四川省达州市2023年语文高三上期末学业质量监测试题含解析

川省达州市年语文高三上期末学业质量监测试题12023注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上将条形码粘贴在答题卡右上角〃条形码粘贴处〃

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案答案不能答在试题卷上

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液不按以上要求作答无效

4.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回

1.阅读下面这首唐诗，完成下面小题海棠郑谷春风用意匀颜色，销得

①携觞与赋诗秋丽最宜新著雨，娇娇全在欲开时莫愁粉黛临窗懒，梁广

②丹青点笔迟朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝（注）

①销得值得之意

②梁广画家，善画海棠

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.被春风着意勾染过的海棠花让人怎么都看不够，连蝴蝶都对其恋恋不舍，值得携酒对赏、赋诗称赞B.诗人善于捕捉海棠“新著雨欲开时”的风姿神采，着意刻画，表现出了花的形态和神韵，极具诗情画意C.诗人咏叹含苞欲放的海棠就像刚上妆的莫愁女和梁广笔下的丹青，虽“不着一字”，但“尽得风流”D.这首诗通过细致的描写突出了海棠的魅力，语言清新自然，词意婉约细腻，不愧是咏海棠的佳作

2.李清照代表词作“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒试问卷帘人，却道海棠依旧知否，知否？应是绿肥红瘦”中的海棠与郑谷笔下的海棠有什么不同？

3.阅读下面的文字，完成下面小题材料一庙会的季节性特征，主要是指庙会的时间界限非常鲜明庙会一般集中在春季，农历正、

二、三月最多，尤其是正月庙会最为繁密这是由黄河流域中下游地区的气候特写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析

2、

1.B

2.D

3.

①狂欢节、选秀节目、足球赛、“双十一”购物节等活动

②示例1“双十一”购物节，人们疯狂购物，甚至透支消费，颠覆了传统“精打细算过日子”的消费理念它又是调节器较多的购物折扣，释放了平日被压抑的购物欲,一定程度上满足了物质需求示例2当下，不少人热衷于“抖音”等短视频社交软件，这就具有狂欢精神各种人、各种视频、各种评价充斥其间，似乎充满了非理性的“狂欢”；背后却潜涵着追求个性、自由、平等的理性目的【解析】【分析】

1.本题考查筛选并整合文中信息的能力解答此类题目，首先要审读题干要求，明确具体考核的要点；然后回归原文，圈出相关的内容，再与选项进行比对；最后根据理解,作出判断本题选“下列对材料中有关庙会狂欢’的理解，正确的一项”A项，说法错误材料三中说的是“庙会中使用的各种服装、道具等象征物品反映的对官方符号系统’的嘲弄，是庙会狂欢精神的一大表现”，所以“在庙会中使用象征物品对官方符号系统进行嘲弄”只是“庙会狂欢精神的一大表现”选项以偏概全C项，“经历了世俗化后，庙会狂欢开始发挥调节器的作用”说法有误材料四中说的是“经历了世俗化或从‘娱神到娱人’的变化，在这一变化中，庙会狂欢的调节器作用十分明显”，由此可知，文中说的是“调节器作用十分明显”，并非是“开始挥调节器的作用”D项，“冲破文明社会的各种限制，足见其非理性”说法有误材料四中说的是“庙会狂欢的调节器作用十分明显”“在文明社会的大背景下，理性活动，特别是被扭曲了的理性活动，需要非理性的活动加以调节,非理性的形式中可以潜涵着一种理性的目的”，只是“调节”，并非“冲破”故选B

2.本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力解答此类题目，考生应先认真审题，明确题干要求；然后浏览选项，回归原文找到选项对应的内容，一一进行比对本题选的是“下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项”D项，“借娱神’的名义实现娱人’的目的，使压抑已久的理性诉求得以满足”说法有误从材料四来看，从娱神到娱人的变化”在文明社会的大背景下，理性活动，特别是被扭曲了的理性活动，需要非理性的活动加以调节，非理性的形式中可以潜涵着一种理性的目的”，由此可知，“庙会活动中大吃大喝、集体娱乐”只是非理性的活动,而其中潜涵着的是理性的目的，并非是借助娱神的名义来实现娱人的目的故选D

3.本题考查理解文本内容，探究文本中的某些问题，提出自己见解的能力解答此题,首先要认真审题，明确题干要求然后根据要求，认真阅读文章，理题干所说的庙会式狂欢精神指什么，具有怎样的特点；再举出现实中与之一致的活动，并结合内容分析加以分析阐释从文中来看，材料四中说“在这一变化中，庙会狂欢的调节器作用十分明显……在文明社会的大背景下，理性活动，特别是被扭曲了的理性活动，需要非理性的活动加以调节,非理性的形式中可以潜涵着一种理性的目的”“如果辩证地看，中国传统社会中的“理性”约束其实很大程度上倒是非理性的，甚至是非“人性”的，而表现形式上的非理性行为倒有很大的理性意义”，由此可知，庙会式狂欢精神是纵欲的、粗放的、显示人的自然本性的行为方式，它颠覆了人们日常的生活态度、理念等，同时它又具有调节器的作用，其目的是理性的明确了“庙会式狂欢精神”之后，再联系现实生活中有哪些活动具有这些特点，如双

十一、狂欢节、足球赛、篮球赛等最后要结合庙会式狂欢的特点分析这些活动，分析出这些活动中的“狂欢”和“调节”，非理性的形式和理性的目的【点睛】非连续性文本的阅读第一步通读全文，整体感知要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系第二步通读材料，关注细节整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）第三步明确主旨，辨清关系由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系

3、

1.D

2.张二昆是一个带头进行新农村建设的基层干部形象强逼前任支书交代罪行，决心整改袁武的养猪场，表现了他敢于斗争、敢做敢当的性格改建厕所，号召外出村民回乡干大事，表现了他身上新时代的文明意识和实干精神

3.以小奥的视角行文，能将一些零散的情节统一起来，使叙述散而不乱以旁观者的角度来写张二昆，使人物形象更真实更接地气从一个小孩的眼光和心理出发，能将一些很平常的事物写得饶有趣味【解析】【分析】

1.本题考查对文学作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力，主要涉及艺术手法、内容情感等解答此类题目，首先要通读全文，整体感知结构，然后根据议论抒情的语句明确主旨，关注手法题干要求选”下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，D项“五大三粗的黑汉子”钻进轿车扬长而去的官僚作派，表述有误从情节上看黑汉子是来找张二昆谈整改之事的，文中提到“黑汉子”时只是说“五大三粗”“钻进黑色轿车”，“官僚作派”于文无据，无中生有故选D

