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文本内容:
《海上日出》第一课时模拟上课稿
一、学习目标
1.认识“扩、刹、镶“3个生字；读准多音字“荷”；会写“扩、范”等9个字；正确读写“扩大、范围”等11个词语
2.初读课文，整体感知课文，理清层次
3.感受海上日出的壮观景象
二、教学重难点体会作者按照“日出前、日出时、日出后”的顺序描写在一般情况下观察到日出的景象和在特殊情况下多云观察到日出的不同情况
三、教具准备多媒体
四、教学课时一课时
五、教学过程第一课时一单元导读
1.出示单元导读，妙笔写美景，妙手著奇观
2.出示单元目标1了解课文按一定顺序写景物的方法2学习按游览顺序写景物
（二）创设情境，谈话导入
1.多媒体播放日出图片
2.板书课题
16.海上日出
3.齐读课题
（三）出示学习目标
1.认识“扩、刹、镶“3个生字；读准多音字“荷”；会写“扩、范”等9个字；正确读写“扩大、范围”等n个词语
2.初读课文，整体感知课文，理清层次
3.感受海上日出的壮观景象
（四）作者简介和写作背景
1.介绍作者巴金（
1904.
11.25-
2005.
10.27）原名李尧棠，四川成都人，中国著名作家、翻译家、社会活动家主要作品《家》《春》《秋》《雾》《雨》等
2.写作背景课文选自中国作家巴金的《海行杂记》1927年1月，巴金从上海乘法国邮船“昂热号”去法国巴黎留学，他把沿途的见闻都记录了下来，本文写的是船行至红海中作者看到日出时的实际情况
（五）出示预学要求
1.轻声地读课文，注意读准字音，读通句子
2.边读边给课文标出自然段
3.遇到不认识或者读不准的字，可以根据拼音来拼读，读不通顺的地方要多读几遍
（六）生字词的学习以及多音字的认识
1.出示生字词，“开小火车”认读字词
2.学生齐读生字词
3.指导生字的书写，词语的理解
4.重点认识多音字“荷”
（七）初读课文，整体感知
1.出示共学要求
（1）分小组读课文，试着给课文分段，并说说段意
（2）想一想作者是按照怎样的顺序来描写海上日出？
（3）作者写了几种海上日出的景象？
2.课文分段第一段
（1）写作者看日出的时间，地点和周围环境第二段（2-5）具体描绘了海上日出的景象第三段
（6）总结全文，照应开头
3.日出的观察顺序日出前一一日出时一一日出后
4.作者感慨延伸出句型的变换
（1）作者看到这么美的景象发出的感叹这不是很伟大的奇观吗2指名回答这是一个什么句子？如何改陈述句3根据学生的回答出示句子A.这不是很伟大的奇观吗？反问句感情更强烈！B.这是很伟大的奇观陈述句4齐读句子，比较一下更喜欢哪一句，为什么？
5.师生一起看图口述日出的情景，加深对“海上日出”的印象
六、课堂小结这节课，咱们学习了生字词，并跟随巴金爷爷一起欣赏了海上日出的景象，初步感受了海上日出的美丽与神奇
七、作业布置回一回课后同学们可以通过画一画的方式，绘制出自己心目中的海上日出想一想再读课文，相信很多同学都会产生一些新问题，那就请你把你的问题记录下来，下节课再一一解决
八、板书设计16海上日出日出前晴天日出日出时，有云时日出日出后。
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