人教版文档-口语交际“小兔运南瓜”

口语交际“小兔运南瓜”教学目标动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论

1.课前准备

2.课文图；多媒体课件（教师）教学过程

一、创设情境，设疑导入（课件演示）一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里，看见一个大南瓜他高兴极了，想把南瓜运回家，可是抱不动他愁眉苦脸地说“我怎么才能把这个大南瓜运回家呢？”师你们认识这只小动物吗？喜欢他吗？生认识，是小兔喜欢！师这么可爱的小兔遇到什么难题了？为什么愁眉苦脸的呢？生他想把大南瓜运回家，可是他抱不动师小朋友，咱们现在就一起来帮助小兔想办法，好吗？生好【设计意图工这一问题情境的创设，符合学生的年龄特征和心理特点学生一进入这个情境，就会有强烈的表达冲动，积极性马上被调动起来了

二、全班交流，展示表达师我们怎么帮小兔啊？快快转动你们的小脑袋想一想吧！想好了就马上把你的办法告诉小兔，好吗？生小兔可以请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙把南瓜抬回家师这种办法是请别人帮忙真不错！还有其他的办法吗？生我可以帮小兔把南瓜抱回家，也可以背着南瓜回家师你可真是个“大力士”啊！生小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走师噢，自己解决问题，把南瓜当成车轮啦！这个办法真好！生小兔，我也有一个办法你可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家师有道理这个办法能从实际情况去想，让小兔自己克服困难生小兔，你也可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，然后把南瓜运回家师这种办法也是自己克服困难，不过挺费劲的还有更巧妙的办法吗？生小兔可以向别人借车运大南瓜师向谁借车？借什么车？生向邻居借车，有小货车最好，推车也行师先求助别人，再自己运生小兔可以用许多打了氢气的气球拴住大南瓜，然后把南瓜运回家师很有创意！师你们真棒！想的办法真多我把掌声送给你们师（过渡）刚才大家都积极动脑，大胆发言，说出了自己想的办法你们的办法都不错，可是小兔不知道选那种办法好啦！现在请你们帮助小兔参谋参谋，他应该选哪种办法【设计意图］学生通过独立思考，结合自身的生活经验，大胆想象，想出各种各样的办法教师运用肯定、赞赏等激励性评价，让学生张开想象的翅膀

三、讨论评议，注重表达（学生分组讨论后汇报）生我觉得用抱或背的办法不好，因为这样很费劲又很慢第种办法把南瓜立起来滚回家就很好3师对呀，如果路平好走，自己推着南瓜滚回去的办法就挺好生我认为向别人借车运南瓜的办法好，又快又轻松师如果路陡难走，用小车运的办法就不错生用气球运南瓜的办法好，很省力（许多生不好，不好）师为什么不好？生万一气球撞到树上或者被什么东西扎了就会破，南瓜就会掉下来摔坏，那就白费力气了师看来这办法还不容易实施呢生我觉得第种和第种办法不好，小兔小，南瓜大，用绳子拉或用木棍撬着移动都太费劲师是啊，这对小兔来说都太不容易做到了45生我觉得还是第种办法好，自己搬南瓜很费劲，请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙抬,就比较轻松了，1“人多力量大二师你们说的都很有道理老师替小兔谢谢你们！以后我一定要向你们学习，遇到事情多动脑筋想办法【设计意图］学生把自己的体会加以梳理，通过小组合作加工，流畅地表达出来这一环节再次体现了小组合作与交流的重要性，在培养学生思维能力、语言表达能力的同时，也培养了学生的合作意识

四、拓展延伸，学科综合师（课件播放音乐）我们用自己喜欢的办法帮小兔把南瓜运回了家，现在就请每位小朋友选一种运南瓜的办法把它画下来，也可以和好朋友一起画回家后把小兔运南瓜的故事讲给爸爸妈妈听【设计意图工这是一个语言的内化与外化的训练过程，把它画下来是语言图像化的过程，看着画把它编成故事又是一个图像文字化的过程，在这相互转化的过程中，学生的语文素养将得到有效的提高。