2.本题考查对人物形象的鉴赏能力解答此类题目，首先要明确人物身份，其次从文中找到人物的各种描写，通过人物所做的事、所说的话等看人物的性格、品质，最后用准确的语言加以概括，答题要先概括后分析从情节内容上看，张二昆是一个基层干部形象，带头进行新农村建设涉及的事有改建厕所，带头倡导文明生活；强逼前任支书交代罪行，表现他敢于斗争、敢做敢当；和黑汉子谈话，他决心整改袁武的养猪场，表现他的敢于斗争；结尾他说“回家让你爷爷给你爹娘打电话，让他们赶快滚回来”，是号召村民回乡干大事，表现了他身上新时代的文明意识和实干精神综合以上分析，归纳作答即可

3.本题考查分析人物在小说中的作用做本题时，要考虑人物是主要人物还是次要人物，依据人物特点分析其作用，具体可从情节安排方面、人物形象塑造方面和主旨效果三方面考虑”小说始终以小奥的视角行文”，表明小奥是线索人物，通过小奥的见闻把故事相关情节串联起来，推动情节发展这种行文方式有哪些好处？情节安排上，可以使零散的故事情节紧凑起来，叙述不乱；人物形象的塑造上，张二昆是主要人物，通过小奥的视角写到张二昆，人物形象更真实如小奥“想到刚开始爷爷蹲到马桶上骂二昆”，“小奥记得那天的场面，真像过节一样”，“小奥站得笔直，盯着张二昆看张二昆虎着脸说”，人物形象可感；表现效果上，以孩子的视角看事物，写来可以增加生动性和趣味性，比如文章前半部分“壁虎吃蚊子”“麻雀叼知了”的叙述和描写回答有哪些好处，答题至少要梳理出三方面内容

4、

1.B

2.D

3.B

4.1人多崇尚武力，以读书为耻，只有张宪与同乡药纵之专心游学，二十来岁时就通晓所有经典2庄宗任行军司马时，广泛接引名士，向来得知张宪的名气，命令朱守殷带着书信礼物去邀请他【解析】

1.本题考查文言文断句的能力断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句本题中划线句的意思是“李存渥所骑的马，已收起了装饰物，他又召人去谋划事情，必干暗害的事，接着便想占据城垒宁肯我对不起人，也应早作对付他的准备，只要杀掉吕、郑两个宦官，暂时拘留李存渥，慢慢观察事情变化，事情就万无一失了”“存渥所乘马”“乘马”词组，之间不断开，排除CD；“宜早为之所”“宜”，应该，放在句首，之前断开，排除A故选B

2.本题考查学生对文化常识的识记能力此类题在于平时要加强对古代文化常识的积累，如称谓、习惯、官职、历法、礼仪、科举制度等都要加以理解和识记D项，“朔’……在时间上指农历每月的初一，晦日是农历每月三十“错误，朔日，农历每月初一；望日，农历每月十五；既望，农历每月十六；晦日，农历每月最后一天故选D

3.本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察,在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误B项，“他引经据典，陈述即位坛是接天神受命之所，因此遭到贬谪，在阁门待罪”错误，张宪并非因劝阻庄宗拆即位坛而遭贬谪最后一段，“宪初闻有变，出奔沂州既而有司纠其委城之罪，四月二十四日，赐死于晋阳之千佛院”，即张宪刚听到变乱，出城奔到沂州不久有关官员追究他弃城出逃之罪，四月二十四，赐死于晋阳的千佛院故选B

4.此题考查学生翻译文言文的能力翻译句子，第一理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四认真审读检查，书写规范清楚在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰本题，

（2）“素”,向来，一向；“赍”，携带、持；“延”，邀请，聘请【点睛】文言翻译最基本的方法留、补、删、换、调

1、留留就是保留凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变

2、补补出省略成分

3、删删去不译的词语文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去

4、换替换用现代词汇替换相应的古代词汇

5、调调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤解词-串意••顺句注直译即逐字逐字地译意译即译出大意即可文言文翻译以直译为主，意译为辅遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译参考译文张宪，字允中，晋阳人，世代因军功担任牙校张宪自童年时代起就喜爱儒学，一心研读经典，不分白天黑夜太原是遍地中的重镇大邦，人多崇尚武力，以读书为耻，只有张宪与同乡药纵之专心游学，二十来岁时就通晓所有经典，尤其精通《左传》曾在衣袖中带上自己的习作，去谒见判官李袭吉，李袭吉一见就欣赏赞叹告辞时，对张宪说“你努力吧，将来一定会成为优秀的人才”石州刺史杨守业喜欢收藏书籍，把家里书给张宪看，张宪的见闻一天天渊博庄宗任行军司马时，广泛接引名士，向来得知张宪的名气，命令朱守殷带着书信礼物去聘请他一年后开始任交城县令，任期届满，庄宗继承父位，补任他为太原府司录参军十二年，庄宗平定河朔，想到他是自己军府的旧人，征召张宪到行台十三年，任命他为监察御史，赐给他红色官服，任为魏博推官，从此一直以文章随从效劳随从讨伐张文礼，平定镇州后，任命为魏、博、镇、冀十郡观察判官，改任考功郎中，兼御史中丞，代理镇州留守事务庄宗即位后，张宪学识广博高深，尤其精通做官的方法，分析裁决问题，他人不敢欺隐起初，庄宗举行即位典礼，经占卜认为在球场很吉利，于是在球场中修筑礼坛，到这时就下诏毁掉礼坛张宪上奏说“即位坛是陛下祭告接引天神、接受天命的地方，除了风吹而燥裂、雨打而浸蚀之外，不可随意毁掉，也不可修复魏国繁阳的坛、汉朝汜水的坛，到今天仍有兆象保存而不毁坏，这是古人的法则”立刻下令在行宫西边修建球场过了几天，没有建成恰逢张宪因为公事受到责难，在阁门等待治罪，皇上大怒，戒令有关部门加快修建行宫宫庭，碍事的人全部撤离，最后还是毁了即位坛张宪私下对郭崇韬说“太不吉利了，忘掉了自己的根基”四年二月，赵在礼进入魏州，此时张宪的家属正在魏州，关东地区开始动乱，赵在礼善待张宪的家人，派人带着书信到太原引诱张宪张宪杀掉来使，信不启封就上报朝廷不久明宗被众兵劫持，各军离散，由于张宪相隔遥远不知事实，有人对张宪说“蜀军没有到来，洛阳窘迫危急，总管又失去兵权，被控制在众军手中，又听说河朔的人拥戴他，事情果真是这样，大概还有救吗？”张宪说“安定和动乱的转换，其间的缝隙不能容头发，以我的推断，事情还不可确知我听药纵之说过，总管德行广大，仁慈宽厚，向来深得军心，其余不用多说，记住这些就行了“四月五日，李存渥从洛阳来，口传庄宗的命令，并没有诏书，只说天子授予一支箭，作为凭信传示众人感到疑惑，当时事态不可预测身边的人提供谋略说“李存渥所骑的马，已收起了装饰物，他又召人去谋划事情，必干暗害的事，接着便想占据城垒宁肯我对不起人，也应早作对付他的准备，只要杀掉吕、郑两个宦官，暂时拘留李存渥，慢慢观察事情变化，事情就万无一失了”张宪过了很久才说“我本是一介书生，没有军功而身居此位，一日间从平民而佩金印紫生平做官都没出自他人门庭，这个计策不是我的心愿，事情若有不成功，我就为道义而献身”第二天，符彦超杀吕、郑二人，军城大乱，烧杀抢劫到天亮张宪刚听到变乱，出城奔到沂州不久有关官员追究他弃城出逃之罪，四月二十四,赐死于晋阳的千佛院明宗祭天仪式后大赦天下，有关部门请求为张宪昭雪，明宗同意了

