北京市通州区2025届校初三第五次月考语文试题含解析

北京市通州区届校初三第五次月考语文试题2025考生请注意

1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记

2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上

3.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回

一、积累

1.下列句子的排列顺序，正确的一项是（）

①由“形符”和“声符”组合起来的字就是形声字

②现在的汉字，大部分都是用这种方法造出来的

③我们的祖先想到一个好办法，他们把一个字分成两部分

④用图形构成的象形文字有很大的局限性，它无法分辨相似的事物

⑤另一部分是一个同音（或近音）的字，用来表示事物的读音，这部分称为“声符”

⑥一部分是一个“象形字”，表示事物的类别，这部分称为“形符”

⑦这样，事物的形状无论多么相似，只要读音上有区别，都可造出不同的字形去表达了A.

②③⑤⑥⑦①④B.

④②①⑤⑥③⑦C.

⑦①②④③⑥⑤D.

④③⑥⑤①⑦②

2.下列说法正确的一项是（.）A.纪录电影《厉害了，我的国》在全国各地掀起了一轮又一轮的观影热潮，让该片屡屡刷新记录电影的市场记录（解说这句话没有语病）B.眷恋祖国万水千山鉴赏水平阳光明媚（解说这四个短语结构各不相同）C.塔尖坍塌后，巴黎圣母院的所有木质框架都在燃烧（解说句子的主干是“巴黎圣母院燃烧”o）D.你既然想考入重点中学，就应该抓紧剩余时间认真复习（解说这个复句的关系是假设关系）

3.下列加点词使用不正确的一项是（）A.北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫都销声匿迹，到处呈现出一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬B.楼房鳞次栉比，公路平坦通畅，河流重现清澈，这些是我市推进新农村建设以来呈现出的新景象C.他演讲时，贯穿古今，引经据典，获得听众阵阵掌声D.在〃辉煌共和国〃读书活动中，我市涌现了35个先进集体和500多个先进个人，可歌可泣的事迹不胜枚举••••

4.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）A.也许是物质生活丰富让味觉麻木了吧，面对美味大餐，我们常有味同嚼蜡的感觉••••B.大明湖“明湖秀”工程于2017年底开工，工程紧锣密鼓，将于今年初一气呵成c.中华优秀传统文化作为中华民族的精神命脉，正在被越来越多的人顶礼膜拜D.实现中华民族伟大复兴梦不是一下子一蹴而就的，需要亿万中华儿女长期艰苦奋斗菩萨收作善财童子，母子分离，所以她“为子怀仇恨泼猴”【解析】

（1）本题考查名著《西游记》的把握，根据语段内容明确本段文字选自《西游记》第五十九回，小说的作者是吴承恩

（2）所描写的是孙悟空三借芭蕉扇的故事情节唐僧师徒四人火焰山受阻，孙悟空前往芭蕉洞找铁扇公主铁扇公主是牛魔王的妻子，红孩儿之母.因上次红孩儿想吃唐僧肉，后被孙悟空请来观音菩萨收服，所以“为子怀仇恨泼猴”猴王要“有意说亲由”显然是为了借芭蕉扇

二、阅读

7、L

（1）奋发

（2）记载

（3）派

（4）这

2.C

3.

（1）盘旋在暴风上面，飞上九万里的高空

（2）大鹏从高空往下看，也像这样罢了

（3）你赶紧离开，不要使我受到污染

4.不矛盾甲文中，作者运用想象、夸张的手法，说明万事万物是有所凭借的，没有绝对的自由，但是可以追求精神的自由乙文中作者宁愿“为孤豚”、“游戏污渎之中自快”，拒绝“重利”“尊位”，是不慕富贵、不求荣利的表现，正是追求精神自由的体现因此两文都体现了庄子不受约束、追求精神自由的人生态度，所以两者不矛盾【解析】

1.试题分析理解常见文言词语在文中的含义理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思比如本题中的“是”是“代词，这”；“怒”是古今异义词，“奋起，奋发”的意思

2.试题分析考查对文言词语一词多义的理解A.选项中“而”分别为“表顺承”和“表顺承”；B.选项中的“其”的都是用在句首，“表反诘语气”；C选项中的“为”分别是“被”和“向”；D.选项中的“以分别是“介词，把”和“按照，依据”的意思故选C

3.试题分析本题考查翻译文言语句的能力解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位

（1）句中的“技（环绕而上）、扶摇（由地面急剧盘旋而上的暴风）、上（向上）”几个词是赋分点；

（2）句中的“视下（向下看）、若（像）、是（这样）”几个词是赋分点；

（3）句中的“子（你）、亟（急忙，赶快）、去（离开）、污（玷污）”几个词是赋分点翻译时要做到“信、达、雅”

