文本内容:
实践中的班主任理管理一,理论建构学生自主管理学生自治、自我管理、自我教育L
①自我管理；
②民主决策；
③协作精神；
④责任意识.三全:
①全员育人;
②全面育人;
③全程育人
2.三自:
①自主管理;
②自主学习;
③自主发展3
二、自主管理模式下班主任的角色转换和班主任的定位从管理者到指导者；L.从权威到引导；
4.从单一角色到多重角色；
5.从传统到现代；
6.从经理到参与者；7,从单一权威到多元价值观8三.班主任自主管的实践操作团队管理对班委会、学科组长、科研小组等部门的多次培训和指导L.班委会、学科组长、科研小组等各部门制定规划2制定规划:班主任提出意见、讨论、修议班会讨论通过执行班长工作细则（执行规则）值日班长工作细则
1.早上提前写好值日班长赠言
2.朝读时提醒大声朗读，并记分
3.记录迟到者，并记分
4.检查卫生打扫情况，并记分
5.组织活动（跑操等），并记分
⑥,记载课堂各小组、个人的得分
⑦,维持自习的纪律并记分
⑧,填写班级日志，晚上做好一天总结人人是班长，个个是主人事事有人做，人人有事做（执行规划）小组长的选定.分组流程如下
3.
1.选出小组的组长
2.确定小组的组名
3.确定小组的口号
4.设计小组的组徽
⑤,制定小组的组规
⑥.黑板上展示以上内容
⑦,小组成员上台阐释:每组成员全部上台，由组长组织，对小组建设的阐释，并合唱组歌
⑧,制定小组的组牌小组的合作与竞争是我们开展教学的金钥匙微班会（分钟左右）
4.20第一，主角是学生:班会的不要完全使用网上的，过于空洞，要加入本班的实际事例PPT或选择某个切入点，要加入学生的活动要充分相信孩子能用自己反思的力量来解决问题我们提供一个学生思想碰撞的舞台，可以讨论和争辩，可以唱歌表演，老师及时给予点评或鼓励在民主的氛围中有反思有合作有碰撞，就有深度的思想教育第二，主题的选择:要通过观察及时发现问题（要切合本班实际情况，联系现实生活，切口小叫“微”）心理:挫折是成长的必修课分享你的挫折；做情绪的主人乐观自信；团队:爱在我的班级;提高沟通的技巧;感恩:缅怀先烈;母亲节我的行动;学习阅读伴我成长;如何自主学习；数学学习技巧分享…,班主任的管理艺术5
①目标引领
②榜样引领
③平稳的情绪•
④陪伴的价值.
⑤批评的艺术
⑥沟通,理解附教研活动六部曲
一、统一进度中心发言人:备课组长内容:说第一周（即本周教研活动至下周教研活动）的教学内容，教学进度和工作要点要求:安排具体教学，督促组内教师落实周计划
二、说导学案中心发言人:导学案编写者内容:说第二周要使用的导学案要求:严格按导学案编制要求进行
三、说教材中心发言人:导学案编写者内容:说第三周要讨论的导学案对应的教材、教学用书、课程标准要求:与会时，为所有教师提供说课纸质材料，并将电子版交给备课组长PDF
四、说周测卷中心发言人:试卷编写者内容:说第二周要使用的周测卷，依据命题双向细目表，落实课堂教学任务与反馈要求:遵循《高考评价体系》“无价值，不入题;无思维，不命题;无情境，不成题”的命题原则
五、评课中心发言人:授课教师内容:授课教师说教学思路、课后体会及反思，听课教师对课堂环节、师生表现、课堂氛围等进行评课
六、其他工作布置。
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