5、不畏浮云遮望眼自缘身在最高层此虽免乎行犹有所待者也苟非吾之所有虽一毫而莫取【解析】【详解】本题考查学生名句默写的能力解答此类试题时，要做到“三清”“三不”“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数本题要注意如下字词畏、自、缘、犹、莫

6、休说妒鱼堪脍金就砺则利驿寄梅花鱼传尺素砌成此恨无重数【解析】【详解】此题考查学生名句默写的能力在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句,需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数本题要注意如下字词妒、堪、脍、砺、驿、砌

7、1驴打滚是北京传统小吃，香甜的面裹着豆馅儿，在豆面里一滚，还真与名字契合相传慈禧太后吃了之后大家赞善并问其名称，上菜的太监送来途中见一驴在地上打滚，尘土飞扬，便脱口而出“驴打滚”这驴打滚香甜软糯，令人回味，小时候家长说吃驴打滚不能生气，否则会黏在胃里，可吃过如此美味之后谁会生气？朋友，当你来北京时，咱们一起去品尝正宗的驴打滚吧！2我觉着王蒙说的没错《红楼梦》这样的千古奇书，不用心，不沉下去，还真读不下去读红楼，和读什么史海钩沉，玄幻修真，那不可同日而语好吗？而且，相信喜爱红楼的人，也无意和这些作品去比对私以为，四大名著里面，红楼在文学造诣，中华文化传承上，意义要大于其他三部巨著红楼中的一颦一笑，一枯一荣，不正是千百年中华文化浸淫的中国人，包括现世的你我的写照么？懂的人自然懂，但是，若不喜欢,若自己读不下去，可不可以心存敬畏？而不是去讽刺别人，甚至去质疑红楼不知所云？就连尔等这样的质疑，作者在写就的时候居然都预见到…都云作者痴，谁解其中味？所以，自己不想读，但请不要亵渎3家是一盏橘色的灯光，不管多晚，总会为你点亮；家是八仙桌上热气腾腾的家常菜，不管多远，总会吸引着在外奔波的游子寻回家的方向；家亦是一封又一封跨越大洋大洲的信件，总在向远方的人儿诉说着不尽的思念不论距离，有多麽遥远，不变的是那么浓浓的思念和对故土深深的眷恋家是一根线，将血脉相连，将距离跨越，将隔阂磨灭，引领着一代代国人，走向明天【解析】【详解】1本题考查微写作的语言表达运用能力首先要有鲜明的主题；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系，避免“杂乱无章”；最后，语言要精练，杜绝废话注意体裁特点描写性的小作文往往要求描绘一个特定的场景、描写人物的某个生活片段等要围绕中心描绘出最集中、最精彩的场景或人物生活片段，从而产生“特写镜头”般的效果，体现“精彩”二字结构完整老北京小吃十三绝包括豆面糕、艾窝窝、糖卷果、姜丝排叉、糖耳朵、面茶、傲子麻花、蛤蟆吐蜜、焦圈、糖火烧、豌豆黄、炒肝、奶油炸糕驴打滚又称豆面糕，是北京小吃中的古老品种之一，它的原料是用黄米面加水蒸熟，和面时稍多加水和软些另将黄豆炒熟后，轧成粉面制作时将蒸熟发黄米面外面沾上黄豆粉面擀成片，然后抹上赤豆沙馅也可用红糖卷起来，切成100克左右的小块，撒上白糖就成了制作时要求馅卷得均匀，层次分明，外表呈黄色，特点是香、甜、粘，有浓郁的黄豆粉香味儿2本题考查微写作的能力微写作高效快速成文的关键

1.全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等

2.把握材料大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵这样才能使作文立意准、立意高

3.内容要精练此题要求针对王蒙的观点谈论自己的看法，解答时，能结合《红楼梦》相关内容阐述自己的观点不论同意与否，都要求观点鲜明，自圆其说即可3本题考查学生微写作的基本能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑

①为什么要写作，即写作目的

②写给谁或写给谁看，即写作对象

③用什么形式来承载表达的内容

④语言表达根据写作目的，写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确，简明，合理，得体家是身体的修复仓，可以消却疲惫放松紧绷的神经；家是心灵的疗养室，可以倾倒所有的委屈和不安收获新的勇气与鼓励;家是精神的图书馆,可以在柴米油盐酱醋茶中找到人生的哲学……家是寒冷时的火堆，是黑暗中的暖灯，是迷失时的灯塔家在困境中给我们以援手，在失落时给我们以亲吻，在骄傲时给我们以警钟！本题以“家”为题，写一首诗或一段抒情文字家是大家熟悉的场所，写最熟悉的但是一定有所取舍，注意感情真挚、富有文采【点睛】1对“微写作”大致有如下要求

