人教版文档-《雷雨》教学设计

《雷雨》教学设计教学目标

1、学会本课12个生字及词语，认识4个字，并注意积累课文中你喜欢的好词、赏析好句

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵你喜欢的部分

3、能按一定顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察事物的习惯

4、理解课文，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象变化教学重点

1、习生字、新词

2、初步认识雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特征，有感情地朗读课文教学难点抓住重点，理解课文，感悟课文，培养学生的想象力教学目标

1、会认、能写本课压、乱、垂三个生字

2、能从“压”“乱”等字中感悟到雷雨前乌云的厚，天气的闷，风的大

3、有留心观察天气的兴趣教学重点会认、能写本课压、乱、垂三个生字教学难点能从“压”“乱”等字中感悟到雷雨前乌云的厚，天气的闷，风的大教学过程

一、从生活经验导入新课同学们，你们注意过雷雨天气吗？雷雨也就是我们通常所说的雷阵雨，谁能说说雷雨情景？今天，我们学习的课文就叫做《雷雨》（板书课题）

二、看图，了解课文内容1出不两幅图，指导学生一幅一幅地观察这两幅图中都画了哪些景物？

2、比较两幅图哪些景物是只在第一幅图第二中有的？哪些景物是只在幅图中有的？两幅特点？概图分别是什么时候的景色括地说出来

三、自读课文，学习生字

（一）自读课文要求

1、大声读课文，圈出不认识的字并用自己的方法解决它;

2、难读的句子多读几遍，将课文读正确、流利我会蛛

3、不要忘了读完一节在前面标上节号

（二）学习生字压、乱、垂、虹ya luanchui过渡老师将生字宝宝放到幻灯片上，你还认识他们吗？

1、加拼音指名读生字“庄”作比找朋友压下来

2、不加拼音读（边读边怎么贴）指导“虹”:4广我会比记住虹字板书“红”对比压（压下）k庄乱（乱摆）

3、快速读，对比读组词（幻灯）（村庄）扎（扎住）.

4、看表演猜字“乱”“垂”“压”%垂（垂线）、乱反义词“齐”虹（彩虹）（红睡（睡觉）垂垂头、垂手、写字多，（红色）

（1）观察横注意长短、压压字要注意什么？与

四、朗读感悟雷雨前的画面

（一）天“闷”过渡课文中是什么压下来了，读课文第一段找一找一一乌云（板画）从哪句话中知道的？A出示“满天的乌云，黑沉沉的压下来”

1、从这句话中你感觉到这压下来的云怎样？从哪个词语中感受到的？黑沉沉黑、多、厚、沉满天多指导词忽然一阵大风，吹得树枝乱摆一只蜩妹从网上垂下来，逃走了闪电披来擅亮，雷声越来越响---------------------------------------语朗读后再放入句子

2、这么多的云都“压”下来（板书）知道压下来是什么感觉吗？（压一个学生）什么感觉？一一重、沉、透不过气来现在压着你的不是老师，而是这一一读句子“引读云好黑啊、云好多啊、云好沉啊”B“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫”过渡这么沉的云压得你是透不过气来，压得树上的叶子，是一动不动，压得蝉是一声也不叫啊

1、读句子

2、蝉见过蝉吗？就是“知了”为什么称知了爱唱歌的蝉为什么不叫了一一引出闷（板书）C齐读

（二）、风“乱”过渡哗一一（出示打乱）打乱头发、打乱书本这种沉闷被什么给打乱了？读第二小节找一一风（板书）出示句子“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆”

1、指导朗读读了这句话，你会在风前面加什么字？从哪个字中感受到的一一乱，抓住这个字，把风的狂猛给读出来，注意朗读不单用嘴，还课加入表情和动作

（1）自由读

（2）指名读

（3）齐读

2、引导感悟风好狂哪，吹得树枝乱摆，（课件出示）这样的风吹到了蜘蛛身上呢？

3、句式训练风仅仅只吹到了大树和蜘蛛吗？还吹到了谁？大风吹得树枝大风吹得蜘蛛大风吹得花儿大风吹得小结用一个字说说此时场面乱

（三）电闪雷鸣闪电越来越亮，雷声越来越响过渡是呀，此时的乌云越积越厚，像巨石一样压下来，狂风又席卷着大地，更可怕的是闪电和雷声也来凑热闹了闪电是一道比一道亮，雷声是一个比一个响用一个成语说就是电闪雷鸣小结乌云压、狂风吹、电闪雷鸣，天气的闷，场面的乱，雷声的响都告诉我们谁要来雷声越来越响To但是现在来了没？那我们就说这是雷雨前的景象（板书前）齐读雷雨中和雷雨后又是用手拍桌子，节奏的快慢轻重模仿雷声的远近怎样的一副景像呢？咱们下节课再来学习板书设计雷雨前乌云压狂风刮电闪雷鸣（简笔画）。