四年级下册语文《猫》教学设计

部编版四年级下册语文《猫》教学设计教学内容教科书第四单元第课《猫》（第二课时）教学目标认识“虑、1职3”等个生字，读准“屏、折”个多音字，会写“忧、虑”1等.个字，理解生字9组成的词语

215.抓住课文中描写猫的特点的句子，理解课文内容，体会作者对猫的喜2爱之情.初步认识老舍的文章语言平实、口语化的特点3学习作者用具体事例表现动物特点的写作方法教4学重.点:积累生字词，感悟文章表达的情感教学难点了解老舍的文章的语言风格和写作技法教学准备多媒体课件教学过程.课前导入上节课我们读通了课文，知道本文写了猫的古怪性格，满月的小猫的淘气、可爱这节课我们来分析作者是怎样描写猫的

一、指导品读第一部分.“猫的性格实在有些古怪”这句话在文中起什么作用？1这句话是第一部分的中心句，是对猫的性格的总体概述.第自然段中，作者是如何写出猫的古怪性格的？22作者具体叙述了“古怪”的三个方面老实、贪玩、尽职“说它老实吧，它的确有时候很乖它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问”“无忧无虑”指猫没有一点儿忧愁、顾虑和担心，只顾睡大觉，说明猫很老实“可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？”采用反问的修辞手法，连用三个语气词，实实在在地表达了作者对猫的关切、爱怜，表现了猫的贪玩“可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”“非……不可……”的句式，写出了猫等老鼠的决心和耐心，突出表现了猫的尽职尽责，这与之前的贪玩看似互相矛盾，但都是事实，正好表明了猫性格古怪“蹭”换成“碰”，“几朵小梅花”换成“几个小脚印”好不好？为什

3.么？不好“它要是高兴，能比谁都温柔可亲用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花”“蹭”指轻轻地摩擦，蹭出了猫的可爱，蹭出了撒娇，蹭出了温柔，蹭出了高兴，蹭出了作者对猫的喜爱“蹭”表现了猫似乎在撒娇、耍赖，写出了猫与主人的亲昵，换成“碰”就没有这样的表达效果了“几朵小梅花”采用了比喻的修辞手法，表达了作者对猫的喜爱之情，换成“几个小脚印”表达效果不理想.“它什么都怕，总想藏起来可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠4，就是遇上蛇也敢斗”这段话里说猫“什么都怕”，又说它“勇猛”，这样矛盾吗？为什么？不矛盾因为这正好揭示了猫性格的古怪，“胆小”与“勇猛”同时体现在猫的身上也就不足为奇了

二、指导品读第二部分、课文是怎样写猫小时候淘气可爱的特点的？

1、猫是大家熟悉并喜欢的小动物，今天我们一起来学习老舍先生的散文《猫2储、作者是怎样写出猫的性格特点的？

3、课文主旨4本文生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，表达了作者对猫的喜爱之情

三、课堂小结

四、课后作业完成课后小练笔

五、指导书写板书设计大老可贪玩尽职猫温宽可爱一声不出古胆小勇敢怪小猫可爱淘气不哭L。