1.结构紧凑，内容集中，思维敏捷，思路清晰，饶有新意；

2.语言准确凝练，简明合理，论说有理，自然得体；

3.针对具体情境，写作紧扣要求，符合题意；

4.鼓励写作风格有多样性、创造性与个性，叙述、议论、抒情皆可，文体不限，诗歌亦可2微写作应注意以下几点增强对人对事的观察力因为描写类微写作通常要求学生描写人物心理，或者描摹人或物的外观，或者描写一些动作和场景等，所以需要考生平常有敏锐的观察力，这样有助于考生在面对此类微作文时可以游刃有余牢记经典描写段落考生在日常学习的时候，经常会学到一些课文，其中有一些在描写方面十分精彩，而老师也通常会要求同学背下来因此考生们可以借鉴这些描写方法，可以让自己的微作文更出彩经常积累好词好句有时候一些好词好句会成为微作文的制胜法宝,考生在写描写类微作文时可以联想一些精彩词语、诗词或名句，这样可以让你写出的微作文更有文化底蕴3本题考查学生微写作的基本能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑为什么要写作，即写作目的；写给谁或写给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达，根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言，微写作的语言要求准确、简明、合理、得体

8、不赞同虽然人工清雪面临困难很大，为使我们的天更蓝、水更清、树更绿、花更红，造福子孙后代，环卫处坚持实施绿色清雪，我们应该理解使用融雪剂后的积雪常常堆积在道路两旁的绿化带或农田，开春后其盐类残留物全部堆积在农田和绿化带里,使土壤盐碱化，破坏植被【解析】【详解】试题分析本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑

①为什么要写作，即写作目的；

②写给谁或写给谁看，即写作对象；

③用什么形式来承载表达的内容；

④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体解答此试，需要审清题干要求，如本题“你是否赞同这一观点请写一段回复表达你的看法和理由”，需要明确观点，然后结合“路滑难走，生命都受到威胁，这时候还顾什么环保”这个观点，做出表达你的看法和理由的回复可以结合实施绿色清雪行动的好处和使用融雪剂能够快速除雪化冰带来的危害角度分析如“腐蚀道路、桥梁等路政设施”“污染地下水资源”“融雪剂还可能腐蚀底盘”等融雪剂的危害性是长久的，范围之广，还有一些未知的危害性虽然人工清雪面临困难很大，但是环保，可以实现生态的可持续发展等【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内从表达方式看，可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题属于议论性微写作议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的办法记叙类微写作，不必六要素时间、地点、人物、起因、经过、结果面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面语言要通俗易懂、科学严谨直抒胸臆的抒情类微写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体

9、例文砥砺前行，铸就辉煌岁月不居，时节如流，在2019年节点上的我们已踏上新时代的征程回望“五四”运动以来的百年中国历史，我们深感在逐梦的路上，砥砺前行才能铸就辉煌砥砺前行，勇做自强不息的奋进者站在2019年节点上回望历史，从新中国的成立到中国首条地铁开始运营，三峡工程全部完成……这正是一代代中国人奋斗的结果新时代的辉煌成就，离不开承前启后、继往开来的奋进者著名科学家黄大年，放弃了国外的优厚待遇，毅然决然地踏上回国航班，用奋斗与顽强，为祖国的科技事业做出了巨大的贡献当代神农袁隆平，扎根农业科研第一线半个多世纪，辛勤耕耘、不懈探索，为解决中国人民的温饱和保障国家粮食安全做出了巨大贡献新时代辉煌成就的背后凝聚着的正是无数奋进者的汗水和智慧新一代的青年当紧紧跟上前辈们奋斗的脚步砥砺前行，勇做敢于创新的开拓者创新发展是国家前行的动力回望历史，从1969年首条地铁开始运营，到今天水陆空立体化全方位的交通运输网的建立，正是一代又一代的开拓者，凭借科技创新造福民生我国激光陀螺研究领域泰斗高伯虎，虽是一个不起眼的小老头，却用他一辈子的隐姓埋名和不服输的劲头，勇于创新，给中国的尖端武器装上了“眼睛”，让我们的武器做到了指哪打哪成为王者绝非偶然，我们要敢于面对失败，敢于开拓创新，从而取得最终成功我们当接过高伯虎的接力棒，用科技富民，用科技强国砥砺前行，勇做大公无私的奉献者“为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天”新时代的辉煌成就，离不开无数甘于平凡、大爱无疆的奉献者三峡工程的全部完成，是每一位工匠的无私奉献军中“居里夫人”马旭，年过八旬依然考研献身国防，为家乡捐献千万财产“八一”勋章获得者程开甲,用一片赤诚和一生奉献，在20余年为中国制造国之重器王继才夫妇，为了信守承诺,点所决定的，因为春耕季节在整个农业生产发展中是非常重要的，我国北方农村的耕作以春天为始居多，庙会就自然成为耕作的准备由于特殊的社会历史因素使带有神秘色彩的庙会祭祀活动在春天繁盛，人们的愿望和担忧等心理因素，在庙会中化为具体的形式庙会在初一和十五前后为最多，最长的如淮阳人祖庙会，从农历二月初二到三月初三，为期长达一个月较短的只有一天，一般的庙会在三天左右另外，庙会的日期还以著名历史人物、传说人物的生日、忌日为高潮一般来说，夏收、秋收季节没有庙会,即使有，也只是小型的一天就结束的“小满会”之类的庙会这种季节性体现出庙会与农耕联系的特点（摘编自高有鹏《狂欢季节——庙会中的信仰与生活》）材料二（资料来源于张萍《明清陕西庙会市场研究》）（注）以上统计为清末民初澄城县一年中61个村镇举办的198天的定期庙会统计材料三庙会中使用的各种服装、道具等象征物品反映的对“官方符号系统”的嘲弄，是庙会狂欢精神的一大表现这种借神灵之力以反传统的做法，在城隍庙会中体现得更为明显在城隍出巡的队伍行列中，往往开始都是銮驾仪仗、三班六房的书吏衙役，然后才是各种杂耍舞队前面有铜锣开道，扮演者高举“回避”“肃静”大牌，还有旌旗伞盖,完全模仿现实中地方官员的排场在福建的神道出巡活动中，如果省城隍路遇瘟部尚书，城隍的神位要停在路边，尚书的神位则在路中央，代表城隍的香头要趋前三叩，表示接驾来迟，罪该万死，请求恕罪代表尚书的香头则挺胸凸肚，抚慰告诫一番这种做法突破了传统的等级限制，人们扮演着现实生活中距离极为遥远的角色；另一方面又体现出他们不能超越或反抗这种“官方符号系统”，而只是在“应用”，并不是在摧毁正如克劳克所说，这些东西“有时允许被用来对文化的既定秩序进行挑战，但通常其结果则是维护这一既定秩序”（摘自赵世瑜《狂欢与日常明清以来的庙会与民间社会》）32年无言驻守海岛，家国一体前行的道路从来都不是一个人的路途，当我们能为美丽的中国梦奉献青春和智慧时，我们便可以这样骄傲地告诉自己:功成不必在我，功成必定有我总书记曾说“事要去做才能成就事业，路要去走才能开辟通途”沐浴在社会主义现代化光辉中的每一个人，都有责任和义务投入到民族复兴的伟大征程中去，肩负起自身的光荣使命，勇做走在时代前面的奋进者、开拓者和奉献者新时代，年轻一代的拼搏奋斗、创新发展、无私奉献，为时代注入了新的活力如今时代的接力棒即将交到我们这一代新青年的手中，我们更应不负使命，砥砺前行，铸就新的辉煌【解析】【分析】【详解】本题属于名言哲理类材料作文，要求考生从六则名句中选取两三句来确定立意，写作空间更大，更易激发考生的个性思维名言警句，是指一些名人说的，写的，历史纪录的,经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语广泛上来说就是有意义,向人们揭示一定的道理的话，名人所说的谚语、格言等都可以叫名言警句这类新材料作文，命题者往往提供与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）作为作文题，审题的关键在于理解给予的名言或话语的深刻含意【审题】分析材料，我们需要分别确定六则名句的含义

