北京市平谷区2025届高三下学期3月一模试题 语文 含答案

北京平谷高三一模2025语文

2025.3

一、本大题共5小题，共18分阅读下面材料,完成『5题材料一在中国的传统中，印章的本质是一种权力凭证和信物《说文》“印，执政所持信也在三千多年的发展历程中，印章形成独具特色的中国印章文化，影响至今从三千多年的印章使用情况看，中国印章可分封泥时代和铃朱时代两大阶段印章的使用始于封泥，主要用于封缄文书战国秦汉时书于简犊绢帛的公文律书在传递过程中，需要用绳索捆绑后再封缄起来，起到防伪和保密的作用其具体做法是在装文书、信札的木匣上挖一槽孔，将绳结置于孔中，用泥团封住，并在泥团上按压印章作为信验这个用来封物的泥块，就是“封泥”，是纸张和印泥出现之前印章使用的最主要载体作为皇权的象征，汉代皇帝用作封诏行文的封泥为特贡——武都紫泥东汉蔡邕《独断》谓“皇帝六玺，皆玉螭虎钮……皆以武都紫泥封之”所谓“见武都紫泥如见皇帝诏”其他各级官文和百姓书信所用泥封，一般是就地取泥随着造纸业的发达南北朝官府文书逐渐弃简犊而改用纸帛文献记载，羽1印章蘸上印泥盖在纸面，是南北朝后期才开始流行的当时官府文书开始便用印色，并用“骑缝印”防止移动，达到“印记为验”和“防揩洗之伪”的目的这种做法一直保持到现在北朝晚期至隋，纸张逐渐代替简牍在日常生活特别是文化传播中普遍使用，也是印章使用方式从封泥变为铃印的原发动因隋唐之前，秦汉封建集权制度的建立，奠定了长达近八百年印章统一形式的基础戳之紫泥上的官印均为白文，用于封检简牍隋唐之后，印压在泥上使之凸起的白文直接变为铃印于纸上的朱文,使用起来更加清晰醒目隋朝统一后，招1这一官印新体作为制度固定下来，沿袭至今隋朝官印舍去封泥而代之以印色，也决定了隋之后历代官印使用朱文的制度印章的作用也就从封缄简犊演变为签署文书材料二中国印章自古以来实行严格的等级制度文献记载汉代官员依官品与俸秩不同，佩以不同的印章，从印章材质、尺寸、绶带等多方面体现出身份等级不同，如印有金印、银印、铜印等；绶有绿绶、紫绶、青绶、黑绶、黄绶等，以此来昭显权职、明示等级，所谓“官凭印绶”与印绶配套的是秦汉佩印制度，认印不认人《史记•张耳陈馀列传》载“乃脱解印绶，推予张耳……张耳乃佩其印，收其麾下”秦汉佩印制度与其形制和管理模式有着密切的关系秦汉印章一般长宽

2.4厘来左右，称为“方寸之印”，等级不同略有不同因此有专门收纳这种小件印绶的容器，叫“颦pdn囊”官员平时将印装在腰侧的颦囊中，将绶垂在外边，以表示自己的身份《晋书•舆服志》记载；“汉世著颦囊者，侧在腰间，或谓之傍囊，或谓之^囊，然则以紫囊盛绶也，或盛或散，各有其时J秦汉各级官员凭印绶当官，使用时取印封泥，不用时收之“颦囊”，有私人属性南朝宋武帝刘裕取消一官一印的颁授办法，将官印作为官府行使权力的信物，实行官印移交制度，使得官印脱离个人职级而逐渐成为官府施政的公章其深层次原因就是秦汉之际的官名印逐渐演变为隋唐之后无需修改；C项，按照逻辑，先有感受再有思考，“思考和感受”应改为“感受和思考”;D项，“隔膜”使用恰当，无需改为“距离”

（2）所以唐诗宋词中典范作品可以传递到今天，所表达的内心情感、思考和价值判断启发我们更细致地品味人生的意义和美感解析原句语序不当，“更细致地”应修饰“品味”

21.示例

①“我的校名我书写活动意义非凡它给予学生展现自我的机会，能激发我们对书法艺术的热爱，增强对学校的归属感同时，让学生参与校名书写，使校园文化更具特色与活力，彰显学校对学生的尊重与信任,期待活动圆满成功

