人教版文档-12、古诗两首

12、古诗两首［教材简析］《池上》这首诗好比一组镜头，拍下一个小孩儿偷采白莲的情景从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有动作描写，有心理刻画，让我们体会到童真童趣诗中小主人公的天真、活泼、淘气的可爱形象，栩栩如生，跃然纸上《小池》这首诗描绘了一个泉眼、一道细流、一池树荫、几片小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，这些景、物构成了一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系［教学课时］:2课时学

1、学习古诗《池上》，会认诗中的生字，会写本课要求会写的字标

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；感受诗中儿童的机灵活泼，目教第天真可爱教学重能运用多种方法识记生字点教学难正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗课点学

1、制作生字、新词卡片（师生）时备

2、认读生字，熟读课文（学生）教

3、多媒体课件（教师）准

1、学习古诗《小池》，会认诗中的生字正确、流利、有感情地朗读古诗学

2、通过朗读，能从诗中感受到夏天的情趣，培养学生的想象能力，想象初夏标教荷塘的美景，激发学生热爱美好事物的情趣第目教学重课点正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗时教学通过朗读，能从诗中感受到夏天的情趣难点准学

1、多媒体课件，课文图片（教师）备

2、预习课文（学生）教［教学过程］第一课时

一、回顾引入

1、引导学生回忆学过的古诗，指名背诵

2、揭题，释题思考“池上”是什么意思？

3、出示课文插图课件，引导学生借助图画说出图画大意

二、初读课文，自学质疑

1、出示学习要求自学三读法一读读准、读通课文二读画出生字，记住字形三读读懂句子，学会提问

2、指导学习生字1出示带拼音的生字，让学生认读2出示不带拼音的生字，让学生认读

三、再读感悟，解决疑问

1、出示课文中的插图，过渡《池上》这首诗，写的就是图上的事情让我们看看图，请大家用几句话说说你看到了什么

2、播放音乐，教师范读

3、引导学生自由读课文，提出自己不明白的问题

4、组织小组合作交流每句诗的意思

5、组织全班汇报，教师适时点拨

6、指导朗读全诗语速平缓，语气轻松活泼要读出儿童天真机灵、调皮可爱的形象

四、指导写字

1.、示要求会写的生字，引导学生观察这两个字有什么特点？写的时候应该注意什么？

2、教师边范写边强调书写要点

3、组织学生描红、临写

4、组织全班展示第二课时

一、情境导入

1、复习巩固教师引导背古诗《池上》

2、出示美丽的大自然的图片，引出课文题目

3、板书课文题目，教师简单介绍作者

二、初读感知

1、引导学生自由读古诗，要求读准字音，读顺诗句

2、组织同桌合作读古诗，相互纠正字音

3、组织展示读古诗

4、出示生字，引导学生采用多种形式认读

三、品读课文

1、引导学生看课文插图，说说你觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？引出诗句:泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔

2、引导图文对照，理解第

一、二句诗意

3、引导学生再仔细观察插图，你看看池塘里有什么？诗中是怎么写的？引出诗句小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头

4、引导图文对照，理解第

三、四句诗意

四、背诵古诗

1、组织全班比赛背

2、引导学生说说你喜欢这首古诗吗？为什么？

3、指导学生画出自己心中小池的样子

五、指导书写

1、指导学生在游戏中复习字词

2、指导写字“立”字共五笔，要写得舒展、立体，一横短，二横长，中间的点和小撇要立起来

3、组织学生描红、临写

4、组织全班展示。