①“你的梦想有多雄奇，中国就有多美丽”强调的是未来的中国，就在大家的手里青年有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望

②“欣赏你一往无前的奋斗姿态”强调的是这世上也从来没有一帆风顺，只有奋斗拼搏才能实现梦想

③“愿你披荆斩棘，磨砺成自己的榜样”强调的是面对困难一往无前，做一个有责任、有担当、愿奉献的青年人，成为榜样

④“时代离你多远？比你能想象的更近！”强调的是我们每个人每一次选择都能影响时代走向

⑤“你最牛的背景，就是今天的中国”强调的是行进中的中国，给了青年最大的底气国家的灿烂和辉煌给予我们成就感、获得感、安全感

⑥“我们的征途是星辰大海”强调的是在大国崛起的时代背景下，青年应具有国际化的视野，去勾画和塑造整个世界的明天参考立意

①和

③可以立意为见贤思齐，向梦而行

①和

②可以立意为砥砺前行，铸就辉煌

①和

⑤可以立意为祖国伴我以成长，我报以祖国深情

③和

④可以立意为中国现代化的宏伟蓝图，由你我共同绘制

③和

⑥可以立意为将青春与责任嵌合，充分散发青春的光与热，在成就自我的同时奉献国家行文结构文章思路清晰，结构匀称主体部分将中心观点一分为三，从勇做“奋进者”“开拓者”和“奉献者”三个方面，阐释如何砥砺前行，铸就辉煌三个分论点句单独成段，形成排比和呼应，并列展开素材

1.天行健，君子以自强不息不如立鸿鹄志，做新时代的奋斗者苏轼说“不识庐山真面目，只缘身在此山中”我想说“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”一个人沉湎于个人名利，就难免迷失自我，但当一个人以天下为己任，把个人理想和家国需要、时代召唤结合起来时，就会不忘初心钱学森历经万难，不惧生死，一身才华报祖国，万古流芳成美名；袁隆平一心为民，呕心沥血，半个世纪的坚守,不仅为国为民，更为世界和平树立了丰碑；屠呦呦一生致力于青蒿素研究，成功治疗疟疾，造福万民，惠及全人类立鸿鹄志，做新时代的奋斗者，报效了国家，也成就了自我

2.程开甲院士曾说，我这辈子最大的幸福就是自己所做的一切，都和祖国紧紧地联系在一一起现在的祖国以热情而诚恳的情怀拥抱批判，以理性而客观的心态建设当下,以抬头挺胸的乐观展望未来在这比历史上任何时期都更接近实现民族复兴的伟大时刻，一代又一代有志青年将个人命运与家国命运紧紧相连，他们中有医科大学毕业后到与世隔绝的独龙江当军医的李金徽,也有放弃澳洲百万年薪回国成为181名孤儿爸爸的马乐……他们踏实勤奋，敢于担当，投身于祖国建设的滚滚洪流中，以家国情怀书写壮丽青春，让家国情怀融入青春基因

3.奋斗是青春最亮丽的底色，实干是人生最美好的风景在新时代新征程上，我们有明确目标，也有科学蓝图，但也会面临挑战和险阻好高瞥远没有前途，脚踏实地才能登高致远;纸上谈兵、浅尝辄止是不可取，务实实干、越挫越勇才是奋斗者的姿态新时代中国青年勇于砥砺奋斗，就是要牢记实于兴邦的道理，在做好每一件小事、完成每项任务、履行每一项职责中见精神，把永久奋斗的好传统一代代往下传

4.一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当新时代的中国青年面对新的挑战，面临在新时代大潮中为国为民建功立业的伟大机遇有“两个一百年”奋斗目标与“中国梦”之引航灯塔，今日中国青年面对八面来风和世界各种复杂局面，更要鼓起勇气,脚踏实地，胸怀远大，善于甄别，坚定守护爱国为民的理想坐标今天虽然没有20世纪初那么激烈的暴风骤雨,那么残酷的战争环境，但中华民族伟大复兴的道路不会平坦,同样需要我们进行艰苦卓绝的奋斗可喜的是，当今许多“80后”“90后”甚至“00后”的青年，他们或攀登科学高峰，或深耕山里乡村，或驰骋疆场，朝气蓬勃，勇于进击，以壮丽的奋斗描绘青春的底色，在百年后的今天与“培植青春中华之根基”的五四青年精神相通【点睛】考生要想解决文字类材料作文的瓶颈问题，须从以下几个方面着手