②我会选用楷书书写校名楷书笔画规整、结构严谨，给人端正、稳重之感用楷书书写校名，能展现学校严谨的治学态度和积极向上的精神风貌，也便于大家识别，让校名清晰醒目的官署印秦汉官印制度中，存在易官改印之制，即官吏解职或死亡之后，官印回缴、销毁或殉葬，新官吏重新铸印使用开皇九年，隋文帝更新印制，使用官府机构名号印，如“广纳府印”“观阳县印”等官员卸任将官印移交下任，不再回缴或销毁官署印的通行，结束了汉代以来官名印的历史，为后世沿用此外，印章在尺寸、重量、印纽及使用方式等方面也产生了变化，尤其是印体和重量增大隋唐宋官印普遍

4.5厘米以上，明清官印普遍6厘米以上，较之秦汉

2.4厘米左右的方寸印章可谓“巨型这些变化直接导致中国印章收纳方式的变化，从秦汉私人保管的印囊逐渐演变为隋唐官府存放的印匣浙江出土的唐代“会稽县印”“金山县印”就是一印一厘最好的例证材料三与西方流行的圆形图像印章不同，中国印章的主流一直是方形的文字印章中国印章形制之所以长时间以方形为主，与其所表现的主体——汉字有着密切的关系因为汉字是方块字，小篆、隶书或楷书，无论何种字体入印，汉字整体形状都是方块状，方形印面匹配方形的汉字，自右向左直读，这种构图也是中国传统美学的体现，既体现汉字的对称之美，又章显印章的庄重大气此外，为官一任，受命一方，对应传统文化中的天圆地方，这也是历代官印取方形的原因所在新中国成立之后，延续几千年的方形印逐渐淡出公章领域，今日几乎全部使用圆形印章1955年《中华人民共和国国务院关于国家机关印章的规定》明确了国家机关印章为圆形，并规定了相关印章的尺度、样式和制发办法等1979年《国务院关于国家行政机关和企业、事业单位印章的规定》进一步规定，国家行政机关和国有企业、事业单位的印章一律为圆形，部分机关单位的印章中央刊五角星1993年出台《社会团体印章管理规定》使得圆形印章在社会各层面流行起来1999年《国务院关于国家行政机关和企业事业单位社会团体印章管理的规定》做了进一步整合、修订、完善该规定要求国家行政机关和企业事业单位、社会团体的印章为圆形，中央刊国徽或五角星；同时对各级各类印章的直径、中央图案、机关名称布局、制发等作了明确规定所有国家行政机关、企业事业单位、社会团体刻制、使用印章均须遵守此规定这些法律和法规，从法律层面确定了圆形印章成为今日社会各层次印章的主体和主流，中国印章形制也完成了从方印之美到圆印之秀的演变（取材于后晓荣、李楠的文章）

1.下列对材料一内容的理解,不正确的一项是（3分）A.传统的印章既是一种信物也是权力的凭证B.封泥是最早的印章,为百姓日常书信所用C.使用封泥封缄公文,能够起到保密的作用D.武都紫泥为特贡封泥,是皇权地位的象征

2.下列对材料一内容的理解,正确的一项是（3分）A.专为防伪设计的“骑缝印”最早使用于南北朝时期的官府

8.印在纸上的朱文，凸起的部分非常清晰醒目，更利于辨识C.隋唐时期,印章的统一形式和严格的等级制度已基本确立D.用印色替代封泥,官印用朱文的制度自隋统一后沿袭至今

3.下列对材料二内容的理解，不正确的一项是（3分）A.印章既可以体现官员等级的高低,也可以体现官员俸禄的多寡B.绶带有多种颜色,官员的等级需与颜色相符，以此来显示身份C.认印不认人的佩印制度自古有之，印与绶配套才能够昭显权职D.秦汉的官印规格大致固定，能彰显不同等级,还具有私人属性

