在天晴了的时候教学设计

《在天晴了的时候》

一、教学内容《在天晴了的时候》是部编版小学四年级下册的一首现代诗，是略读课文作者戴望舒用拟人手法、形象生动的语言生动地描绘了雨过天晴的景色，给我们勾画了一幅富有诗意的自然风光图诗歌语言清新明快，依次描写了雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶等景物，最后写了雨后走小径的独特感受全诗结构紧凑，感情抒发真挚自然，富有韵律美，是让学生感受自然魅力的好课文

二、教学思路字词教学L运用已掌握的识字方法自主识字，用联系上下文或查词典的方法理解词语主要指导学生读准“曝、晕”等字的读音阅读理解

2.这是一篇略读课文，主要让学生运用学过的阅读现代诗的方法自读自悟表达运用

3.引导学生运用已掌握的阅读方法自学，通过讨论、合作学习、诵读等形式，逐层理解重点字词和关键句子，体会诗歌所包含的思想感情，并能尝试用诗的形式,写写自己看到过的雨过天晴的景象

三、教学目标

1.认识“炫、怯”等6个生字

2.有感情地朗读课文，品悟课文

3.结合自己喜欢的诗句，和同学交流读后的感受，用诗的形式，写写自己看到过的雨教学重难点!1!过天晴的景象

1.结合自己喜欢的诗句，和同学交流读后的感受

五、教学策略教法以“看、读、听、说、悟”为主要训练方式，把“读”的训练贯穿于整个教学中逐步实现教学目标学法通过讨论、合作学习、诵读等形式，逐层理解重点字词和关键句子，体会诗歌所包含的思想感情

六、教学过程一创设情境，导入新课

1.导入新课1课件出示一组有关春天的景物图片2词语联想

①师引导看着这明媚的春光，你想到了哪些词语？你有什么感受？

②示例草长莺飞、姓紫嫣红、花红柳绿、繁花似锦3交流春游经历

①师引导春光明媚，正是我们出去走走的好时候，你有这样的经历吗？向大家介绍一下吧

②生交流示例1周末我跟小伙伴们一起去郊游，看到公园里绿草如茵示例2雨过天晴，小区树叶上那些俏皮的露珠，如一颗颗闪亮的钻石，十分耀眼4导入课题

①师导入诗人戴望舒就以《在天晴了的时候》为题写下了一首清新的小诗这节课就让我们走进诗中，感受一下雨后的清新与美丽

②板书课题在天晴了的时候

③齐读课题

2.简介作者

（二）自读课文，整体感知

1.听课文朗读的音频，注意听清读音和节奏

2.生自读课文，要求读准字音，认清字形，画出生字新词

3.课件出示本课要求认识的生字词语

（1）师指名认读，相机正音“赤、涉”都读翘舌音，不要读成了平舌音，“曝光”的“曝”读“pCi”，不要读成了“bdo”；“晕皱”的“晕”读第四声“yfm”

（2）生开火车认读词语；全班齐读

（3）四人小组合作交流、理解词语

①课件出示自学方法1在四人小组内交流不理解的字词1合作探究方法提示可以查工具书，也可以用想象画面、联系生活实际、联系上下文等方法理解词语

②生交流（炫耀夸耀曝晒）

4.师指名分小节读诗歌，生评价

5.生自由读诗歌，边读边思考哪些地方写得特别优美、生动？

6.同桌合作读后互评师引导相信同学们对诗歌有了更加深刻的感受现在请大家把自己觉得最优美、最生动的小节挑出来，美美地读给同桌听，听的同学要专心、投入，边听边评价你最欣赏同桌朗读的那一部分

7.生齐读全诗，体味诗句之美

（三）深入研读，欣赏美景

1.师快速浏览全诗，诗中描写了哪些雨过天晴的景物？把这些景物圈起来泥路小草小白菊凤蝶儿

3.默读诗歌，交流感受

（1）师雨过天晴，一切都是新的，小路、小草、小白菊，还有凤蝶儿，这些都是多么美好的景物啊！

（2）师引导默读诗歌请大家默读诗歌，并想一想，你最喜欢哪一种景物？为什么？默读时在相应的地方写一写自己的感受

（3）生边默读边写感受（课件出示相关图片）

①师引导走在雨后的小路上，呼吸着野外的新鲜空气，你觉得此时的小路有什么特点？

②示例湿润的、凉爽的、温柔的、散发泥土芳香的、柔软的、空气新鲜的……

③师指导朗读把你的理解融入你的朗读中，轻轻地读出这温柔，这凉爽⑷交流感受（课件出示相关图片）

①师引导想象小草儿已没有了往日的尘垢，这时候看起来生机勃勃听一听,小草在说些什么呢？

②生交流示例1刚刚洗过澡，舒服极了示例2瞧，小雨滴落在我身上，像给我戴上了一条漂亮的项链呢！

③师指导朗读读出小草的炫耀，读出它的开心⑸交流感受（课件出示相关图片）

①师指导理解“绽透”（播放花儿绽放的视频）

②师指导朗读读出小白菊的自信、幸福⑹师引导交流感受（课件出示凤蝶儿图片）

①通过图片理解“自在闲游”

②说话练习，进一步体会“自在闲游”练习说一说:抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游瞧，有的落在娇艳的花朵上,在和花儿说着悄悄话呢;有的，b.四人小组内练习说话，全班交流

4.读诗歌的第一部分1师引导同学们，雨后的景色是多么美丽而清新！在天晴了的时候，我们真该到小径中走一走在小径中你会发现什么？2生分别齐读描写泥路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子

5.体会写法U!拓展思维，丰富画面师读了诗人描写天晴后的泥路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子后，你们发现

1.引导想象1师引导同学们，天晴了，除了可以看到湿润的泥路、炫耀着新绿的小草、绽放的小白菊、自在闲游的凤蝶儿，你认为还可以看到什么景象呢？板书看看2示例小蚂蚱、小蚂蚁、小花、小鸟、蝴蝶……

2.学习第3节诗1师指名回答诗歌描绘的天晴后所看到的景象有哪些？板书新阳溪水云2师小结雨停了，太阳出来了，乌云散了，一切显得那样明朗溪中波光荡漾，林中树影婆娑，天空云儿闲游……多美呀！我们一起来读一读这节诗句3拓展思维你留心观察过雨后天晴的景象吗？把你看到的、听到的说一说4生交流示例1往日含笑的小花，已露出美丽的笑容示例2被雨抚摸过的大树，已散发出它智慧的结晶，让每一片叶子都领会了它的心意

3.学习第2节诗1师引导雨后的景色多美呀！所以作者不断地告诉我们在天晴后要出去走走，我们一起来读第2节诗2生齐读

4.总结全文，拓展练习师总结这首诗描绘了一幅雨过天晴的自然风光图，景物清新自然，给人留下了丰富的想象空间，让我们一起欣赏这幅图，品味诗中的语言，感受诗中的美景

5.拓展练习1师说说你最喜欢哪句诗，为什么喜欢？读了这首诗你有怎样的心情？生自由交流2模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。