1.审题要“三清”1看清材料，领会内容考生在阅读材料时，要全面理解材料的内容，把材料读懂,这一环节重在整体把握材料，领会其中内涵2理清思路，提炼中心在全面理解材料内容的基础上，如果是“话题式”的内容,就要概括其中心，明确其主旨，从而确定写作主题；如果是“选择式”的内容，则要选取一点来确定写作角度，从而确定写作主题3读清要求，规范写作考生读完材料后，千万不能忽视写作要求对于材料后的写作要求，考生要仔细阅读如果有“根据材料”“结合材料”等文字，那么作文里最好要巧妙地体现材料的内容，即要巧妙地“引材料”，但“引材料”时切忌生搬硬套;如果没有上述文字要求，就可引可不引了此外，考生还要看具体的写作要求，明确作文在拟题、文体、字数等方面的限制，然后再规范写作

2.构思要“三扣”1扣住材料，明确文章的主题主题是文章的灵魂，也是联系材料的重要纽带，因此作文的主题一定要明确突出，这是写出优秀作文的必要条件不论是记叙文还是议论文，主题最好与试题中所给的材料有直接联系，并且在作文各个部分都有所体现，力求做到文章主题鲜明2扣住主题，明确文章的重点如果要写一篇议论文，那么中心论点的论证无疑是全文的重点；如果要写一篇记叙文，那么体现文章主题部分的描写要尽量细致、形象,从而进一步突出文章的主题3扣住中心，明确文章的亮点文章的亮点是最吸引人的地方，它可以是素材选择、情节构思，还可以是语言表达、修辞手法的运用等但不管是哪个方面，都需要考生把文章的亮点在突出主题的同时凸显出来，这样作文就增添了亮丽的色彩材料四来自原始宗教的庙会的狂欢精神在进入文明社会之后，经历了世俗化或从“娱神”到“娱人”的变化，在这一变化中，庙会狂欢的调节器作用十分明显远古社会宰牲以谢神，变成庙会游神期间的大吃大喝，满足久违了的食欲需要；原始的歌舞仪式和群众狂欢，变成后代的各种集体娱乐形式，以满足压抑已久的声色本能；伦理道德对男女、服饰、举止、交往的诸多限制，也在宗教信仰的借口下被冲破……可以说，在文明社会的大背景下，理性活动，特别是被扭曲了的理性活动，需要非理性的活动加以调节，非理性的形式中可以潜涵着一种理性的目的如果辩证地看，中国传统社会中的“理性”约束其实很大程度上倒是非理性的，甚至是非“人性”的，而表现形式上的非理性行为倒有很大的理性意义（来源同材料三）

1.下列对材料中有关“庙会狂欢”的理解，正确的一项是（）A.庙会的狂欢精神就是指在庙会中使用象征物品对“官方符号系统”进行嘲弄B.城隍庙会的狂欢活动既应用了“官方符号系统”，又突破该系统的等级限制C.经历了世俗化后，庙会狂欢开始发挥调节器的作用，满足人们压抑已久的欲望D.庙会的狂欢精神经历了世俗化的转变，冲破文明社会的各种限制，足见其非理性

2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.庙会主要在初一和十五前后举办，期限长短不一，高潮通常发生在著名历史人物和传说人物的生日或忌日B.清末民初澄城县2月至4月高频率地举办庙会，反映了农业社会人们一直以来的对于耕种的祈愿，或者说担忧C.城隍出巡的队伍行列完全模仿现实中地方官员的排场，是庙会活动对现实“官方符号系统”讽刺的一种表现D.人们在世俗化的庙会活动中大吃大喝、集体娱乐，借“娱神”的名义实现“娱人”的目的，使压抑已久的理性诉求得以满足

3.当今社会哪些活动具有庙会式狂欢精神？请举一例，并简要分析

3.阅读下面的文字，完成各题天下太平莫言小奥，大名马迎奥，但除了学校里的老师叫他的大名，村子里的人都叫他小奥星期天上午，因为下雨，没法放羊，爷爷让小奥在家学习他趴在炕沿上，翻了几页课本，心中感到厌烦又看了一遍那几本看过很多遍的儿童绘本，更烦他的目光盯着墙上一只壁虎看，突然，那壁虎向一只蚊子扑去蚊子到嘴时，壁虎的尾巴一声微响,断裂了另一只壁虎从黑暗中蹿出来，把那条在炕席上跳动着的小尾巴吞了下去小奥大吃一惊，蹦了起来他很想把奇迹告诉爷爷，却听到了爷爷响亮的杆声他悄悄地从爷爷身边绕过去，顺手从门后抓起一个破斗笠扣在头上，然后轻轻地穿过院子，蹿出大门雨下得不大不小，新用水泥铺成的大街上汪着明晃晃的雨水他一边跳踩着水洼，一边念叨着同学们篡改过的诗句“小鳖他老姐，最爱把气生哭了一整夜，天明不住声圈里母猪黑，窗上玻璃明养猪发大财，全家进了城”村街上没有人，一只麻雀叼着一只知了从很高的空中飞过那知了尖利地呜叫，拼命地挣扎小奥听出了知了的愤怒和不服气，这么大的知了被小麻雀儿擒住，它怎么能够服气？果然，那知了挣脱了麻雀的嘴；尖叫着钻到天上去了那只失去了猎物的麻雀，筋疲力尽地落在张二昆家的门楼上张二昆家的大门是村子里最气派的大门，在大门两侧白色的墙上，右边写着“改建新式厕所”，左边写着“享受文明生活”张二昆当村支书，是村子里最大的官村里人都不乐意把改建厕所的宣传口号写到自家墙上，二昆说那就写到我家墙上张二昆当村支书两年就把这个乱得出名的村子治理得服服帖帖张二昆让村子里的人都坐上了马桶张二昆说农民坐着拉屎是小康社会的重要标志小奥想到刚开始爷爷蹲到马桶上骂二昆，过了几天爷爷坐到马桶上夸二昆张二昆当官前是村子里最大的刺儿头，他曾经将他的前任拖到村西头那个大湾里小奥记得那天的场面，真像过节一样那个官不会游泳，在湾里挣扎，喝湾水把肚子都喝大了那个官刚爬到湾沿上就被张二昆踢下去爬上来又踢下去爬上来又踢下去后来那个官哭着说“二昆，爷爷，我承认了还不行？”张二昆说“你大点声说，让大家伙都听到，你承认了什么？”那个官说“乡亲们，我承认，我将黑青铁路占咱们村的公留地的赔偿款挪用了一点点”张二昆说“大家伙儿都把手机拿出来录视频，你大点声，当着大家的面说清，说你贪污了多少，怎么贪污的说不说？不说你今天就在湾里泡着吧”小奥记得那是前年二月里的事儿，湾里的冰刚刚融化，水很凉，小北风一吹，站在湾边的人都忍不住打哆嗦大家都开了手机录视频，那个官站在湾沿，浑身流着水，嘴唇发青，哆嗦着交代罪行张二昆说“乡亲们，把证据保存好，千万别删了我去投案了”乡亲们说:“二昆，我们联名保你”小奥路过张二昆家大门口时，一扇大门嘎嘎响着打开了张二昆跟随着一个五大三粗的黑汉子走出来张二昆与那黑汉子握手，脸上挂着笑，嘴里连声说“您尽管放心,袁武的工作我去做，不整改就关闭他的！”小奥不认识黑汉子，但他知道袁武是他的同学袁小鳖的爹，是养猪场的场长，这几年发了，但也让大湾渐渐地成了一个污水坑，井里的水，也散发着刺鼻的臭气，不能吃了黑汉子钻进黑色轿车，张二昆对着车招手,目送着车沿着湾边的公路右拐北去这时，他才像突然发现了似的，惊讶地问“小奥,你在这里干什么？”小奥指一指门楼上的麻雀，说“知了飞了”张二昆道“什么乱七八糟，回家写作业去”小奥站得笔直，盯着张二昆看张二昆虎着脸说“看什么？回家让你爷爷给你爹娘打电话，让他们赶快滚回来，我们太平村要干大事，不用出去打工了”节选自莫言《天下太平》，有删改