4.下列对材料

二、材料三内容的理解,正确的一项是（3分）A.自南宋开始,官府取消一官一印的颁授办法,实行官印移交制度,官印逐渐成为官府施政的公章B.为解决印章的印体和重量增大问题,汉代以后用官署印替代官名印,这种用印制度一直沿用至今C.中国的文字印章多以方形为主,新中国成立之后,方形公章逐渐淡此几乎全部使用了圆形印章D.西方的印章多以圆形为主，在构图的对称,尺度、样式和制发办法等方面，与中国文字印章相同

5.三则材料介绍了中国实用印章经历的三次重大变化，请结合文本内容在下表横线处填写相应内容（6分）

①之变（1分）从紫泥之戳到纸帛之铃收纳之变

②（2分）

③之变（1分）@（2分）

二、本大题共6小题，共28分阅读下面文言文，完成6T0题（共18分）郭阊字开先，番禺人治《书》，三预计偕

①，褒然

②为举首柳南卢方春柄文衡，得其文，惊异以为乾、・淳

③而后复见此作登淳祐甲辰进士第，调真阳尉，再调郁林学官，擢知高要县，有政声秩满，授梅州金判，改秩宰平江寻擢监察御史，知无不言，纠正奸邪，不避权要其所弹击，公论莫不称焉初，广州置买银场，本与商舟为市，后从而征之岁久弊滋，吏缘为奸，征及民户租米，民甚苦之••又提举盐司以盐科配民户，价多而盐少，深山穷谷罹其害者不少二事皆害民之尤者阊条奏上闻，得旨俱罢，民以为快，作“感恩斋”以报之汀、赣壮丁往来潮、惠、循、梅境，以贩鬻为事绍定间，缘征榷

④激变，合江闽兵乃克靖乱朝旨••免榷四州盐，职此之由继又榷之，悍民遂朋挺为盗，阊又奏罢之又奏选廉恕以宣德意；斥贪缪以幸天下凡所奏请，无非为国根本虑迁右正言，首陈听言、容言之道以广上心又言“士大夫奔竞成习,狂躁成性，营求荐引，直欲一蹴而就班行至于宽纵盗贼，残暴善良，忍使盗贼感恩而民负怨！是忍于负国负民，而不忍负盗贼”时禁廷臣预知边事阊乃言“臣居言路，天下事皆当预闻，况边廷之大者哉！”于是兵粮实数，皆关白谏院阊自官台谏，悉心忧国，形神日耗，循至病革,所言皆军国大事，不及其私卒年六十六阊素清洁，家无余财，属纺

⑤之日，几无以敛上嗟悼之，赠恤特厚广州人德之，以阊与菊坡、文溪合祠久废，今列于“仰高祠”（节选自《郭阊传》）【注】

①计偕举人赴京会试

②褒然杰出

③乾、淳宋孝宗乾道、淳熙年间

④榷税，征税

⑤属纺:古代的一种丧仪,文中指临终

6.下列对句中加点词语的解释，不正确的一组是（3分）A.治《书》治:研究B.擢知高要县知:管理,在此指做知县C.本与商舟为市市:市场D.作“感恩斋”以报之作:创作

7.下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（3分）A.民甚苦之王见之，日“牛何之？”B.价多而盐少劳苦而功高如此,未有封侯之赏C.以贩鬻为事以吾一日长乎尔D.合江闽兵乃克靖乱而陋者乃以斧斤考击而求之

8.下列对文中语句的理解，不正确的一项是（3分）A.公论莫不快焉公众们没有不觉得（他反击速度）快的

9.吏缘为奸官吏借机为非作歹C.职此之由大概就是这个缘故D.循至病革直至病情危急10根据文意,下列理解正确的一项是（3分）A.郭阊年少时就颇有才名，因会试的文章异常出色而被举荐进入仕途B.郭阊官职调动频繁,是他屡屡弹劾抨击权贵而遭到同僚嫉恨的缘故C.郭阊上奏广州设置买银场征税一事,最终朝廷降旨废除了这一赋税D.郭阊去世后无钱入殓，广州的百姓只好将他和菊坡、文溪合祠祭祀

10.文中说郭阍“有政声”请结合内容简要分析（6分）

11.阅读下面三则材料，按要求回答问题（共10分）

①子路日“桓公杀公子纠，召忽死之，管仲不死」日“未仁乎？”子日“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也如其仁，如其仁J《宪问》