4.试题分析考查对文章内容的理解与分析甲文“是鸟也，海运则将徙于南冥”“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”等语句，意在说明世间万事万物是有所凭借的，没有绝对的自由，但是可以追求精神的自由而乙文作者“我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉，拒绝了荣华富贵的行为，正是庄子追求精神自由的体现据此分析，乙文中“弃官”的行为与甲文中所展现的积极进取之志两者并不矛盾据此分析作答在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、册IJ、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美参考译文【甲】北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做稣鳏的体积，真不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏鹏的希背，真不知道长到几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像天边的云这只鹤鸟呀，随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海南方的大海是个天然的大池《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说“鹤鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，海面上急骤的狂风盘旋而上直冲九万里高空，凭借着六月的大风离开春日林泽原野上蒸腾浮动犹如奔马的雾气，低空里沸沸扬扬的尘埃，都是大自然里各种生物的气息吹拂所致天空是那么湛蓝湛蓝的，难道这就是它真正的颜色吗？亦或是高旷辽远没法看到它的尽头呢？鹤鸟在高空往下看，不过也就像这个样子罢了【乙】楚威王听说庄周贤能，派遣使臣带着丰厚的礼物去聘请他，答应他出任宰相庄周笑着对楚国使臣说“千金，确是厚礼；卿相，确是尊贵的高位您难道没见过祭祀天地用的牛吗？喂养它好几年，给它披上带有花纹的绸缎,把它牵进太庙去当祭品，在这个时候，它即使想做一头孤独的小猪，难道能办得到吗？你赶紧离开，不要使我受到污染我宁愿在小水沟里身心愉快地游戏，也不愿被国君所束缚我终身不做官，让自己的心志愉快”

8、

1.A

2.C

3.C

4.B【解析】

1.试题分析理解常见文言词语在文中的含义理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思A.“发闾左谪戍渔阳”中的“发”是“征发”，不是“开发”故答案为A

2.试题分析考查对文言词语一词多义的理解A.选项中“之”分别为“补充音节”和“定语后置标志词”；B.选项中的“以”的意思分别为“来”和“认为”；C.选项中的“乃”都是“于是，就”；D.选项中的“而”分别是“表修饰”和“表转折”的意思故选C

3.试题分析此题考查翻译文言文句子的能力解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位同时，还要注意查看有无特殊句式本题中的“间”是“暗中”的意思；“篝火”是用笼罩着火，这里的意思是用篝火装作“鬼火”；“狐鸣”是装着狐狸嗥叫的声音据此，A项“又间接派吴广”错；B项“在夜晚点燃篝火”错；C项正确；D项“让一只狐狸”错故答案为C

4.试题分析考查对文章内容的理解“天下苦秦久矣”是起义的根本原因不是陈胜、吴广起义的导火索故答案为Bo参考译文秦二世元年七月，朝廷征发贫民九百人调派去驻守渔阳，驻扎在大泽乡陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍里，担任屯长恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期误了期限，按法律都应当斩首陈胜、吴广于是就商量说”现在逃跑也是死，起义也是死，同样是死，为了国事而死，可以吗？“陈胜说”天下百姓受秦朝统治、压迫已经很久了我听说秦二世是秦始皇的小儿子，不应被立为皇帝，被立者应该是公子扶苏扶苏因为屡次劝谏秦始皇的缘故，皇上派他在外面带兵现在有人听说他没什么罪，秦二世却杀了他百姓大多听说他贤明，却不知道他已经死了项燕是楚国的将领，曾多次立下战功，又爱护士兵，楚国人都很爱戴他有人认为他死了，有人认为他逃亡了现在如果让我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍，应该会被天下所倡导，应当会有很多响应的人”吴广认为这样是对的就去占卜（来预测吉凶）占卜的人了解了他们的意图，就说“你们的大事都能成功，能建功立业但你们这件事向鬼神卜问过了吗？“陈胜、吴广很高兴，考虑卜鬼的事，说这是教我们先威服众人罢了”于是，就（用）丹砂（在）绸子上写“陈胜王”（三个字），放在别人所捕的鱼的肚子里士兵买鱼回来煮着吃，发现鱼肚子里面的绸子，本来已经诧怪这事了陈胜又暗地里让吴广往驻地旁边的丛林里的神庙中，在夜间提着灯笼，模仿狐狸的声音叫喊”大楚兴,陈胜王士兵们整夜惊恐不安第二天，士兵们议论纷纷，都不说话，只是指指点点，互相以目示意看着陈胜吴广向来爱护士兵，士兵们多愿听（他的）差遣将尉喝醉了，吴广故意多次说想要逃亡，使将尉恼怒，让他侮辱自己，来激怒那些士兵将尉果然用竹板打吴广将尉拔剑出鞘，吴广起来，夺过剑杀死了他陈胜协助吴广，一同杀了两个将尉召集并号令部署的人，说“你们诸位遇到大雨，都已经误期，误期是要斩首的即使仅能免于斩刑，可是去守卫边塞死掉的本来有十分之六七况且壮士不死也罢了，要死就该成就大名声，王侯将相难道有天生的贵种吗！”部署的人都说“愿意听从（你的）命令！”就假称是公子扶苏和项燕的队伍，顺从百姓的愿望他们露出右臂（作为起义的标志），号称大楚（用土）筑台，并（在台上）宣誓，用将尉的头作祭品陈胜自立为将军，吴广担任都尉他们攻下大泽乡，收编大泽乡的义军，攻打靳县薪县攻下后，就派符离人葛婴率军巡行薪县以东的地方，陈胜则攻打锤、鄢、苦、柘、谯等地，都攻占下来行军中沿路收纳兵员等到到达陈县，已有战车六七百辆，骑兵一千多，士卒几万人进攻陈县时，陈县的守令都不在，只有守城的人在城门洞里中与起义军作战起义军不能取胜，守城的人被人杀死了，起义军才进城占据陈县过了几天，陈胜号召掌管教化的乡官和才能出众的人一起来集会议事掌管教化的乡官和才能出众的人都说“将军亲身穿着战甲，拿着武器，讨伐不义暴君，消灭残暴的秦朝，重建楚国的江山，功劳应当称王“陈胜就自立为王，定国号为“张楚”当时，各个郡县中苦于秦（的统治）的官吏的百姓，都惩罚当地郡县长官，杀死他们来响应陈胜

9、

1.汝/忘会稽之耻耶？

2.