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说中小奥的大名叫“马迎奥”，乡亲们在大湾围观前任村支书被打时用手机录视频，这些情节展现了人物生活的背景，凸显了故事的时代特往B.小说开头关于小奥看两只壁虎的细节描写，表现了小奥厌烦无聊的心理以及对世界的好奇，塑造了小奥这一质朴的农村少年形象，真实而鲜明C.小奥蹿出大门后念叨着同学们篡改过的诗句，这看似随意的念叨，暗示袁武养猪发财的同时给家人及当地人们的生活所带来的影响，构思巧妙D.前任村支书贪污挪用村里公款的丑恶行径，”五大三粗的黑汉子”钻进轿车扬长而去的官僚作派，对塑造张二昆的形象起到了对比衬托的作用

2.张二昆是一个怎样的人物？请结合作品简要分析

3.小说始终以小奥的视角行文，这种行文方式有哪些好处？请简要分析

4.阅读下面的文言文，完成下面小题张宪，字允中，晋阳人，世以军功为牙校宪始童师guan,喜儒学，励志横经，••不舍昼夜太原地雄边服，人多尚武，耻于学业，惟宪与里人药纵之精力游学，弱冠尽通诸经，尤精《左传》尝袖行所业,谒判官李袭吉，一见欣叹既辞，谓宪日“子勉之，将来必成佳器”石州刺史杨守业喜聚书，以家书示之，闻见日博庄宗为行军司马，广延髦俊，素知宪名，令朱守殷赍书币延之岁余释褐交城令，秩满，庄宗嗣世，补太原府司录参军十二年，庄宗平河朔，念藩邸之旧，征赴行台十三年，授监察，赐绯，署魏博推官，自是恒簪笔扈从从讨张文礼，镇州平，授魏、••••博、镇、冀十郡观察判官，改考功郎中，兼御史中丞，权镇州留事庄宗即位，宪学识优深，尤精吏道，剖析听断，人不敢欺初，庄宗行即位之礼，卜鞠场吉，因筑坛于其间，至是诏毁之宪奏日；“即位坛是陛下祭接天神受命之所，自风燥雨濡之外，不可辄毁，亦不可修魏繁阳之坛，汉汜水之坛，到今犹有兆象存而不毁，古之道也“即命治之于宫西数日，未成会宪以公事获谪，阁门待罪，上怒，戒有司速治行宫之庭，碍事者毕去，竟毁即位坛宪私谓郭崇韬曰；“不祥之甚，忽其本也”四年二月，赵在礼入魏州时宪家属在魏，关东俶扰，在礼善待其家，遣人赍书至太原诱宪宪斩其使，书不发函而奏既而明宗为兵众所劫，诸军离散，地远不知事实，或谓宪日“蜀军未至，洛阳窘急，总管又失兵权，制在诸军之手，又闻河朔推戴，事••••若实然，或可济否？”宪曰“治乱之机，间不容发，以愚所断，事未可知愚闻药纵之言，总管德量仁厚，素得士心，余勿多言，志此而已”四月五日，李存渥自洛阳至，口传庄宗命，并无书诏，惟云天子授以只箭，传之为信众心惑之，时事莫测左右献画曰“存渥所乘马已戢其饰复召人谋事必行阴祸因欲据城宁我负人宜早为之所但我吕郑二宜且系存渥徐观其变事万全矣”宪良久曰:“吾本书生，无军功而致身及此，一旦自布衣而纾金紫，向来仕宦非出他门，此画非吾心也事苟不济，以身徇义”翌日，符彦超诛吕、郑，军城大乱，燔剽达曙宪初闻有变，出奔沂州既而有司纠其委城之罪，四月二十四日，赐死于晋阳之千佛院明宗郊礼大赦，有司请昭雪，从之（选自《旧五代史•张宪传》，有删改）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.存渥所乘马/已戢其饰/复召人谋事/必行阴祸/因欲据城/宁我负人宜早/为之所/但戮吕郑二宦/且系存渥/徐观其变/事万全矣B.存渥所乘马/已戢其饰/复召人谋事/必行阴祸/因欲据城/宁我负人/宜早为之所/但戮吕郑二宦/且系存渥/徐观其变/事万全矣C.存渥所乘/马己戢其饰/复召人谋/事必行阴祸/因欲据城/宁我负人/宜早为之所/但戮吕郑二宦/且系存渥/徐观其变/事万全矣D.存渥所乘/马已戢其饰/复召人谋事/必行阴祸/因欲据城/宁我负人/宜早为之所/但戮吕郑二宦/且系存渥/徐观其变/事万全矣

