文本内容:
短诗三首9教学目标.认识“漫、涛”个生字，会写“繁、漫”等个字，会写“繁星、藤萝、波128涛”个词语3有感情地朗读课文，体会诗歌的韵味,背诵课文
2.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感，了解现代诗的特点
3.教学过程
一、激发兴趣,导入新课.同学们,我们中华民族有着悠久的历史,深厚的文化底蕴从古至今，诗人们创1作了无数经典的诗,那一首首优美的诗,就像一串串璀璨的珍珠现代诗语言优美，深受人们的喜爱你最喜欢的诗歌是什么？
2.今天,我们来学习现代著名诗人冰心的三首小诗
3.
二、初读诗歌，检查预习.作者简介1出示生字词语,指名认读
2.重点指导书写“藤”和“膝”右下方不是“水”，而是五笔写成的
3.o把你最喜欢的一首诗读给大家听一听
4.
三、朗读诗歌，体会韵味.学习《繁星》七一1自由读诗歌,边读边体会1读了这首诗,你的眼前出现了一幅怎样的画面？抓住“月亮、藤萝、母亲的膝2上”来想象这些形象的样子“这些事”指的是哪些事？童年的那些事3⑷“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？对母亲的怀念和儿时快乐生活的深切怀念出示图片，配乐朗读诗歌5小结学法:刚才我们是怎样来学习这首诗歌的请你归纳一下6交流自学内容
2.（）出示第二首诗,交流1
①这首诗运用了什么修辞手法？（反问）
②这样写有什么好处？（强调了星星的光、花的香、思潮里波涛的清响）
③这首诗表达了诗人怎样的情感？（对大海的热爱）
④有感情地朗读诗歌,背诵诗歌（）出示第三首诗,交流2
①这首诗中有两个“风雨”，请你圈出来，体会它们有什么不同（第一个“风雨”指的是刮风下雨,第二个“风雨”指的是作者遇到的坎坷、挫折）
②心中有了“风雨”，作者要躲到哪里？（母亲怀里）
③一个“躲”字，你体会出了什么？（“躲”字表达了作者对母亲的依恋，同时也赞颂了母亲怀抱的温暖和母爱的伟大）
④有感情地朗读诗歌,背诵诗歌
四、拓展延伸
五、布置作业.阅读《繁星》中的其他诗歌1搜集自己喜欢的现代诗,并摘抄下来
2.。
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