①被任用

②了解

③终于

④年

3.

①使他性情坚忍，增加他所不具备的能力

②这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理了

③用兵打仗之事，种不如我；镇定安抚国家，让百姓亲近归附，我不如种

4.

①卧薪尝胆激励自己不忘亡国之耻

②他亲身耕作，夫人亲手织布，吃饭从未有荤菜（生活简朴，亲自劳作）

③对贤人彬彬有礼，能委屈求全，招待宾客热情城恳，能救济穷人

5.

①《天》列举六位圣君贤相的作用是作为事实论据证明“生于忧患，死于安乐”的观点；

②《卧》文引用的作用是劝说越王要像这些一样，学会忍耐，锻炼意志，以便东山再起【解析】

1.本题考查学生划分文言句子节奏的能力文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构此题较容易，根据文意你忘记会稽的耻辱了吗？即可推断出正确答案汝/忘会稽之耻耶？

2.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可涉及的词语都是常见的文言实词解答时要联系上下文，根据语境做出判断“发”，被任用；“岁”，年

3.翻译句子，要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主，意义为辅重点字词所以，用这些来……动，使……惊动，震撼忍，使……坚韧曾，通“增”，增加然后这样之后填（zhen,镇）抚镇定安抚

4.考查对文章内容的理解想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础结合乙文“乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也卧薪尝胆激励自己不忘亡国之耻；“身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采”生活简朴，亲自劳作；“折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳”对贤人彬彬有礼，能委屈求全，招待宾客热情城恳，能救济穷人，悼慰死者，与百姓共同劳作

5.甲文，六位贤人的共同特点是都出身卑微，经过艰苦的磨难，显露出不同凡人的才干，后来又都被统治者一一委以重任，而且干出了一番的事业利用历史事实（举例论证）来论证作者的观点“生于忧患，死于安乐”（逆境出人才），让观点更有说服力，更真实乙文，用这些事例证明祸福可以转化的道理，劝越王要像这些人一样，学会忍耐、锻炼意志，励精图治译文甲文，舜从田野之中被任用，傅说从筑墙工作中被举用，胶鬲从贩卖鱼盐的，作中被举用，管夷吾从狱官手里释放后被举用为相，孙叔敖从海边被举用进了朝廷，百里奚从市井中被举用登上了相位所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能人经常犯错误，然后才能改正；内心困苦，思虑阻塞，然后才能有所作为；这一切表现到脸色上，抒发到言语中，然后才被人了解在一个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，便经常导致灭亡由此可以知道，忧患使人生存，安逸享乐却足以使人败亡”乙文，勾践被困在会稽时，曾感叹说:我将在此了结一生吗种说:商汤被囚禁在夏台，周文王被围困在菱（y6u,有）里,晋国重耳逃到翟，齐国小白逃到莒，他们都终于称王称霸天下由此观之，我们今日的处境何尝不可能成为福分呢”吴王赦免了越王，勾践回国后，深思熟虑，苦心经营，把苦胆挂到座位上，坐卧即能仰头尝尝苦胆，饮食也尝尝苦胆还说“你忘记会稽的耻辱了吗？”他亲身耕作，夫人亲手织布，吃饭从未有荤菜从不穿有两层华丽的衣服，对贤人彬彬有礼，能委屈求全，招待宾客热情城恳，能救济穷人，悼慰死者，与百姓共同劳作越王想让范蠡管理国家政务，范蠡回答说“用兵打仗之事，种不如我；镇定安抚国家，让百姓亲近归附，我不如种”于是把国家政务委托给大夫种，让范蠡和大夫柘稽求和，到吴国作人质两年后吴国才让范蠡回国

10.

