人教版文档-6.画

、画6教学目标:

1.学习4个生字，认识2个偏旁，分别是走之旁、斜刀头

2.会认10个字

3.知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思

4.正确、流利地朗读课文背诵课文教学重点「学会4个生字，认识2个偏旁

2.能理解每句诗的意思

3.正确、流利地朗读课文背诵课文教学难点理解诗句的意思教具准备；投影课件卡片教学时数两课时教学过程第一课时

一、谜语导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？（学习说，学习猜）O老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的

二、看图（-）出示图学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？

（二）请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？

三、初读课文，认识生字（-）借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字

（二）画出的生字和会认字借助拼音多读几遍

（三）同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确

（四）指名读课文，大家纠正读音

四、学习生字的字形结构及字义（-）先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解字义

（二）同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？

（三）请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲远半包围结构，先认识走之旁加一加方法记忆元加走之旁就是远组词远处，远方色上下结构，可以用熟字“鱼”来记，去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字组词景色、彩色近半包围结构加一加方法记忆今加走之旁就是近形声字方法记忆:今与近发音比较相近，走近某处要有腿走路听认识口字旁左右结构的字左边是口字旁，右边是斤字,合起来就是听字组词听讲、听话无独体字，可以用熟字“天”来记，“天”字最后一笔“捺”改写成“竖钩钩”就是“无”字；也可以用“二”字加上一撇一竖变钩“无”就是没有的意思组词无有、无用、无人

（四）抽读生字和词语的卡片，巩固生字

五、正确书写生字（-）让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置

（二）在书上描红

（三）教师重点指导“水”和“来”两个字

（四）其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，教师巡视，进行个别辅导

（五）学生在生字本上正确、规范地书写每个生字第二课时

一、学习诗句，理解意思（—）学习前两行诗句

1.自己小声读读这两行边读诗句，边看图边思考，这两行诗句的意思是什么？

2.指名读这两行再让学生说说自己的理解板书远山有色近水无声

3.让学生找找二行诗句中的相对应的词“远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对应的词

4.认真看图，远处的山、近处的水怎么样？眺望远处的山峰，你会看到什么样的景色？（朦朦胧胧）看图水流从高处往下流，会发出什么声音？那么诗中却说走近了还是听不到水的声音，这是怎么回事呀！你们猜到这则谜语的谜底了吗？（画）

5.指导朗读教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读

（二）学习后两行诗句

1.总体学法

（1）读诗句，对照图，说说这两行的大致意思

（2）想想诗句中是怎样写画中的山和水的⑶联系实际想，应该是什么样的景色，而书中为什么这样写？找到诗句与画的联系

2.学生结合学习方法自学后两行的内容

3.小组内互相说一说

4.指名说说对后两行诗句的理解（春天已经过去了，花还是那么鲜艳、美丽当人们走近的时候，枝头上的鸟不害怕，仍然停在枝头上板书去花还在来鸟不惊

5.联系生活实际说说又是什么样的情况？春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟一定会飞走的

6.指导朗读教师范读，突出“去、还在、来、不惊”这几个词学生练习朗读，同桌互读，指名读

7.朗读全首诗1在诗句中找出意思相反的词2找出相对应的词读一读花一一鸟山一一水声一一色

二、结合板书练习背诵

1.自己练习背诵

2.同桌互背

3.指名背诵

三、作业设计书写来、不、两个生字。