②子贡日“管仲非仁者与？桓公杀公子纠，不能死，又相之”子日“管仲相桓公霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐微管仲，吾其被发左衽矣岂若匹夫匹妇之为谅也，自经于沟渎而莫之知也？《宪问》•••

③子日“管仲之器小哉！”或日“管仲俭乎？日“管氏有三归，官事不摄，焉得俭？”《八伶》

（1）下列句中加点词语的意义不相同的一项是（3分）A.民到于今受其赐且君尝为晋君赐矣B.微管仲微夫人之力不及此C.吾其被发左衽矣其皆出于此乎D.焉得俭且焉置土石••⑵翻译文中西线句子（3分）⑶依据材料，谈谈孔子对管仲的评价（4分）

三、本大题共4小题，共20分阅读下面诗歌，完成12-14题（共12分）沁园春•雁高启［1］木落时来，花发时归，年又一年记南楼望信，夕阳帘外，西窗惊梦，夜雨灯前写月书斜，战霜阵整，横破潇湘万里天风吹断，见两三低去，似落筝弦相呼共宿寒烟想只在、芦花浅水边恨呜呜戍角，忽催飞起，悠悠渔火，长照悲眠陇塞间关，江湖冷落，莫恋遗粮犹在田须高举，教弋人［2］空慕，云海茫然注释【1】高启元末明初诗人朱元璋拟委任他为户部右侍郎，他固辞不受，被赐金放还；但朱元璋怀疑他作诗讽刺自己，对他产生忌恨后来高启受诛连被杀此词作于高启辞官归田之后【2】弋人:用箭射鸟的人

12.下面对诗歌内容的理解，不正确的一项是（3分）A.上片起句点题,描写雁群遵守节候时令,随着季节更替而往返迁徙,这种情景由来已久B.上片中的“记”字有领起作用，唤起词人对盼信的回忆，从不同角度着力渲染份信之切C.“风吹断”三字，使词意顿转，写出了雁阵突然遭受猛烈的北风袭击，阵容零乱的情状D.下片首句紧承上文，以离队雁四处漂流,居无定处的落拓苦况自喻,暗表怀乡思亲之情

13.下面对诗歌内容的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.“写月书斜”即“月斜书写”的倒装，“战霜阵整”写出了雁阵的排列有序，矫健有力B.“横破”句只用一个“破”字，就惟妙惟肖地刻画出了飞雁翱翔天宇，穿云破雾的雄姿C.全同由行雁“断”，再到落雁“宿”，又到宿雁惊飞，直至死去，层层跌宕，令人哀痛D.本词构思奇特,先写雁的特性,后由已出发,托意高远,委婉曲折,具有含蓄蕴藉之美

14.本词“借物以寓性情”请结合具体内容简要分析（6分）

15.在线处填写作品原句要求:字迹清晰（共8分）

（1）《蜀相》中的“,”和《书愤》中的“,”均表达了诗人对诸葛亮的敬仰之情

（2）《屈原列传》中，司马迁借日月之光作比，用“,”礼赞屈原的高洁志向和非凡人格

（3）《陈情表》中，李密忆当年，用“,”表达孤弱无助、形单影只之苦

四、本大题共4小晚上再，共18分阅读下面作品，完成16-19题尖尖小荷上的那一只蜻蜓

①深邃无边的江南是一口古井薄雾如雨，村庄如幕郁湿的空气舔舐着新秧的秀发，绿焰轰响，它们灼热的呼啸一直卷向南宋一个独自行走的诗人，他扛着小楷，手摘着鲜嫩的词句，装入他的诗箧

②诗眼是渝bdn塘诗眼是渔塘的一口塘诗眼是江西吉水渔塘的一口塘诗眼是渔塘一口塘里的小荷，是小荷上的一只蜻蜓

③他从渔塘出发，他回到渔塘，遭遇了一塘荷，一只蜓他从渔塘出发时是二十八岁（中进士），他走回渔塘时是六十六岁他叫杨万里

④江南可采莲，莲叶何田田这肥美的雨珠把一支支荷伞擦亮，雨雾沆濯，撕扯苍老的烟云一只蜻蜓，穿越时空的长廊，它编跑于某个端午过后的夏日，被一阵轻风招落于南宋的一株尖荷这位杨姓乡党蹑手蹑足，惊动了塘畔蛙、袖边雾大地的神灵屏息于他带着童真的凝视，他把一枝荷、一只蜓，拓染在时间的宣纸上他用诚心拨开了诗心，用诗心点亮了童心，水泽里盛开的莲花落在他的手心从此，莲花不再败谢，霓裳袅娜的蜻蜓，隔着千年窥望着我们，像神秘而美丽的花妖泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头（《小池》）