1.新修订的高中《语文课程标准》增加了古诗文的背诵篇目，有人认为，这给学生增加了很大负担

2.示例1多感官参加活动；示例2多感觉器官参与

3.第

⑤段语段列举了朱光潜回忆幼时读书听了多遍后就能成诵大半的事例，能够论证第

⑤段的观点“少年时发挥听觉记忆的作用，能够帮助背诵”

4.得出结论，强调了“新修订的《高中语文课程标准》增加古诗文背诵”的意义【解析】

1.本题考查信息筛选仔细阅读第一段，即可概括出答案新修订的高中《语文课程标准》增加了古诗文的背诵篇目；有人认为，这给学生增加了很大负担

2.本题主要考查提炼文段分论点，对文章内容的理解概括能力论点通常是一个表示肯定或否定的判断句在论点缺失的情况下则要概括层意，归纳论点要求一般不用疑问句，不用修辞，正面判断做这类题目的方法是找出与题目相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关键词，准确概括分析题目要求，本题所要拟写的句子实则本段的分论点，应为概括怎样“能够帮助背诵”，结合内容，如多感官参加活动或多感觉器官参与

3.本题考查学生把握文章论点及选择论据的能力议论文的论点是议论文所要表达的核心观点，一般在开篇部分提出,并会在文中多次强调，论点的把握相对简单根据论点选择相应的论据要遵循“同主题、多角度、各类型、有详略”的原则，即论据要能切实支撑论点；角度要全面，古今中外皆可；既要有事例论据，也要有事理论据；论据要有详略之别需在埋解全文的基础上，先分别概括每个段落的意思和材料内容，再分析材料和哪个段落内容比较贴近语段列举了朱光潜回忆幼时读书听了多遍后就能成诵大半的事例，能够论证第

⑤段的观点“少年时发挥听觉记忆的作用，能够帮助背诵”所以放在第

⑤段最合适

4.本题考查学生对结尾段作用的分析能力结尾段的作用主要从结构和内容两方面来分析，结构上的作用是总结全文，引起读者思考，照应开头或题目等；内容上的作用是点明中心，深化主旨等结合这是一篇议论文分析，结尾段的作用是得出结论，强调了“新修订的高中《语文课程标准》增加古诗文背诵”的意义

11、

1.作者认为“会读书”体现在有正确的阅读观、良好的阅读品味和基于“联系”的阅读策略三个方面

2.运用了比喻论证的论证方法，将选择书籍比作网上购物要精挑细选，更通俗易懂地论证了“会读书，是要追问自己良好的阅读品味”这一观点，使论证更有说服力

3.示例阅读《岳阳楼记》和《醉翁亭记》两文，通过建立起“联系”的阅读方式，便能更深地读懂两位文学家在遭遇坎坷时的坚守，读懂“先忧后乐”和“与民同乐”相同的精神追求，读懂“微斯人，吾谁与归”和“人不知太守之乐其乐”背后的失意与孤独【解析】

1.要求学生仔细阅读文本，从整体上把握文本然后结合文本内容具体分析即可结合第二段“会读书”之“会”，首先取决于你有正确的阅读观；第三段“会读书”之“会”，再要追问你良好的阅读品味；第四段“会读书”之“会”，还要你拥有基于“联系”的阅读策略分析得出“会读书”体现在有正确的阅读观、良好的阅读品味和基于“联系”的阅读策略三个方面

2.要求学生掌握常用的论证方法及作用然后结合具体内容具体分析结合“好似打开购物网站，面对陌生商品，你肯定会在下单前比对、权衡，判断它是否优质在无法确定之前，你会调动自己的经验或采用他人的经验，最后才会决定取舍”分析，“好似”一词是比喻论证的标志将选择书籍比作网上购物要精挑细选，更通俗易懂地论证了“会读书，是要追问自己良好的阅读品味”这一观点，使论证更有说服力

3.首先要明白第

④段的中心意思是“会读书”之“会”，还要你拥有基于“联系”的阅读策略围绕“建立一种‘联系’的阅读方式，不是简单地对单一文本做静态的阅读”仿照阅读《朝花夕拾》时，可以同时读鲁迅的《野草》写出一个论据即可如阅读《记承天寺夜游》和《小石潭记》，结合写作背景，分析作者的情感和性格

三、应用

12.

1.示例荆军峰勇于担当，承担起家庭重担，并自强不息最终改变命运，这样的榜样力量让人感动我从他的身上明白了无论生活多么艰难，我们都应自强不息，发愤图强

2.示例让中国变强盛毕生奉献

3.示例我觉得他（她）不傻当很多同学还在饭来张口、衣来伸手的时候，他却靠自己的劳动养活着自己，这就是自强不息的表现我觉得这不仅不傻，还值得尊敬【解析】

1.试题分析

（1）文本材料叙写的是荆军峰遭遇人生的坎坷，自幼丧母，又经历了舅舅一家人的变故，十几岁更扛起了一个家庭的重担靠着顽强不息的拼搏和努力，来妥善的照顾舅舅舅妈本题作答在概括荆军峰事迹的同时，从“人无论遇到怎样的困难和挫折，都要自强不息”这个角度来谈感悟即可

2.试题分析本题作答最好采用对偶句的形式，结合“青春应立志为国”“立志要让国家变强盛”“将自己毕生的心血奉献给了祖国”等词句来拟写答案是多元的

3.试题分析依据本次活动的主题“自强不息，万千奋斗”来回应朋友的说法“同学家庭贫困，却不愿接受捐款，坚持捡破烂维持生计，供自己上学”这不是傻，是“自强不息”“自立自强”的表现，是值得人们学习和尊重的据此理解拟写作答

