二年级统编版语文《我要的是葫芦》同步学案

二年级统编版语文《我要的是葫芦》同步学案

一、学习目标认识“葫、芦”等14个生字，会写“棵、谢”等10个字正确、流利地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气能说出种葫芦的人得不到葫芦的原因，懂得事物之间是有联系的，不能只盯着结果而忽略过程

二、知识梳理

（一）生字学习会认的字“葫、芦”都有草字头，与植物有关，“葫芦”是一种植物“藤”草字头，指某些植物的匍匐茎或攀援茎，如葡萄藤“奸”虫字旁，螃虫是一种害虫，专门吸食植物的汁液“盯”目字旁，表示专注地看，如盯着看“邻”部首是邛”，表示与住处有关，“邻居”就是住得很近的人会写的字“棵”木字旁，用于植物的量词，如一棵大树注意右边的“果”，竖要写直“谢”左右结构，言字旁，有感谢、凋谢等意思书写时，左窄右宽，“身”字做偏旁时，第六笔撇不出头

（二）词语理解自言自语自己跟自己说话例如他一个人在那儿自言自语，不知道在说些什么奇怪跟平常的不一样；感到出乎意料，难以理解文中种葫芦的人对邻居的话感到奇怪

（三）课文内容课文讲了一个人种葫芦，他只盯着葫芦，叶子上长了螃虫也不管，邻居劝他，他却认为叶子上的虫和葫芦没关系，最后葫芦都落了的故事

三、问题探究

（一）基础巩固选择题“葫芦”的“芦”在词语中读（）A.1u B.lu填空题“邻”字的部首是（），第五笔是（）

（二）能力提升简答题种葫芦的人为什么会认为叶子上的蜡虫和葫芦没关系？探究题如果你是种葫芦的人，第二年再种葫芦，你会怎么做？

（三）拓展延伸探究题在生活中，还有哪些事情像种葫芦一样，事物之间是有联系的，不能只看一方面？

四、课堂练习

（一）比一比，再组词棵（）谢（）盯（）邻（）颗（）射（）钉（）领（）

（二）照样子，写句子叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治天不过井口那么大，还用飞那么远吗？细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花（）的天空飘着（）的云朵

（三）根据课文内容填空那个人种的葫芦，叶子上长了（），他却认为（），最后（）O这个故事告诉我们（）

五、课后作业

（一）背诵课文

（二）阅读短文，回答问题从前，有个人种了一棵桃树正当桃子快成熟的时候，他发现桃子上有了虫子他想“桃子这么大了，有几只虫子怕什么！”于是，他没有去治虫子过了几天，桃子上的虫子越来越多，有的桃子开始烂了他看着烂掉的桃子，后悔极了短文写了谁的什么事？这个人为什么后悔？读了这个故事，你明白了什么道理？

（三）实践作业观察一种植物的生长过程，把它的变化写下来

六、学习反思在学习生字时，我哪些字容易写错或认错？对于课文中种葫芦的人得不到葫芦的原因，我理解得清楚吗？在课堂练习和课后作业中，我哪些地方还存在问题，需要进一步学习和巩固？。