四年级下册《乡下人家》教学设计

课题《乡下人家》年级四年级2学校设计者课文为我们描绘了一幅多姿多彩的乡间画卷，作者按照房前屋后的空间顺序和季节顺序教材交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活、也表达了作者对乡下人家的欣赏和喜简析爱之情人文主题乡村生活一点语文要素.抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情

1.体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美2语用线关键语句，体会课文思想感情四线思维线给课文配画，概括文章主要内容

1.,先阅读全文，通过一些关键句大体把握每段内容审美线体会乡下人家生活的独2特、迷人文化线美丽乡村第二课时目标教学目正确、流利、有感情地朗读课文

1.标（分了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱2,课时写）

3.带领学生品味优美语言，积累精彩句段教学重点能抓住关键词句体会作者的感情教学重点教学难点体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美教学难点第二课时教学设计

一、导入明目标单元目标，纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷教学抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情过程:

1.六程写喜爱的某个地方，表达自己的感受

2.序

二、找法解内容复习本课生字

1..读文提示2速读课文，品读养人文创设情境请欣赏这幅图片，并说一说这幅图片描绘的是怎样的画面？生、、答123引入乡村自然清新的景色多么令人向往，我们的乡村有田园绿野、小桥流水；有炊烟袅袅、牧童短笛，古往今来，有多少文人墨客，用他们的心和笔描写了一幅幅美丽的画卷那么，作家陈醉云笔下的乡村风景又是怎样的一番景象呢，今天就让我们一起来学习第课《乡下人家》2

三、品读养人文读课文，用简练的语言概括画面师一起来聆听课文第自然段，想一想，展现在你眼前的是怎样的一幅乡村画1面？生读课文第自然段1师欣赏完第一自然段课文精彩内容，展现在你眼前的是怎样的一幅乡村画面？生瓜藤攀架图2:师你总结得真好！瓜藤攀架图确实太美了，看！乡下人家总爱在屋前指塔一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐当花儿落了的时候，藤上便结出了青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰师这段的精彩内容，你觉得有哪些比较优美的词语？（从这几个词句中，我们可以感受到乡下人家瓜颜色丰富、数量多、种类多、形状不一，作者前面写了生机勃勃的藤、叶，与石狮子、大旗杆形成对比，衬托了乡下人家门前瓜架装饰的可爱，也表明“青、红的瓜，碧绿的藤和叶”才是乡下人家所独有的风景师让我们继续迈步往前走，乡下人家又是怎样的一幅画面？生音读段22师乡下人家又展现是怎样的一幅画面？生鲜花绽放图1:师好一幅鲜花绽放图，我都被陶醉在花海中啦！但是课文中朴素华丽，是否矛盾？不矛盾文中这些花不用精心打理，自由生长，难怪作者说“朴素”；尽管不名贵，很常见，很朴素，但朴素是最自然的，而最自然的往往最能展现美丽的光彩，在它们身上，朴素中见华丽怪不得作者要说——这是一派独特的农家风光师亲爱的同学们，我们一起到竹林中走走吧！师几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里提出头来好一幅雨后春笋图探字用拟人修辞手法，准确生动地展示出雨后春笋勃勃生机，更在字里行间流露出作者对竹笋的喜爱师欣赏完雨后春笋图，让我流连忘返，我们迫不及待继续欣赏乡下人家其他风景了生读、段34师好一幅鸡鸭觅食图（通过拟人的修辞手法赋予它们以人的情态和动作，让画面多了份灵动，从中也可体会到它们的可爱和作者对它们由衷的喜爱之情）师此时，太阳下山了，乡下人家又是怎样的一幅画卷呢？生读段乡村晚餐图5师天色渐黑，乡下人家一片寂静生读段6师好一幅月夜睡梦图

四、寻点搭支架师课文按照房前屋后的空间顺序和春、夏、秋三季及白天、傍晚、夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，为我们展现了乡村生活的一幅幅美好的图卷乡下人家瓜藤攀檐鲜花绽放雨后春笋鸡鸭觅食院落晚餐月夜睡梦师乡下人家的一幅幅美丽画面展现在我们眼前，不不禁让大家感觉到乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景

五、迁移练语言师乡下人家如此独特、迷人的风景，现在我们把几幅画面描写的景物编成一首卜诗，读小诗，想画面小桥长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花群鸡悠闲自在流水戏鸭夕阳鸟儿如画，秋虫伴人入眠，最美乡下

六、拓展提思维师同学们，让我们跟随作者的脚步，发挥自己的想象，写一写你眼中的乡村是怎么样的？（运用比喻、拟人和对比等修辞手法）乡下人家瓜藤攀檐鲜花绽放板书雨后春笋鸡鸭觅食设计院落晚餐月夜睡梦。