四、综合性学习与写作

13、美德一宽容“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”这句话深深地刻落在我的心中，使我终生受用有一次，理发师正在给周恩来总理刮胡须时，总理突然咳嗽了一下，理发师的刀子立即把总理的脸给刮破了理发师十分紧张，不知所措但令他惊讶的是，周总理并没有怪他，反而和谐地对他说“这并不怪你，我咳嗽前没有打招呼，你怎么知道我要动呢？”这虽然是一件小事，却使我们看到周总理身上的美德一宽容今个学期，我们这年级分了班在班上，每一张面孔都是陌生而开朗的刚开始，都互不认识，在一节课余时间的沟通，我们便慢慢地了解，熟悉了话便越来越多了，感情也渐渐深厚了在宿舍的我们就更不用说了不幸的是,第一个星期，我们因为话太多了，而被扣分了，值日生在午睡记律给了个“差”给我们的宿舍看了这次的评分，我的心突然停止了呼吸糟了！今天午睡拿了个“差”，怎么办？刚开学不久就给石老师添麻烦了，害得老师被扣工资,怎么办？于是，在第二节课下课，我们几个犯错的一起商量，有人便提出去认错，我们都赞同，便到石老师跟前说“老师，今天下午我们那了个“差”，对不起，给您添麻烦了！”我们正等着石老师的处罚，此时令我感到意外的是,石老师只说了一句“肯承认错误则把错改了一半，希望将你们的另一半错误改掉我们高兴地说“知道了，我们会的，给您添麻烦了”此时，我看见石老师身上闪着像周总理身上的美德一那就是宽容“君子贤而能容恶，知而能容黑，博而能容浅，粹而能容杂”【解析】这是一篇材料作文，旨在要求学生围绕“美德”“善行”进行写作，引导学生确立“立德为首”“乐于为善”的道德观和价值观可以从两个角度立意

（1）德、善的重要性和必要性如品德是立身之本，是人际关系友好的重要保障

（2）对“羞于为善”的道德异化的批判如“以行善为羞”是美德的退化，我们需要助人为乐，讲求无私奉献可以拟题为“为善必有邻”“与善为伴”等点睛材料作文一般都不提供范围和立脚点，而要学生自己去全面理解材料，选择一个侧面，一个角度构思作文，审题难度比传统的话题作文和命题作文都要大而立意上，话题作文与所给的材料关系不够紧密，可以用其中的一部分材料，也可以不用而材料作文则不同，材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围

5.古诗文名句默写《夜上受降城闻笛》中表现边塞荒寒凄冷的句子是，o《望洞庭湖赠张丞相》中含蓄地表达了诗人求仕之心的诗句是,《月夜忆舍弟》中抒发思念家乡之情的千古名句是,O《诸葛亮集》中有这样的话“赏不可不平，罚不可不均”，这与《出师表》中的“,”两句意思相同

6.阅读下面一段话，回答问题裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴行者虽然生狠怒，因师路阻让娥流……罗刹无知轮剑砍，猴王有意说亲由女流怎与男儿斗，到底男刚压女流这个金箍棒多凶猛，那个霜刃青锋甚紧稠劈面打，照头丢，恨苦相持不罢休

（1）本段文字节选自（人名）创作的《》（作品）

（2）“裙钗”指的是谁？她因何“为子怀仇恨泼猴”？

二、阅读

7.阅读下面文言文，完成各题（甲）北冥有鱼，其名为鱼昆稣之大，不知其几千里也化而为鸟，其名为鹤鹏之背，不知其几千里也怒而飞，其翼若垂天之云是鸟也，海运则将徙于南冥南冥者，天池也《齐谐》者志怪者也《谐》之言日“鹤之徙于南冥也，水击三千里，拉扶摇而上者九万里，去以六月息者也”.野马也，尘埃也，生物之以息相吹也天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣（选自《庄子•逍遥游》）（乙）楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相庄周笑谓楚使者日“千金，重利；卿相，尊位也子独不见郊祭之牺牲乎？养食之数岁，衣以文绣，以入太庙当是时，虽欲为孤豚

①，岂可得乎？子亟

②去，无污我我宁游戏污渎之中自快，无为有国者

③所羁

④，终身不仕，以快吾志焉”（选自《史记•老子韩非列传》）（注）

①豚小猪

②亟通“急”，赶紧

③有国者掌握国家政权的人

④羁羁绊、束缚

1.解释加点词的意思

（1）怒而飞

（2）志怪者

（3）使使厚币迎之

（4）当是时

2.下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一项是A.化而为鸟乃记之而去（《小石潭记》）B.其正色邪其此之谓乎（《虽有佳肴》）C.无为有国者所羁不足为外人道也（《桃花源记》）D.许以为相以顺为正者（《富贵不能淫》）

