儿童学习美术的好处

小朋友学习美术的好处

一、美术教育活动对幼儿的素质教育的影响小朋友作为我们人类社会群体中的一种独特部分，由于年龄小知识单薄因而对一切事物都感到新颖，他们总是用一双好奇日勺眼睛去结识、观看世界，并且通过稚嫩的小手表目前画面中,透出一种纤细的感情、强烈的结识和欲望因此小朋友画想象之丰富、构思之胆大、造型之朴拙是许多画家毕生追求的成果但在辅导评价小朋友画教育中，存在着两种不同的倾向一种用成人的眼光去看待，“像不像”做为衡量原则，也就是过于强调技法另一种是让孩子自由发挥；漫天畅游，成果孩子不懂得自己在画些什么，好在哪里，过于随意性这两种思想都违背了素质教育规定的完整性与多样性,不符合学生全面发展的规律性素质教育必须通过受教育者个性日勺塑造和培养造就社会所需要的多层次人才，因而人才的培养规定多样性那么如何科学的辅导评价学生日勺作品呢？

二、掌握小朋友绘画心理发展的规律小朋友一般在岁左右已经结束了无意识涂鸦时期，开始故意识体现出3-4自己对周边事物日勺结识由于年龄小思维简朴，因而表目前画面中日勺形象总是单一幼稚，他们往往对自己特别感爱好日勺部分加以夸张强调，其他则一切淡化，仿佛照相时用长焦将主体拉近虚化周边景物同样例如画人物，孩子或许觉得眼睛是最美的部位，那么可以将两只眼睛画口勺很大，鼻、嘴则画的很小，甚至占据了整个画面这在小朋友作品中是常见的，这种主体极度夸张、人物比例失调的作品正是孩子质拙、纯真感情日勺宣泄与表露因此在教学中要想对日勺辅导小朋友绘画，必须掌握小朋友心理特点，不能用成人的目光框公约束小朋友绘画因站在孩子角度理解作品含义,否则过早扼杀了孩子的艺术天性

三、善于引导培养小朋友绘画中的个性特长小朋友由于自身个性的差别性使每个人对事物产生的见解各不相似，那么表目前画面中则是每个小朋友在画中体现出来的风格作为教师就应当科学地引导发展孩子的个性，而培养小朋友绘画个性必须建立于对小朋友观测力日勺培养上即对事物独特的见解、眼光、思维，它是美术才干中最重要日勺一种能力小朋友的艺术学习则是接受一种思维与措施而不是纯技法，孩子用自己的头脑独立地将事物时感受通过绘画体现出来也就是自身个性日勺流露例如我在辅导写生荷花时，我只是重点讲一下荷花的生长规律构造之后,然后让学生仔细观测抓住荷花在头脑中最初那种强烈的感受和印象，作品画出来后有的孩子注重体现花的色彩，有的孩子夸张了荷叶日勺阔、大，有的则对荷杆发生了爱好，作品体现形式与手法的丰富性极其令人惊奇的是，有的作品甚至具有某些名家日勺风格这是孩子典型的性格多样性日勺体现，因此核心在于教师I时如何引导、启发总之,在辅导评价小朋友作品时以素质教育日勺多样性为基础以学生为主体，尊重小朋友自身的天性，那就能将这种爱好转化为强大的动力从而推动绘画水平日勺提高

四、美术教育活动对幼儿日勺社会化作用幼儿美术教育并不是一种单一时和学画过程，它是一种综合的实践活动在美术教育活动中对幼儿的社会化发展起者不可估计日勺作用社会化是个体学习生活技能，掌握社会行为规范，以适应社会回生活的过程；是一种人的思想、观念、行为纳入社会生活的过程幼儿阶段是社会行为和能力迅速发展的时期在美术教育活动中对幼儿进行社会化教育，对幼儿的人格发展有着极其深远的意义:既要保持自我个性，又要融入社会生活，成为一种发展健全的社会人教育在培养幼儿发展自我的同步，也发展了幼儿与社会的关系，使幼儿有个体的人成为社会日勺人

五、在美术教育中培养幼儿与周边人的关系在现代生活中诸多事情都是要大伙在集体协作下来完毕，人与人之间协作关系已成为个人在事业上与否能成败的核心在幼儿的美术教育活动中，对幼儿协调与周边人的关系这方面，有着它的重要意义例如在美术活动中工具的共用就充足增进了幼儿之间口勺协作关系在活动中教师在投放绘画工具时，故意识时少投放某些，幼儿为完毕自己的意愿，就必须要与别人共用某些工具材料，才干完毕任务在我组织二十名幼儿完毕大型日勺集体创作画，如“京蒙两地小朋友绘画”活动时，幼儿的所有工具都要共用，并且是大伙共同完毕的一幅主题画，这就规定幼儿必须协调好与其别人的关系既要共用工具，又要互相配合，互不干扰才干要完毕一种共同的目的幼儿在美术活动中培养了幼儿与周边人的关系，为幼儿成为一种社会人，奠定了最基本日勺条件

