五年级统编版语文《古诗词三首之长相思》同步学案

五年级统编版语文《古诗词三首之长相思》同步学案

一、学习目标正确、流利、有感情地朗读并背诵《长相思》，掌握文中生字词，如“榆、畔、聒”等（通过反复朗读、默写等方式达成）借助注释和插图，理解诗词的大意，体会作者描绘的意境（小组合作讨论、分享交流理解成果）感悟词人纳兰性德的思乡之情，学习作者通过描写旅途艰辛和塞外风光来表达思乡的写作手法（分析词句、对比拓展阅读）

二、知识梳理

（一）作者及背景纳兰性德，清朝词人，其词以“真”取胜，写景逼真传神，词风“清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具特色”康熙二十一年（1682年），康熙帝平定云南，出关东巡，告奉天祖陵，纳兰性德随从康熙帝诣永陵、福陵、昭陵告祭，二十三日出山海关塞上风雪凄迷，苦寒的天气引发了纳兰性德对京师中家的思念，写下了这首词

（二）字词理解生字榆（yd）:“木”字旁，与树木有关，本文指榆树畔（pan）左右结构，“田”字旁，意为田地的界限，这里指河畔聒（gu）左右结构，“耳”字旁，本意是吵扰，声音高响或嘈杂，文中“聒碎乡心梦不成”指风雪声嘈杂重点词语程道路、路程“山一程，水一程”说明作者离故乡路途遥远风一更，雪一更“更”是古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时这里指风雪交加的夜晚，时间漫长

（三）诗词大意将士们不辞辛苦地跋山涉水，马不停蹄地向着山海关进发夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯外面正刮着风、下着雪，惊醒了睡梦中的将士们，勾起了他们对故乡的思念，故乡是多么的温暖宁静呀，哪有这般狂风呼啸、雪花乱舞的聒噪之声

三、问题探究

（一）基础理解（适合基础较弱学生）选择题《长相思》的作者是（）A.李白B.纳兰性德C.苏轼填空题“山一程，水一程”中“程”的意思是（）简答题用自己的话说说“聒碎乡心梦不成”的意思

（二）深入探究（适合中等水平学生）简答题词中“山一程，水一程”和“风一更，雪一更”运用了什么修辞手法？有什么作用？探究题从“夜深千帐灯”这句诗中，你能想象到怎样的画面？这反映了什么？

（三）拓展提升（适合学有余力学生）探究题这首词的上阕和下阕分别写了什么内容？它们之间有什么联系？对比阅读将《长相思》与王维的《九月九日忆山东兄弟》对比，两首诗在表达思乡之情的方式上有什么异同？

四、课堂练习看拼音，写词语y ush uh epan gud za o按要求填空《长相思》是一首（），“长相思”是（）作者是（）代词人（）理解性默写

（1）词中描写将士们行军途中跋山涉水的句子是

（2）词中表现塞外环境恶劣，扰乱词人思乡之梦的句子是

五、课后作业背诵并默写《长相思》小练笔发挥想象，把《长相思》改写成一篇短文，注意描写出词人的所见、所闻、所感，字数200字左右拓展阅读阅读纳兰性德的其他诗词，如《浣溪沙•谁念西风独自凉》，体会其词风特点，与同学交流阅读感受

六、学习反思在学习《长相思》的过程中，我对诗词的理解方面哪些地方理解得比较好，是通过什么方法理解的？哪些地方还存在疑惑，打算怎样解决？在朗读和背诵方面，自己的表现如何？有哪些需要改进的地方？对于通过诗词体会作者情感以及学习写作手法，自己掌握得怎么样？在今后的古诗词学习中，要在哪些方面加强努力？。