3.用现代汉语翻译下列句子

（1）按扶摇而上者九万里

（2）其视下也，亦若是则已矣

（3）子亟去，无污我

4.庄子在乙文中“弃官”的行为与甲文中所展现的积极进取之志是否矛盾？为什么？

8.阅读下面文言语段，完成后面小题二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡陈胜、吴广皆次当行，为屯长会天大雨，道不通，度已失期失期，法皆斩陈胜、吴广乃谋曰“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰“天下苦秦久矣吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏扶苏以数谏故，上使外将兵今或闻无罪，二世杀之百姓多闻其贤,未知其死也项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之或以为死，或以为亡今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者”吴广以为然乃行卜卜者知其指意，曰“足下事皆成，有功然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，日“此教我先威众耳”乃丹书帛曰“陈胜王”，置入所譬鱼腹中卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王“卒皆夜惊恐旦日，卒中往往语,皆指目陈胜吴广素爱人，士卒多为用者将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众尉果笞广尉剑挺，广起,夺而杀尉陈胜佐之，并杀两尉召令徒属曰“公等遇雨，皆已失期，失期当斩藉第令毋斩，而戍死者固十六七且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰“敬受命”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也袒右，称大楚为坛而盟，祭以尉首陈胜自立为将军，吴广为都尉攻大泽乡，收而攻薪薪下，乃令符离人葛婴将兵徇靳以东攻锋、娜、苦、柘、谯皆下之行收兵比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中弗胜，守丞死，乃入据陈数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事三老、豪杰皆曰“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王”陈涉乃立为王，号为张楚当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉A.发闾左谪戍渔阳发开发B.法皆斩*法按照法律C.固以怪之矣以通“已”，已经D.藉第令毋斩藉即使、假若

1.下列语句中加点词的解释有误的一项是（）

2.下列各组词句中加点字意思完全相同的一项是（）A.怅恨久之/马之千里者••B.杀之以应陈涉/不以疾也••C.陈胜、吴广乃谋曰/蒙乃始就学♦・D.拥者笑而应日/而城居者不知之也••

3.对文中画线句子翻译正确的一项是（）又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼日“大楚兴，陈胜王”A.（陈胜）又间接派吴广到驻地附近丛林里的神庙中，在夜晚用笼罩火（装鬼火），装着狐狸嗥叫的声音，向（士兵们）喊到“大楚复兴，陈胜为王”B.（陈胜）又暗地里派吴广到驻地附近丛林里的神庙中，在夜晚点燃篝火，装着狐狸嗥叫的声音，向（士兵们）喊到:“大楚复兴，陈胜为王”C.（陈胜）又暗地里派吴广到驻地附近丛林里的神庙中，在夜晚用笼罩火（装鬼火），装着狐狸嗥叫的声音，向（士兵们）喊到“大楚复兴，陈胜为王”D.（陈胜）又暗地里派吴广到驻地附近丛林里的神庙中，在夜晚用笼罩火（装鬼火），让一只狐狸向（士兵们）喊到“大楚复兴，陈胜为王

4.下列对文章理解和分析有误的一项是（）A.文章主要陈述陈涉发动起义的经过和起义军初期的迅猛发展形势，着眼于表现陈涉洞察时局的能力和卓越的组织领导才干B.“天下苦秦久矣”，说明全国人民对秦王朝的残暴统治极其愤恨，处处都蕴蓄着反抗的力量，这也是陈胜、吴广起义的导火索C.起义前的舆论准备先以鱼腹藏书树立陈胜的形象，然后篝火狐鸣，把陈胜的形象跟楚国的复兴联系在一起，从而进一步巩固了陈胜在士卒们心目中的形象D.文中的主要形象是陈胜，作者通过对典型历史环境的描写和人物语言、行动的刻画，生动地再现了这位农民运动领导者和组织者的形象

9.阅读（甲）（乙）两部分文字，完成后面小题舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷■吾举于上，孙叔敖举于海，百里奚举于市故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡然后知生于忧患而死于安乐也勾践之困会稽也，喟然叹日“吾终于此乎？“种日“汤

①系夏台，文王囚菱里，晋重耳奔

②翟，齐小白奔营，其卒王霸由是观之，何遽不为福乎？”吴既赦越，越土勾践反国，乃苦身焦思，置胆于

③坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也H“汝忘会稽之耻耶？”身自耕作,夫人自织，食不加肉，衣不重采，

④折节下贤人，厚遇宾客，

⑤振贫吊死，与百姓同其劳欲使蠡治国政，蠡对日“兵甲之事，种不如蠡；

⑥填抚国家，亲附百姓，蠡不如种”于是举国政

⑦属大夫种，而范蠡与大夫柘稽行成为质于吴二岁而吴归蠡

①系拘囚

②翟通“狄”

③坐通“座”

④折节放下尊严

⑤振救济

⑥填抚“填”同“镇”，镇定安抚

⑦属通“嘱”，委托

1.请用“/”标出下面句子的朗读停顿（只标一处）汝忘会稽之耻耶？

2.解释文中加点词语

①舜发于吠亩之中

②征于色发于声而后喻

③其卒王霸

④二岁而吴归蠡

3.把下列句子翻译成现代汉语

①所以动心忍性，曾益其所不能

②然后知生于忧患而死于安乐也

③兵甲之事，种不如蠡；填抚国家，亲附百姓，蠡不如种4,阅读（乙）文，说说勾践返回越国有哪些励精图治重建国家的做法

5.《天将降大任于是人也》列举六位圣君贤相舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚和《卧薪尝胆》文引用曾经落难的商汤、周文王、重耳、小白的作用分别是什么？

10.阅读下面的文字，回答后面小题古诗文背诵是负担，还是捷径？

①新修订的《高中语文课程标准》增加了古诗文的背诵篇目，由过去的14篇增至72篇有论者认为，这给学生增加了很大负担其实，概览之前的语文教育经验，背诵并不能以负担论之，反而有审美享受的作用，甚至可以算一种学习的捷径