六、在美术教育中培养幼儿对社会生活的进一步观测幼儿画面中反映最多日勺是什么？是幼儿眼中的世界，是幼儿在生活中观测得到的真、善、美、假、恶、丑总之幼儿的画面反映出的是幼儿在生活中观测到的内容，是幼儿理解社会生活的一种体现方式绘画通过幼儿对社会日勺观测反映，促使幼儿由个性人走向、发展成为完整的社会人的健康心理例如:一名幼儿画了一幅《警察与小偷》时画面，画的内容是幼儿在超市中看到日勺一种场景:一种小偷把手伸进了顾客的衣袋中,在小偷日勺背面站着一名警察，警察的手已经抓之了小偷的衣领，周边站了诸多围观的人尚有一名幼儿画的是《公共汽车》，这个孩子的妈妈是售票员，他常常乘坐妈妈的车，画面上画出了乘客在向妈妈买票，司机叔叔在开车从这些画面上不难看出，孩子的画面是反映孩子观测社会、理解社会的一种窗口幼儿只有理解了社会，在观测社会生活中，发现真、善、美，批评假、恶、丑，学习做人日勺道理，才也许将自己有效时转为一种健康、健全的社会人

七、在美术教育中引导幼儿参与社会活动幼儿要成为一种社会人，就必须积极参与社会生活，才有也许由个体以最便捷的方式融于社会，美术活动也较好时为幼儿提供了广泛的参与社会生活日勺机会画展是个人参与社会日勺一种方式，是得到社会评价、社会反映日勺途径幼儿参观画展，也是幼儿理解别人、参与评价、找到社会学习楷模、使自己成为一名社会成员例如幼儿在参观了毕加索画展后,就有了对毕加索的个人理解，有了对毕加索的评价，有了自己向往的楷模幼儿参与绘画比赛也是幼儿走向社会的极好途径，幼儿的美术作品，通过参与绘画比赛、绘画展示活动，把这种单纯日勺个人行为加入进了社会生活之中，可以在社会别人中得到评价，理解自己在社会生活中的行为，及为自己所带来口勺成果，使幼儿在一种轻松快乐日勺方式中融入与社会生活中

八、美术教育活动为幼儿提供了参与社会活动日勺广泛空间，这种空间更是一种很直观，很有效的社会或活动对幼儿由个体人转化成社会人起着举足轻重日勺作用总之，美术教育活动并不是一种单一的学习方式，在学得技能技巧的同步，我们更看重幼儿在其他方面日勺全面发展通过美术可以对幼儿进行的社会化培养，但幼儿学习美术的好处绝不仅仅如此！只要教师可以以幼儿为本，引导幼儿发现美、体现美、发明美，运用美术活动去推动幼儿整个身心的健康发展，定会使我们的小朋友美术教育事业有蓬勃的发展！至今有许多家长仍然弄不明白，美术教育，并不以培养少数画家为目它是对人进行心理、思想、情操和人格的教育是人的素质教育,是全面育人口勺教育让孩子参与美术活动自身并不是目日勺，而是手段和措施由于，美术活动可以培养孩子的观测力、记忆力、想象力和发明力，使孩子借绘画体现，舒展自己内在的意欲和情感，从而培养孩子美的情操和陶冶他们完美的人格

九、通过绘画观测孩子智力成长状况小朋友岁此前日勺绘画能力重要体现为“涂鸦”，但智力发育早日勺小朋3友岁就能用象征符号画人;再如，一种岁小朋友，如果他画的画同岁263小朋友的图画同样，那么阐明他的智力水平尚处在岁阶段从这一点上来3理解孩子是很重要的，由于它不仅使我们结识小朋友绘画自身的水平，尚有助于我们去发现小朋友体现力及其他方面存在的间题美术教育家把小朋友日勺个人成长特性，分为个观测要点:

①智慧成长

②感情成长

③社会成长

④知觉7成长

⑤生理成长

⑥美感成长

⑦发明性成长我们可以根据小朋友作画的过程和内容，观测分析得知小朋友成长口勺状况，也可以从同龄小朋友比较中，理解小朋友成长日勺特点的快慢因此，小朋友绘画可以被当作我们检查小朋友智力发育状况的参照物在小朋友美术教育过程中，必须尊重小朋友绘画能力的自然过渡，不能过于暴躁去“拔苗助长”

十、通过绘画窥视孩子内心世界小朋友绘画活动自身是小朋友进行的游戏，也是一种创作活动，他们画画只图自己快乐,并不考虑与否需要画出一张“作品”，他们用画来宣泄自己的情感，随意画出困扰了他们的事件和问题，也体现他们快乐的心绪和事物,绘画的作用在于通过宣泄使小朋友心理得到平衡，增进他们身心的和谐发展因此可以说小朋友绘画是我们理解孩子曰勺窗口，从他们日勺画中可以理解他们的认知能力，他们的情感、心绪、性格、爱好和爱好，从而进一步关怀和教育其健康成长

十一、通过绘画理解孩子性格与爱好人们常说画如其人，事实上绘画的确反映人的性格、爱好小朋友通过绘画体现自己日勺思想、情感和爱好小朋友画是小朋友自己在生活中通过观测、体验、思考后体现出时感受，对于他们的发明体现，家长应予以理解和尊重，不应站在成人的角度，用成人的眼光和尺度去衡量小朋友的作品常听家长说小朋友所画的东西不合比例，不像实物,这只能阐明我们某些家长对孩子不理解,还看不懂他们的画、通过美术学习，培养孩子对大千世界事物的造型和12创新能力，对孩子此后的学习生活起到不可欠缺的作用，在对身边事物、人物特性的观测和理解技巧上也有十分大的提高，懂得察言观色曰勺孩子在后来的剧烈竞争中才干始终居于不败之地！。