人教版文档-《日月明》教案

9日月明设计说明本篇韵文节奏明快，音韵和谐，读起来朗朗上口，字里行间揭示了会意字的构字特点，体现了中国人的聪明才智，能让学生感受到识字的乐趣，激发学生的识字热情为使学生体会读韵文的快乐，教学过程采用“以读促悟一一读中识字——再读再悟”的模式，学生通过不同层次的读，对会意字的认识从朦朦胧胧到逐渐清晰再到豁然开朗，完成这一由浅入深的学习过程，引起学生对学习会意字的兴趣，激发其探究会意字的欲望，进而培养学习汉字的浓厚兴趣课前准备

1.制作多媒体课件、字卡、词卡（教师）

2.准备字卡（学生）3时安排2课时教学过程第一课时

一、复习旧知，激发兴趣

1.教师引言（课件出示太阳图案）这是什么？（太阳）古人根据太阳的样子造出来的字是什么？（日）（课件出示月亮图案）这是什么？（月亮）古人根据月亮的样子造出来的字是什么？（月）古人不仅根据事物的形象造出了象形字，还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，造出一种非常有趣的字——会意字今天我们就一起来学习吧！

2.课件演示日和月合到了一起

3.教师导学看，光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起，组成了一个新字，你们认识它吗？（明）

二、以字引文，兴趣读文

1.认识“明”字

（1）导言谁愿意给大家读读这个字？

（2）教师指名读，强调“明”是后鼻音13）教师导学日是光芒万丈的，月也是明亮的，两个字放到一起组成的新字是什么意思呢4学生看课件猜想生字“明”的意思并互相交流5教师组织学生给“明”组词预设光明、明亮、明白、明朝……

2.读文感知1过渡课件出示“明”看，日和月相处得多友好呀，“日”总是让着“月”，“月”总是伴着“日”，多棒的组合啊这节课，我们要学习许多像“明”这样的字，让我们翻开书看一看吧，它们都藏在《日月明》这一课里2教师范读韵文，学生指字跟读3引导学生自己借助拼音读一读，教师巡视指导4全班齐读韵文5男女生比赛读6教师导学同学们把字音读得很正确，也很流利，你们能给大家读一读吗？教师指名读文，随机纠正字音7教师导学看到你们无论怎么读都读得那么好，老师也想和你们一起读,咱们来合作读，好不好？好老师读日月一一你们接明8教师导学看到你们现在已经能把韵文读得这么正确、流利，我想增大些难度，你们敢接受挑战吗？敢多媒体课件出示去掉拼音的韵文看，没有了拼音，你们能准确地读出韵文吗，先和同桌读一读教师先引导学生小组读，再指名读

三、识记生字，理解字义

3.学习会意字“尘”1教师导学同学们，你们真棒，生字宝宝很佩服你们，想和你们一起做游戏，你们想一起玩吗？2多媒体课件出示“小”和“土”o配图小小的灰土配音同学们，猜一猜，我们两个组合在一起是什么字？尘3教师导学想一想，怎样才能记住“尘”字？预设生1我是这样记住“尘”字的“小小的土”就是“尘”生2我能给“尘”组词尘土4教师引导学生给“尘”组其他词预设生1灰尘生2粉尘生3扫尘

4.学习“木”“林”“从”“双”1多媒体课件演示先出示一棵树，再出现一棵树2导学这是什么字？你们是怎么想的？预设生1这是“林”字，一棵树是“木”，两棵树就是两个“木”书上说“双木林”生2我能给“林”组词树林、林海、林区3导学你是怎样记住“从”的？生我用“想一想”的方法一个人跟着一个人就是“从”课件显示此4你是怎样记住“双”的？生1我用“加一加”的方法记住了“双”，两个“又”就是双生2一双手生3一双鞋