②58篇的增加数量确实较多，但与传统中国语文教育的要求相比，要求背诵的篇目仍然是很少的在传统语文教育中，学子需要背诵数十万字唐宋以来，为参加科举考试，考生必须将《论语》《孟子》《左传》等40多万字的典籍全部精读熟背有些人背诵得更多，如顾炎武、戴震能够将十三经全文背诵，甚至连“注”都能背诵下来民国时期的一些学者接受的是传统教育，也有出色的背诵功夫国学大师姜亮夫曾说，他在清华国学院时，同乐会上梁启超、王国维即兴表演节目是背诵古代文学作品，梁启超背诵一大段《桃花扇》，王国维则背诵了《西京赋》

③传统教育在背诵方面有数千年的探索，积累了丰富的经验，主要表现在以下几点

④,能够帮助背诵在传统语文教学中，朗读本身就是多感官参加的活动，需要同时动用眼、口、耳、脑，甚至加上头、身体的动作，这有助于提高背诵的效率正如俄罗斯教育家乌申斯基指出的“参与接受某种印象或是一组印象的感觉器官越多，那么，这些印象就会越牢固地在我们的机械的和神经的记忆中扎根，同时也就会越真实地保存在记忆之中，以后回忆起来也会更加容易”

⑤少年时发挥听觉记忆的作用，能够帮助背诵少年的一个特点是对声音非常敏感，这使他们能够通过“听”轻松地记住那些语言优美的古诗文语言学家赵元任回忆儿时的学习情景时也说“晚上念诗我们都觉得比白天念书轻松一点儿，我觉着也好玩一点儿我念的是《唐诗三百首》我哥哥跟姊妹们另外还念《千家诗》跟别的诗集他们念的诗，我就是没念也渐渐地背得出来了”他们都是通过“听”，记住了这些作品

⑥重视最初的记忆，能够帮助背诵在中国传统语文教学中，背诵量是逐渐加大的最初的记忆量很小，而且要求学生必须做到滚瓜烂热，能够不假思索地背诵出来这些内容在学生的记忆中深深扎根，成为后来背诵相关内容的基础教育学家、心理学家对此早有研究，如乌申斯基就说“儿童在学习中所学到的这些最早的形象在他们的记忆中扎根越深，那么，以后的形象也就能够越容易和越巩固地为他们所记住，自然，如果在最早的和以后的形象之间有联系的话”传统语文教学也是如此每一次都是要求学生扎扎实实地背诵下来一些句子，这些句子作为“最早的形象”，“在他们的记忆中扎根”，成为后来背诵的基础中国传统语文教育的一大特点就在这里老师对学生最初的背诵要求非常严格，必须是记得非常牢靠，这些内容记得牢靠了，以后的记忆就容易了

⑦从这个视角看新修订的高中课程标准，更能明白，增加古诗文背诵恰恰是为了长远的“轻松”打基础

1.选文是针对什么现象提出中心论点的？

2.根据内容，把第

④段的第一句话补充完整

3.下面的语段放在选文哪一段最合适？为什么？美学家朱光潜回忆自己的学习经历时说“五经之中，我幼时全读的是《书经》《左传》《诗经》我没正式地读，家塾里有人常在读，我听了多遍，就能成诵大半于今我记得最熟的经书，除《论语》夕卜，就是听会的一套《诗经》”

4.从全文来看，最后一段在全文中有什么作用？1L阅读《你真的会读书吗》，完成小题你真的会读书吗

①你真的会读书吗？书是“执拗”而“冷酷”的，它从来不愿意让一个不会读书的人完全拥有它有时，你以为你是懂它的，可在激烈的思想交锋之后，你会发现你和“它”隔得远极了，甚至还没有碰触到它思想的根须！

②“会读书”之“会”，首先取决于你有正确的阅读观读书是你的生活方式，而非你的生活“插曲”读书是你的精神生活，你的精神“海拔”的提升和读书密切相关；而你与社会的良性互动交往关系的建立与持续，也和你的“阅读”有着意义关联会读书的你，必定是主动朝着书奔过去的，而书呢，也会迎向你，与你邂逅于美好的“花园”慢慢地你会发现，你主动去读一本书的快乐，要远远超过“撞见”一本书的快乐拒绝成为庸常的人，避免“匍匐”于功利之下，你只有经常主动去打开一本书

③“会读书”之“会”，再要追问你良好的阅读品味不加选择地见书就读，对形成阅读品味没有任何裨益逝似打开购物网站，面对陌生商品，你肯定会在下单前比对、权衡，判断它是否优质在无法确定之前，你会调动自己的经验或采用他人的经验，最后才会决定取舍请问，对待阅读，你可有这样的耐心？从某种意义上讲，你应该做个挑剔的读书人不要轻易打开一本书，在你确认它的价值前；也不要轻易合上一本书，在你还没有完全读透前如何确定它是一本值得拥有的书呢？善读者的建议很关键另外，读得多了，你的判断也会建立起来读书，毕竟是自己的事，尽可能自己“做主”