⑤杨万里在他六十六岁这一年，深谋远虑，作好了回乡的打算首先，他上书谏阻江南郡行使铁钱会子，不奉诏，因此得罪朝廷，授官不任，以生病为借口，自动免职回到渔塘的十几年间，朝廷还多次进封，招其入仕，杨万里已入暮年，坚辞不就，铁心归隐“已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光”自东晋以后，陶翁的弟子们一旦入仕，便会患上归隐病，这“病”在乡村出身的知识分子中间极易传染

⑥回到渔塘的杨万里，真正过上了两袖清风、漱石枕流、养音九皋、戢鳞潜翼的生活他在自己的故居开辟东园，凿小池，育花圃“东园新开九径，江梅、海棠、桃、李、橘、杏、红梅、碧桃、芙蓉九种花木，各植一径，命日三三径J并为此写了《三三径》“三径初开自蒋卿，再开三径是渊明诚斋奄有三三径，一径花开一径行“说去说来，杨万里是陶翁的铁粉，是陶渊明为中国文人划出的归隐路线上的追随者、朝圣者

⑦杨万里暮年回家后，仍被陆游推举为南宋诗坛盟主，坐诗坛的第一把交椅，但他婉言谢绝他本属乡野，是日月山川的自然诗者，是风雨雷电的混音歌手，只为被南宋朝廷的尘烟挤兑，乐返家乡南溪，得••一自在身，在不在“坛二做不做“主”，又有多大关系？回到儿时的家园，藏在万顷炊烟、千亩荷塘、苻藻清流、莲香蒲摇中的村庄——渔塘，这个寂寥之地便成为南宋最巍峨的诗歌神殿

⑧他将麦浪谷垛、霜橘雪梅、夜雨檐滴、秋风孤桐、幽径篱花、远岫碧烟一一抢收并供奉于诗歌的神龛，就像把野草插进宝瓶他遍摘菱荷，啖尽莲蓬，他与黄昏的水波相约，与野亭的农夫品茶吟落夕阳,独理雪衣两脚新泥，半襟乡风，三更残月，万古初心何其淡哉！何其快哉！何其美哉！

⑨杨万里被称为“一代诗宗”，在当时，他一个人创造的诗歌流派“诚斋体”已名满天下，但他过的是甘花弄草、散发扁舟的生活“坐忘日月三杯酒，卧护江湖一钓船”哪有什么宝谟阁直学士、庐陵郡开国侯的痕迹和威仪？后人的评价直冲云霄，与他的活法了无关系诗坛有一些明白人，称他的“诚斋诗”是一种活法，亦叫“活法诗”活法入荒野，则诗歌野性未泯；活法鲜灵活泼，诗就鲜灵活泼；活法自然幽趣，诗便自然幽趣⑩这种诗歌还有很多，读来太上头了，一个江南村庄活蹦乱跳的日常生活，恍如昨日，俨如今日，千年过后，依••然氤氤着阳光下雨水蒸腾的温润气息⑪仔细揣摩杨万里的运思方式，是见景入诗，直率有趣不去捻断数茎须，搜尽枯肠肚词在意后，词也在意先，性灵开路，直捣诗境因景成句，因情逮意，童心盎然，天真未凿，无拘无束，妙趣横生⑫吉水本土学者杨巴金在校注《小池》这首诗时说，渔塘村南面有南溪，村庄与南溪之间原有二十多口水塘自古以来，溪边、塘里处处种有莲藕，荷叶四处可见据渔塘村老人口口相传，“父子侯第”（杨万里故居）西南五十米处的小水塘，即是《小池》的原创地⑬多大年纪所写，在哪儿写就，这已不重要了重要的是，一只落于荷尖上的蜻蜓能点亮一千个夏天,这只有杨万里能够做到而在当时，江西吉安府那个偏僻的乡村，一只蜻蜓扇动着小翅，引发了南宋文坛的飓风诚斋体直指那些因袭成风、窠臼不脱的陈词滥调，否定了佶屈鳌牙、滞涩生硬的流行诗体，开了南宋新的诗风，影响了后世的众多诗人⑭杨万里还有不少类似的描写荷塘小景的诗，同为神品“池小泉多强欲留，留他不住恣他流荷盘不放荷尖出，穿破盘来却又休”小景入诗在杨万里这儿真是灵性迸泻，妙趣天成他爱荷爱到了什么地步？在他的《诚斋诗集》中，他为荷花作诗192首，可见他对荷花的情有独钟⑮我站在渔塘的小池畔，这里莲荷满塘，逞妍斗色我在荷浪上痴痴地寻觅着蜻蜓，终于看见了一只赤蜻，它旋飞在水面，没有停下这是南宋的那只蜻蜓吗？它要展翼何方？杨万里看到的就是这一只吗？这江南荷塘水面上无数复眼帛翅的小精灵，不管哪一只，都是美的，落在哪里都美它们落在渔塘的小池里，美了一千年，还将美一千年、一万年（取材于陈应松同名散文）

