人教版文档-3.b--p--m--f

教学目标

1.学会b pm f四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写

2.学会声母b和单韵母拼读音节的方法

3.会认爸、妈2个生字，能正确认读爸爸，妈妈〃

4.通过看图，感受家庭生活的幸福，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯教学重点掌握拼读声母和韵母组成的音节，学会b pm f四个声母，读准音，认清形；会认爸、妈2个生字，能正确认读爸爸，妈妈教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节教具准备课件、字母卡片课时安排2课时教学过程第一课时

一、复习6个单韵母-告诉学生这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音时口形不变二按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母—、导入新课小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？

三、讲授新课-指导看情境图

1.图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？

2.引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事四人为一组讨论后汇报

3.教师总结故事星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛爸爸告诉她你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸在相应的地方出示音节

4.出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爰护大佛不要摸二教学bpmf的读音

5.教学b读音1b的读音板书，并出示图一提问图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？图上画了一位运动员，他在水上冲浪2告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像，但也有点不一样3教师范读b和b，要求学生认真听，区别他们的不同4教师小结发音方法读b这个音的时候，要读得b又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来5教师再次范读，学生跟着连读6开火车读，比赛读7教学顺口溜像个6字b bb或海上冲浪bbb

02.p的读音发鼻音1教师再次范读，学生跟着连读2检查个别学生3教学顺口溜两扇小门mmm

3.学习声母m1教师出示右下角的插图，提问两个小朋友在做什么游戏？这个游戏怎么玩？学生结合生活实际说说摸人游戏规则2教师范读〃摸”，学生跟读3教师小结发音方法4读这个音的时候，要读得又轻又短发音时，把两片嘴唇闭合，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动，这是声母m的音跟老师读mmmo5开火车读，比赛读

4.f的读音1板书，并出示图四图上画有什么人？他在干什么？2教师范读三次3教师小结发音方法4读这个音的时候，要读得又轻又短上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来5开火车读，比赛读6教学顺口溜一根拐杖f f f三教学bpmf的写法

1.引导学生仔细观察图说一说b pm f像什么1b的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运动员叔叔；它好有点像数学的6字等2p的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮；它还有点像数学9的反写等3m像两头连着的小门，又像三朵小蘑菇4f像一根拐杖又像伞的伞柄5你还觉的bpmf像其它什么东西四人一组讨论

2.bpmf的占格位置老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？出示b pm f的书写1引导学生仔细观察，然后说出bpmf占格位置b和f住在二三楼,p住在一二楼，m住在二楼2bpmf的笔顺

①谁来说说b先写什么？再写什么？几笔写成？b先写一竖，再写半圆两笔写成师范写，生书空三次

②谁来说说，p先写什么？再写什么？几笔写成？p先写一竖，在写半圆两笔写成师范写，生书空三次

③谁来说说，m先写什么？再写什么？几笔写成？m先写一竖，再写两头门三笔写成师范写，生书空三次

④谁来说说，f先写什么？再写什么？几笔写成？f先写伞柄，再写一横二笔写成师范写，生书空三次3学生练习描红四归纳总结

1.告诉学生bpmf是声母

2.抽读字母卡

3.区别b p的不同之处读音b不送气，p要送气字形b的半圆在右下，p的半圆在右上

4.齐读三次

（五）作业抄写bpmf各四遍

（六）板书设计b图片P图片m图片f图片第二课时

一、复习（—）指名读声母卡片b pm f

（二）朗读儿歌海上冲浪b bb，小猴推车p pp,两头小门f ff,一根拐杖fff0

二、讲授新课（-）教学拼读方法

1.出示两个小猴推卡片车指名说说这幅图是什么意思？（这幅图的意思是b和a碰在一起，就可以拼出ba来）告诉学生ba是个音节

2.教师范读ba三次

3.讲述拼读方法前音轻短后音重，两音相连猛一碰就好像玩碰碰车一样做动作

4.教师领读，并做碰碰车游戏

5.开火车拼读，个别拼读二看图读拼音识字

1.出示图片，练读图上音节图上画了什么？出示b-a-ba,指名拼读指名直呼音节bao引导用四声组词b2八个的八b台拔萝卜的拔搂打靶的靶底爸爸的爸

2.出示图片1教师同学们，我们学会了拼读音节，能利用拼音来识字了出示插图，组织学生观察插图，自由读图上的音节2教师图上画着谁？学生交流汇报爸爸和妈妈3引导学生认读词语爸爸、妈妈，教师指导轻声的读法4要求学生选择爸爸或妈妈说一句话5学生先看拼音读词，再去掉拼音读词

3.归纳总结1指名说说拼读方法2集体拼读3抽查拼读三作业安排b pmf与a拼读并标调四板书设计b—a------bap—a------pam—a------maf——a---fa。