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.童卯（g*n）,指童子卯，卯角，儿童发式北齐颜之推《颜氏家训.勉学》“蛮夷童卯，犹能以学成忠”B.簪笔扈从，插笔于冠或笏，以备书写古代帝王近臣、书吏及士大夫均有此装束C.总管，古代官名，为地方高级军政长官、军事长官或管理专门事务的行政长官的职称D.河朔，泛指黄河以北地区“朔”在空间上指北方，在时间上指农历每月的初一，晦日是农历每月三十

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.张宪聪敏好学，在学问上有造诣太原地势雄险偏僻，当地的人多尚武力，耻于读书，而张宪却精通《左传》，并得到了判官李袭吉的称赞B.张宪性格耿直庄宗下令拆毁即位坛，他引经据典，陈述即位坛是接天神受命之所,因此遭到贬谪，在阁门待罪C.张宪忠心耿耿赵在礼想通过善待张宪家人来引诱张宪投降，但张宪不为所屈，斩了来使并将未打开的信件上奏朝廷D.张宪感念君恩左右献策要求杀掉吕、郑两个宦官，并且拘留李存渥，张宪被迫同意，决定若不能成功，便以身殉义

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1人多尚武，耻于学业，惟宪与里人药纵之精力游学，弱冠尽通诸经，尤精《左传》2庄宗为行军司马，广延髦俊，素知宪名，令朱守殷赍书币延之

5.补写出下列句子中的空缺部分1王安石《登飞来峰》中的“，”两句，表现了诗人在政治上的高瞻远瞩，启示人们应目光长远，放眼大局2虽然列子能够“御风而行”，而且“泠然善也”，但庄子并不认为他达到了真正的逍遥，庄子这样说的依据是“，3当今，人们经常引用苏轼《赤壁赋》中的“,”表达不取不义之财的意思，倡导一尘不染、两袖清风的清官作风

6.按要求填空.1，尽西风，季鹰归来？《登建康赏心亭》2故木受绳则直，o《劝学》3秦观在《踏莎行•郴州旅舍》中表达越是收到朋友的问候，越是增添愁绪的诗句是“,，

7.从下面三个题目中任选一题，按要求作答不超过150字••••

①小吃是饮食文化中不可或缺的一部分，它可能承载着你的经历、记忆或情感请你介绍一种北京小吃，与朋友共同分享

②不久前，《红楼梦》被网友称为读不下去的名著，这让作家王蒙难以理解“如果连这点累劲儿都没有，我们的精神生活就完蛋了，我们就都变成了懒汉、傻子”你是否同意王蒙的观点？请结合《红楼梦》相关内容阐述理由要求观点鲜明，自圆其说

③请以“家”为题，写一首诗或一段抒情文字要求感情真挚、富有文采

8.阅读下面材料，按照要求回答问题冬天大雪后，使用融雪剂能够快速除雪化冰，使道路畅通，但过多使用融雪剂也有很多危害，如破坏路面、污染地下水、伤害路边植物、侵蚀汽车轮胎及底盘等，今年冬天，某城市实施绿色清雪行动，除市区干道及主要支道可以适当使用融雪剂外，其他道路的清雪以机械和人工为主，严控融雪剂使用这一举措实施后，市区清雪速度明显迟缓，这给市民出行带来一些不便有网民发出不满声音路滑难走，生命都受到威胁,这时候还顾什么环保？你是否赞同这一观点请写一段回复表达你的看法和理由要求观点明确，理由充分,表达流畅得体120字左右

9.阅读下面的材料，根据要求写作时间之河川流不息，每一代青年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代坐标上谋划人生、创造历史前不久，《人民日报》发表了八封写给青年人的主题信下面是其中几封信的主题

①你的梦想有多雄奇，中国就有多美丽

②欣赏你一往无前的奋斗姿态

③愿你披荆斩棘，磨砺成自己的榜样

④时代离你多远？比你能想象的更近！

⑤你最牛的背景，就是今天的中国

⑥我们的征途是星辰大海请以其中两三句为基础立意，并合理引用，写一篇文章要求自选角度，明确文体,自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字参考答案

1、

1.C

2.

①《如梦令》中的海棠是诗人想象的海棠作者并未目睹海棠之貌，但她推测海棠因为一夜的风吹雨打而凋零败落，所以残红狼藉，叶肥花瘦，色彩对比鲜明这海棠寄寓了诗人惜花伤春的心情以及对青春年华消逝的感慨，流露出了她内心的苦闷

②郑谷笔下的海棠是诗人眼前所见的海棠诗歌中的海棠在春雨的浸润下，花色光洁秋丽，鲜妍欲滴，显得娇娇妩媚，使诗人流连忘返，使蝴蝶恋恋不舍这海棠受到诗人的赞美和倾慕，寄寓了诗人对美好事物的热爱和追求【解析】

1.本题考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案本题中，c项，“海棠就像刚上妆的莫愁女和梁广笔下的丹青“理解错误善画海棠的画家梁广也为海棠的娇美所吸引而迟迟不动笔，不肯轻易点染，唯恐描画不出海棠的丰姿神韵诗人并不是把海棠比作刚上妆的莫愁女和梁广笔下的丹青，而是从侧面体现了海棠的美故选C

2.本题考查诗歌比较鉴赏的能力比较鉴赏题有如下设题角度从大方面看，比较阅读题一般从“求同”、“求异”两个方面来设计问题；从小方面看，可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表现技巧等方面设题本题考查两诗同写海棠的诗歌所写海棠形象的不同点解答时首先从整体理解诗歌，再结合具体诗句分析其特点和表达的情感从形象描写的角度看，李词“知否？知否？应是绿肥红瘦”“应是”可知是作者想象出来的画面，不是眼前所见“绿”代替叶，“红”代替花，是两种颜色的对比；“肥”形容雨后的叶子因水份充足而茂盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋谢稀少，是两种状态的对比形象地写出了海棠花经历一夜风雨后的凋零情景郑诗颔联直接正面描绘海棠，海棠花蕾“新著雨”而又在“欲开时”，色泽分外鲜红艳丽，看上去有如少女含羞时的红晕，娇娇而妩媚写出了海棠最美最动人之处就在于含苞待放之时，显得别具一番风韵从抒发情感的角度看，李词委婉地表达了作者怜花惜花的心情，充分体现出作者对大自然、对春天的热爱，也流露了内心的苦闷；郑诗直接表达了对海棠花的赞美和倾慕，寄寓了诗人对美好事物的热爱和追求【点睛】诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，另一种是运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比一般选择课本的诗歌都是要求背诵的名篇命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给如果给出就按要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、。