16.下列对文中加点词语的解说,不正确的一项是（3分）A.这“病”在乡村出身的知识分子中间极易传染••传染:传播，扩散B,是陶渊明为中国文人划出的归隐路线上的追随者、朝圣者••朝圣:崇拜C.只为被南宋朝廷的尘烟挤兑••挤兑:挖苦,讽刺D.这种诗歌还有很多,读来太上头了••上头:受感染,有共鸣17,下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.第

②段围绕“诗眼”组句，通过定语的变化,逐渐缩小范围，既强调了叙述的重点内容，又增强了文采B,第12段探究《小池》的原创地,看似赘余,实则不然，作者借此照应前文内容,也为下文抒情埋下伏笔C.结尾段三个问句连用，虚实结合,抒写作者心中的疑虑,又借尾句直接表达对杨万里的讴歌、膜拜之情D.文章多用第三人称叙述杨万里在渔塘的生活与创作,真实客观,具有说服力，同时更能引发读者的共鸣

18.第8段语言具有鲜明特色,请结合具体语句加以赏析（6分）

19、本文题目“尖尖小荷上的那一只蜻蜓”意蕴丰富综观全文，你如何理解其中的寓意？以此为题有怎样的表达效果？（6分）

五、本大题共3小题，共66分

20、语言基础运用（共6分）

①唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值

②我们先来看唐诗宋词到底写的是什么内容

③中国古典诗歌有一个最古老的纲领，就是“诗言志”

④到了西晋，陆机在《文赋》中又提出“诗缘情”

⑤有人认为二者是对立关系，但是初唐孔颖达在《春秋左传正义》中说得很清楚“情志一也」

⑥情志就是指一个人•♦的内心世界，包括对生活的思考和感受，也包括对万事万物的价值判断

⑦唐诗宋词的内容跟现代人没有隔膜，因为其中表达的那些内容都是普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观

⑧比如喜怒哀乐，比如对*真善美的追求，比如对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赘美，唐宋人如此，现代人也如此

⑨所以唐诗宋词中典范作品可以传递到今天，所表达的内心情感、思考和价值判断启发我们品味人生更细致地意义和美感

（1）下列说法正确的一项是（3分）A.

③④句中的句号都应放在引号内B.

⑤句中“但是”应该改为“不过”C.

⑥句中的“思考和感受”应改为“感受和思考”D.

⑦句中的“隔膜”应改为“距离二⑵文中画线句子有语病，请将修改后的句子写在答题卡上（3分）

21.微有作有0分）从下面三个题目中任选一题，按要求作答不超过150字不透露所在学校及个人信息在人们的印象里,学校的校名多由名家书写本学期，你所在的“平谷区近光中学”将开展“我的校名我书写”活动，把校名的“题字权”交给学生1请写一段文字表达你对这一活动的看法要求:观点明确，条理清晰2如果由你书写校名，在楷书,行书、隶书、篆书四种字体中，你会选用哪一种,请说明理由要求:理由充分，条理清晰