5.引导学生小组内学习“森”“众”1多媒体课件依次演示三棵树成上下排列的图案；三个人成上下排列的图案2教师引导学生猜字、弄清字义、组词

6.学习“心”导学这些生字和同学们玩得很开心，可是有一个字还没有出来，很着急多媒体课件出示“心”快和你的同桌说一说你是怎么记住它的预设我用妈妈教的谜语记住了“心”锅里煮三个豆，跑了一个，蹦了一个，锅里还剩一个

7.初步感受会意字的特点D教师导学同学们记字的方法可真多，老师认为你们真棒下面请大家仔细观察一下这几个字，看看它们的构字方式与意义上有什么联系学生观察、交流2教师介绍会意字像“明”“尘”这样，通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成的字就是会意字3拓展同学们找找本课中还有哪些字是会意字预设生L我找到了，“林”就是会意字生2“从”也是会意字生3“森”也是会意字第二课时

一、趣读词语，练习说话

1.多媒体课件以“小青蛙过河”的形式出示词语明月、力气、尘土、众人、从前、森林、中心、一条教师组织学生先默读词语，再指名读词语

2.多媒体课件再次出示要求请你选择喜欢的词语说一句话教师引导学生自己练习说，再举手汇报

二、竞赛读文，渗透德育

1.过渡语同学们能选择自己喜欢的词语说一句话，让老师和同学们见识到了你们的表达能力那现在我们男生与女生进行一下朗读比赛，看看是男生读得正确、流利，还是女生读得好

2.教师组织学生推荐4名男生与4名女生比赛，其他学生当评委，教师在黑板上记录分数

3.教师导学从成绩可以看出，男生与女生的实力不相上下呀那咱们就来一场加分赛，请同学们认真读一读“一人不成众，独木不成林众人一条心,黄土变成金”读后说一说，你有什么地方不明白，你又读懂了什么预设生1我有一个地方不懂什么叫“黄土变成金”？生2我知道“众人一条心”的意思就是要团结

4.教师引导全班学生齐读儿歌

三、先看后写，方法指导

1.指导书写“力”过渡同学们都有一双善于观察的眼睛和一个善于思考的大脑，你们能读文,会发现，老师相信你们一定会把字写正确、写端正请同学们认真观察语文书73页的生字“力”，说一说怎样书写“力”预设生1我知道“力”的笔顺，先写横折钩，再写撇生2我看到横折钩要写在横中线的上边生3我看到撇要在竖中线上起笔师同学们观察得都很认真，那就请同学们伸出右手，跟着老师的板书一起书空再请同学们拿出本，自己认真写一遍“力”，写完后同桌之间互相看一看,看看谁写得跟书上的例字是一样的师找出优秀例字同学们看一下，这个字和书上的例字占格很像，看得出他写得很用心那请同学们再认真地书写两遍“力”师谁能给“力”组词？生1力量生2劳力生3动力

2.指导书写“土”“木”1教师引导学生观察生字的占格位置2指名说一说每个笔画在田字格中的占位3教师范写，学生书写4学生试写，教师巡视指导5教师展示学生作品6引导学生进行评价

3.指导书写“林”“心”1导学请学生观察“林”字里面的“木”哪笔有变化2教师引导学生独立书写，教师巡视指导3教师展示学生作品，引导学生根据书上例字进行对比评价4学生再次独立书写5注意“心”的新笔画“卧钩”的写法

四、猜谜游戏，拓展延伸

1.教师导学同学既能读，又会写，很了不起呦接下来，我们轻松一下,玩一下猜字的游戏，看谁猜得准多媒体课件出示73页第一个字“泪”预设生1我知道这是“泪”字目代表眼睛，从眼睛流出的水应该是“泪”生2我能给“泪”组词泪水、眼泪

2.多媒体课件出示73页第三题第2个字，引导学生理解字义教师范读“休”的字音，引导学习“休”并扩词

3.出示“歪”把字拆开，猜字义

五、布置作业，课后拓展

1.将本课的儿歌背给家长听一听

2.请你和家长找一找，还有哪些有趣的会意字，把它们写下来教给班里的同学们。