud）左右结构，左边单人旁，右边“七”可组“变化”桂（gui）“木”字旁，右边两个“土”，上小下大组词“桂花”

（二）词语理解十年树木，百年树人比喻培养人才是长久之计，也表示培养人才很不容易树高百尺，叶落归根树长得再高，落叶还是要回到树根比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土树无根不长，人无志不立树没有根就无法生长，人没有志向就无法立足于世

（三）课文内容课文用简洁的语言介绍了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木的特点如“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌”，通过形象的比喻，让我们一下子记住了这几种树的形态特点再如“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆”，写出了木棉和桦树对不同气候环境的适应性

三、问题探究

（一）基础巩固选择题下面读音有误的一项是（）A.梧（wii）桐B.松（shd ng）树C.棉（mi bn）花填空题“杨”字的部首是（），除去部首有（）画

（二）能力提升简答题文中把梧桐树叶比作什么？这样写有什么好处？探究题为什么说“十年树木，百年树人”？请结合生活实际说一说你的理解

（三）拓展延伸简答题除了课文中提到的树木，你还知道哪些树？它们有什么特点？探究题树木对我们的生活有哪些重要作用？请你查阅资料，和同学们分享

四、课堂练习看拼音，写词语y a ng shu zhuangd at6ng shu fe ngye s6ng ba i照样子，写句子例梧桐树叶像手掌

（1）银杏树叶像O2像根据课文内容填空1杨树,榕树,梧桐树叶像O2喜暖在南方，耐寒守北疆

五、课后作业背诵并默写《树之歌》选择一种自己喜欢的树，仿照课文的句式，写几句话介绍它的特点和家长一起去公园或郊外，观察各种树木，把自己的发现写下来

六、学习反思在学习生字时，我哪些字容易写错或读错？以后要怎么加强记忆？对于课文中树木的特点，我是否都理解清楚了？有没有不明白的地方？通过这节课的学习，我对大自然中树木的了解有了哪些收获？在今后的生活中，我还可以通过哪些方式继续了解大自然。