③请以“近光，追光，成光”为主题，写一首小诗或一段抒情文字要求:感情真挚，语言生动，有感染力

22.作文（50分）从下面两个题目中任选一题，按要求作答不少于700字

①浙江大学邱纪琛博士在摄影时发现，意外捕捉到的景色，常会暗合某句古诗词中描绘的意境于是,他就尝试借拍照来还原古诗词中的美景,用照片和诗句的融合,来唤醒人们脑海中关于古诗词的美好记忆这一举动，引发热议网友甲用相机与古人“同频”，用美照“复刻”古诗意境，这种“美”也再次感动了我网友乙捕捉到“这一个”瞬间，要有耐心，捕捉到“那么多”瞬间，更要有恒心网友丙我也要晒图,用同样的方式解读古诗词网友丁让古诗词中的美景“亮”起来,照片化解读未必就是最好的方式网友们的热议，引发了你怎样的联想和思考请自选角度，自拟题目，写一篇议论文要求:论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰

②影视中的画面突然停止在某一个画面上，人们称之为“定格”被定格的瞬间是不平凡的挚爱之人的音容笑貌，令人留恋的美好图景，难以忘怀的风雨彩虹,耐人回味的岁月留痕……时时浮现在每个人心头的瞬间，都会有一段故事请以“定格”为题，写一篇记叙文要求:思想健康，内容充实、合理,有细节描写；语言流畅，书写清晰参考答案

1.B

2.D

3.C

4.C

5.

①使用之变；

②从个人收纳到官府存放；

③形制之变；

④从方形为主到圆形为主解析根据三则材料内容，分别从印章的使用方式、收纳方式、形制方面的变化进行概括

6.C

7.B

8.A

9.Co

10.

①奏请停止广州买银场征税和盐司科配民户盐事，为民除害，百姓作“感恩斋》回报

②奏请罢免汀、赣等地壮丁往来潮、惠等地的盐榷，平息盗贼

③任职谏官时，关心国事，进谏内容皆为军国大事解析从文中郭阊为百姓解决实际问题、处理政务及进谏等方面概括其“有政声”的表现⑵管仲辅佐桓公，称霸诸侯，使天下得到匡正，百姓到如今还受到他的恩赐⑶孔子一方面肯定管仲的功绩，认为他辅佐桓公称霸诸侯，使百姓受益，避免了夷狄的侵扰；另一方面认为管仲器量狭小，生活不节俭

12.D

13.C

14.本词借雁的迁徙、遭遇等，表达作者的人生感慨上片写雁按时迁徙，传递书信，却遭风断，暗示作者在元末明初的动荡局势下，虽有志向却难以实现下片写雁受戍角、渔火惊扰，借雁“莫恋遗粮“须高举”，表达自己辞官归田后，不贪恋名利，远离危险的心境

15.1出师未捷身先死，长使英雄泪满襟；出师一表真名世，千载谁堪伯仲间2推此志也，虽与日月争光可也3茕茕孑立，形影相吊解析根据对课文的背诵进行填写

16.C

17.C

18.

①运用排比，如“何其淡哉!何其快哉!何其美哉!”增强语势，突出杨万里归隐生活的平淡、快乐与美好

②运用短句，“两脚新泥，半襟乡风，三更残月，万古初心”，简洁明快，生动描绘出杨万里归隐后的生活场景，体现其淡泊的心境和坚守初心的品质

③用词生动，“抢收”“供奉”等词，形象地写出杨万里将乡村生活素材融入诗歌创作的情景解析从修辞手法、句式特点、用词等方面赏析语言特色

19.寓意

①“尖尖小荷上的那一只蜻蜓”象征杨万里的诗歌创作，《小池》中的蜻蜓与小荷的画面是其诗歌代表，体现其诗歌清新自然、充满童趣的风格

②象征杨万里本人，他如这只蜻蜓，远离官场，回归乡野,坚守自我表达效果

①题目富有诗意，引发读者阅读兴趣

②作为线索，贯穿全文，文章围绕杨万里与《小池》展开，借蜻蜓串联起他的生活与创作解析从象征意义和表达效果两方面分析题目

20.lCo解析A项，

③④句中引号内容是句子的一部分，句号应放在引号外；B项，“但是”使用正确，。