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文本内容:
小青蛙3教学目标
1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病；
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规；
3.正确朗读儿歌；教学重点难点
1、了解“青”字族汉字的特点，
2、了解形声字的构字规律教学准备；
1、课文相关图片，辅助课件
2.制作本课字卡（学生）第一课时
一、激趣导入
1.猜谜激趣课件出示“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动”孩子们,猜猜看，它是谁？（青蛙）
2.揭题今天，我们认识的新朋友就是小青蛙（板书小青蛙）
3.课件出示漂亮的小青蛙导学同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！（学生齐读课题）
4.说说你对青蛙有哪些了解
5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？（青）
6.导入同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！（学生齐读课题）
二、检查1小对子互相检查课文朗读情况2反馈检查情况
（1）字音是否读对
（2）句子是否读通顺
3.检查生字的认读情况出示生字宝宝，各种方法检查孩子的认读情况三.导学
（一）初读课文
1.教师范读要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音
2.导学多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？（查字典、问老师、问同桌、借助拼音）读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍
3.检查读文教师相机正音
（二）随文识字★学习第一句L指生读第一句
2.指生评议朗读
3.赛读
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛⑴指生领读生字⑵先引导学生小组内观察；然后让学生读读这儿个字；最后让学生说一说发现了什么
（3）汇报交流:
5.指导朗读⑴导学把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？⑵男女生赛读第一句★学习第二句
1.指生读第二句
2.相机学习生字“保、护、害、事、情”⑴指生领读生字⑵引导学生小组内交流如何识记这几个生字
3.指导朗读⑴导学把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？⑵全班比读第二句第二课时
一、学习第三句
1.指生读第三句
2.指生评议朗读
3.赛读
4.相机学习生字“请、让、病”⑴指生领读生字⑵引导学生交流如何识记这几个生字
5.指导朗读⑴导学把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？⑵小组比读第三句
二、巩固生字
1.挑战过关（认读生字）第一关读读带拼音的生字第二关擦掉拼音认读第三关读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师第四关读老师手中打乱顺序的生字卡片第五关开火车读，看看哪组最棒
2.找朋友游戏一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片,然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语
三、指导书写
1.课件出示生字“青、清、气、晴、情、请、生”
3.学生读字
4.导学这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？上下结构青左右结构清晴情请独体字气生
5.根据结构特点，重点指导青、请、气⑴教师指导书写“青”
①导学认真看一下“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？
②教师边范写边强调竖在竖中线上，下面“月”的J变成I，横折钩的横在横中线上
③学生书空跟写
④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导
⑤教师展示字例，学生评价
⑥学生再写2个“青”字⑵教师指导书写“请”
①导学想想左右结构的字的书写特点是什么仔细观察每一笔在田字格中的什么位置书写时需要注意些什么呢？
②教师边范写边强调书写要领
③学生书空跟写
④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导
⑤教师展示字例，学生评价3教师指导书写“气”重点强调第四笔的写法
四、总结延伸
1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？交流怎样保护小青蛙
2.总结对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！。
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