④“会读书”之“会”，还要你拥有基于“联系”的阅读策略对于精读、泛读、概览之类的既定法则，相信是你耳熟能详并能运用的建立一种“联系”的阅读方式，不是简单地对单一文本做静态的阅读你应该在“联系”的阅读里，体验感性的美，更见证理性的深和道德的善，由此丰盈你的温度和有宽度的人生比如，你再读鲁迅的《朝花夕拾》时，可以同时读鲁迅的《野草》，这两部作品创作于同一时期前者是散文集，鲁迅将自己扔回回忆的“场”，故事、故人、故乡、故情，柔婉明朗；后者是散文诗集，鲁迅直面当下，灵魂的挣扎、寂寞的际遇，希望与绝望一直在冲撞若是我们根据其中的任何一部作品就确定“彼时”鲁迅的人生体验与思想光芒，那会是多么狭隘当你用“联系”的方式去读书的时候，会感觉，书读厚了，读宽了，也读深了

⑤书以沉默的方式和你“说话”，虽然它不能直接引发人的变化，但人存在的独特与自由是阅读赋予的读书足以抵抗虚无，读书可给予你一颗高尚的心灵，读书可以陪伴着你走出一条感性、知性、理性的思想之路

⑥你真的会读书了吗？（选自《语文世界》2018年4月刊，有删改）

1.作者认为“会读书”体现在哪三个方面？

2.选文第

③段划线句子运用了哪种论证方法？请简述其作用

3.结合自己的读书经验，请你为第

④段补充一个事实论据

三、应用

12.口语交际及综合探究“自强不息”是我们传统文化的重要组成部分，也是中华民族生生不息的精神源泉近日，你所在的班级开展“自强不息，万千奋斗”的综合性学习活动，请你积极参与

1.下面是某同学提供的一则普通人自强不息的故事，说一说你读后的感悟荆军峰，河南省新郑市龙湖镇林锦店高坡岩村人幼小的他在母亲得了心脏病去世后，就一直由舅舅舅妈收留抚养然而，天有不测风云12岁时，荆军峰的舅舅摔伤了腰，没多久，舅妈又被查出了乳腺癌于是，十几岁的荆军峰就开始外出打工，扛起了一个家庭的重担靠着顽强不息的拼搏和努力，他们的生活越来越好，舅舅舅妈也得到了妥善的照顾正是自强和善良，他不仅为长辈撑起了一片爱的天空，也为四邻树立了学习的榜样

2.少年强，国家强；青春梦，中国梦请依据下面的一段文字，补写青春座右铭青春应立志为国范仲淹少有大志，每以天下为己任，发愤苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛，4号自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业青春座右铭以天下为己任发愤苦读，O

3.有一位同学家庭贫困，却不愿接受捐款，坚持捡破烂维持生计，供自己上学你的朋友认为这位同学太傻对此，你会如何回应你的朋友？

四、综合性学习与写作

13.阅读下面的材料，按要求作文子曰“德不孤，必有邻”（《论语•里仁》）有德的人自有伙伴，有德的家庭会有芳邻，有德的国家必有友邦……凡有德者，都不会孤单，一定有亲近的朋友请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章要求依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替参考答案

一、积累

1、D【解析】试题分析此题考查学生用语的简明、连贯、过渡、衔接能力，观察文本的上下文，对提高连贯与衔接能力有帮助考点选用、仿用、变换句式能力层级为表达运用E

2、B【解析】A项错误，缺少成分，“让该片屡屡刷新纪录电影的市场纪录”缺少主语，应添加“观众持续的观影热情”；B项正确;C项错误，句子的主干是“木质框架在燃烧”；D项错误，这个复句的关系是因果关系

3、D【解析】可歌可泣用于形容英勇悲壮的感人事迹，与后边的“事迹”重复使用；故选D

4、B【解析】此题考查的是学生对词语的积累与理解能力，平时要有一定的词语或成语的积累，做题时还要会根据句子的意思，理解词语或成语的意思选择题一般可用排除法选择出正确答案A.“味同嚼蜡”像吃蜡一样，没有一点儿味，形容语言或文章枯燥无味，该成语是用来形容语言或文章的，不是形容食物的，所以该成语使用不当；B.正确；C.“顶礼膜拜”是虔诚地跪拜的意思，用在此句不恰当；D.“一蹴而就”比喻事情轻而易举，一下子就成功，与前面的“一下子”语意重复故选B点睛此题考查的是学生对成语的积累与理解能力，要求学生在日常读书与写作中，注意多积累，多思考，正确使用成语，拿不准的，多查字典要想正确地运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析词义的范围、词义的轻重、感情色彩等

5、

（1）回乐烽前沙似雪受降城外月如霜

（2）欲济无舟楫端居耻圣明（坐观垂钓者，徒有羡鱼情）

（3）露从今夜白月是故乡明

（4）陟罚臧否不宜异同【解析】考查学生对名篇名句的背诵、默写能力在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字一些易错字可以结合词义背诵此题中注意“烽、楫、陟、臧否”的书写

6、

（1）吴承恩西游记

（2）罗刹女（铁扇公主）她的儿子红孩儿在火云洞捉了唐僧“要蒸要煮”，孙悟空请观音菩萨帮忙，红孩儿被观音。