四年级统编版语文《古诗三首凉州词》同步学案

四年级统编版语文《古诗三首凉州词》同步学案

一、学习目标正确、流利、有感情地朗读并背诵《凉州词》，理解诗句的意思体会诗中描绘的边塞生活场景，感受诗人所表达的情感培养对古代诗歌的兴趣，提高诗歌鉴赏能力

二、知识梳理

（一）作者简介王之涣，字季凌，是盛唐时期的著名诗人他性格豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱，名动一时他尤善五言诗，以描写边塞风光为胜，代表作有《登鹳雀楼》《凉州词》等

（二）字词理解凉州词为当时流行的一种曲子（《凉州词》）配的唱词，多写边塞军旅生活黄河远上白云间远上远远向西望去黄河远上远望黄河的源头一片孤城万仞山孤城指孤零零的戍边的城堡仞古代的长度单位，一仞相当于七八尺羌笛何须怨杨柳羌笛羌族乐器杨柳指一种叫《折杨柳》的歌曲唐朝有折柳赠别的风俗春风不度玉门关度吹到过玉门关故址在今甘肃敦煌西北，是古代通往西域的要道

（三）诗句解析“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”描绘了黄河好像从白云间奔流而来，一座孤城矗立在万仞高山之中的画面前半句写黄河的远景，展现出黄河的雄伟气势；后半句写近景，“孤城”突出了戍边城堡的孤零、荒僻，“万仞山”则衬托出环境的险峻“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”听到羌笛吹奏《折杨柳》的曲调，何必埋怨春光迟迟不来呢，原来春风根本吹不到玉门关外“何须怨”以豁达的语调委婉地表达了戍边战士的思乡之情，同时也流露出对朝廷不关心戍边士卒的不满“春风不度玉门关”一语双关，既指自然的春风吹不到玉门关，也暗示朝廷的恩泽不及于此

三、问题探究

（一）基础理解选择题“黄河远上白云间”中“远上”的意思是（）A.远远向上B.远远向西望去C.远远地爬上填空题“一片孤城万仞山”中，“孤城”指的是（），“仞”是古代的（）单位简答题用自己的话说说“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”描绘了怎样的画面？

（二）深入探究探究题诗中提到“羌笛何须怨杨柳“，戍边战士为什么会听到羌笛吹奏《折杨柳》而产生思乡之情简答题“春风不度玉门关”中的“春风”仅仅指自然的风吗？还有什么深层含义？

（三）拓展提升探究题从这首诗中，你能感受到诗人怎样复杂的情感？请结合诗句具体分析对比阅读题将这首《凉州词》与王翰的《凉州词》（葡萄美酒夜光杯）进行对比，两首诗在内容和情感表达上有哪些相同点和不同点？

四、课堂练习

（一）默写《凉州词》，O，O

（二）根据诗意写诗句黄河好像从白云间奔流而来，一座孤城矗立在万仞高山之中，O何必用羌笛吹奏《折杨柳》这首哀怨的思念家乡的曲子，就算是春风也吹不到玉门关外啊！，O

（三）选择题下列对《凉州词》理解错误的一项是（）A.这首诗描写了黄河上游雄伟壮阔的景象B.“孤城”的意思是孤零零的城池，突出了戍边环境的艰苦C.诗中表达了诗人对战争的厌恶和对和平的向往这首诗的感情基调是（）A.欢快愉悦B.豪迈悲壮C.低沉忧伤

五、课后作业背诵并默写《凉州词》给家长听，并让家长签字收集其他描写边塞风光或军旅生活的古诗，至少两首，并选择其中一首进行简单赏析，写在作业本上发挥想象，将《凉州词》改写成一篇短文，字数在200字左右

六、学习反思在学习《凉州词》的过程中，我对哪些知识掌握得比较好？我在理解诗句含义和体会诗人情感方面遇到了哪些困难？是如何解决的？通过学习这首诗，我对古代边塞生活有了哪些新的认识？在今后的古诗学习中，我可以采取哪些更好的方法来提高学习效果？。