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文本内容:
乌鸦喝水13教学目标.认识“乌、鸦”等个生字和反文旁个偏旁;会写“只、石”等11115个生字正确:流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程认识自然段
2..懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理3教学重点正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程;认识自然段教学难点认识反文旁;会写“多、出”等字课前准备制作多媒体课件，准备乌鸦图片、生字词卡片（教师）
1.预习课文，拼读生字，自主朗读课文窄口透明瓶子（透明饮料瓶子）、
2.小石子、水（学生）教学时间课时安排课时2教学过程第一课时认识“乌鸦”等个生字和反文旁个偏旁；会写“只、石”等个
1.1115生字.流利地朗在课文，认识自然段2教学重点初读课文，认识自然段及生字教学难点认识反文旁;会写“多、出”等字教学过程
一、激趣导入，随题识字导入.今天，老师给你们带来了一个新朋友，你们看一一（出示乌鸦图1片）他是谁？同学们说对了，他就是乌鸦（板书乌鸦）识记“乌鸦”这两个字（没眼睛的小鸟眼前一片“乌”黑，鸟前长牙就念“鸦”）o齐读教师简介乌鸦乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但他却十分聪明，这节课我
2.们就来学习一篇关于他的小故事看看他是怎样利用自己的智慧喝到水的（板书喝水）齐读课文题目，注意“水”是翘舌音
3.
二、初读课文，识记生字读课文
1.（）教师范读，要求学生注意听准字音、注意停顿1（）借助拼音，自由大声地朗读课文，边读边画出不认识的字词,并借2助拼音多读几遍认读生字词
2.dao chuban fapang bianxu dudwuya乌鸦至I」处办法旁边许多zishi fangjin yizhaoshui kanjian zhlkou ke石子放进只找水看见-口渴课件出示带拼音词语⑴指名开火车朗读，师生正音⑵去掉拼音读整体感知
3.（）怎样判断课文有几个自然段？（自然段的前面有两个空格）1（学生小声自由快速读课文，标出自然段）（）指名按自然段读课文，注意读准字音2师生以“五不”要求（不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读）评议学生朗读情况
三、问题入手，朗读感悟乌鸦是用什么办法喝到水的？请大家读一读课文（乌鸦把小石子一
1.颗一颗地放进瓶子里瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了）朗读课文第自然段，识记、书写“石”字
2.3⑴瓶子里的水是怎样升高的？（渐渐）能换个词吗？（慢慢、一点一点）用“渐渐”说一句话教师引读瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就——（喝着水了）（）瓶子里的水为什么会渐渐升高呢？（放进了小石子）2识记、书写“石”字教师在田字格中书写，强调注意笔顺，第二笔是撇，要舒展一些书空、动笔写学生组词（石碑、石头等）（）乌鸦是怎样把小石子放进瓶子里的？（一颗一颗）从这个词语我们3可以看出什么？（小石子多、小乌鸦做事认真、有耐心……）（）指导学写“多”字注意音节是三拼音，介母不要丢；书写时上下4两个“夕”要竖直摞起来（课件出示“乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里”）（）认读“放”字，学习“反文旁一一攵”5（）指名朗读句子，教师相机指导6（）齐读第自然段73为什么乌鸦放进瓶子里的是“小”石子？而且要“一颗一颗”地放
3.进瓶子里呢？下节课我们继续学习
四、布置作业准确认读要求会认的字
1.书写生字“石”“多”
2.正确、流利地朗读课文
3.第二课时教学目标正确流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程
1.遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理
2.教学重点正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程教学难点懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法的道理教学过程
一、复习巩固，导入新课认读生字新词指名读、齐读
1.指名朗读全文
2..思考乌鸦是怎么喝到水的？3
二、精读感悟，随文识字过度上节课，我们知道了乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子，瓶子里
1.的水渐渐升高，他就喝到水了那么，他为什么会用往瓶子里放小石子的办法来喝水呢？请同学们好好地读课文第自然段，用横线画出相关的句1子以读代讲，感悟交流
2.出示第自然段一只乌鸦口渴了，到处找水喝乌鸦看见一个瓶子，瓶1子里有水但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水,怎么办呢？因为瓶子的特殊性一一瓶口又小，水又不多，使得乌鸦即使看到了1水，也喝不到他此时是什么样的心情着急指导朗读小乌鸦为什么这么着急呀？你是从哪句话知道的？指导读第句话21出示卡片“到处”“找水”读词，注意“处”“找”都是翘舌音，用顺口溜识记“处”“找乌鸦会到哪去找水喝呢？试着用“他也许去—找，也许去—找”这个句式说一说，理解“到处”指导朗读乌鸦这么辛苦到处找水喝，当他看到一个有水的瓶子时，他的心情3会怎么样？指导读第句话2师生配合读这一自然段4一只乌鸦口渴了一一到处找水喝乌鸦找呀找呀，终于一一乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水……
三、情境再现，明白道理这只口渴的乌鸦喝到水了吗？他是看见了什么才想出办法来的
1.是什么样的石子？有多少？
2.指导朗读第自然段2乌鸦能喝到水，不仅因为他勤于动脑，还因为他一一（善于观察）
3.乌鸦终于喝到了水，你们高兴吗？下面请同学们再大声朗读课文，想象并体会一下乌鸦的心情变化学生自由大声朗读课文.指名读全文4这真是一只一一（聪明的乌鸦）你们想做一次乌鸦吗？我们一起来看看乌鸦是怎么喝到水的，好吗？学生做向饮料瓶子里放小石子，水渐渐升高的实验通过“许多”“小石子”“一颗一颗”体会、感悟作者用词的准确
四、入情入境，合作表演同桌练习同桌配合一人读课文，一人扮演小乌鸦，可以加动作
1.教师相机指导一组或多组上台表演
2.
五、质疑问难，开拓思路假如周围没有小石子，你能帮助乌鸦想想别的办法吗？学生互相交流，指名说一说
六、指导书写出示“只”“出”“见”这三个字
1.尝试给生字组词
2.观察字的结构，说说书写时注意点及每一笔在田字格中的位置“只”
3.的下半部分“八”要注意不要和上半部分的“口”挨上“见”的第三笔撇和第四笔竖弯钩要挨在一起，不要写成“儿二教师范写，学生书空
4.
七、布置作业书写本课生字新词
1.把这个小故事讲给爸爸妈妈听
2.读一读《伊索寓言》或者有关乌鸦的故事
3.。
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