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文本内容:
学年度第二学期期中教学质量检测2024~2025高一语文试题
2025.04注意事项
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答案卡和试卷指定位置上
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上写在本试卷上无效
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回
一、阅读（70分）
（一）阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成15题〜清晰地说明事理，首先要发现事理，而发现事理需要对研究对象的资料进行广泛搜集、科学梳理，需要对研究对象进行细致观察、深入思考，更需要敏锐地发现隐藏在对象背后的规律梁思成为了清晰地说明“中国建筑的特征“，以当时的中国为中心，通览古今，跨越中外，纵横比对，从时空维度对中国建筑做了深入的调查研究既从空间维度说明中国建筑体系的分布情况及辐射现象，又从时间维度指出上下几千年中国建筑体系的形成与发展过程，突出中国建筑体系文化传承的历史厚重感林庚的《说“木叶”》同样是作者基于大量文献资料的梳理整合后提出了“木叶的暗示性”事理纵观全文，作者旁征博引，共引用二十一句古诗词，从纷繁复杂的文学现象中找出规律性的东西，并在比较辨析后清晰地说明事理综合而言，梁思成、林庚在引出事理方面，大致采用了“明确对象——梳理资料（实地考察）——比较分析——提出事理——阐明事理”的说明思路，体现了“格物穷理”的治学精神这对中学生学习如何选定说明对象、发现事理具有很大的启发性事理说明的本质在于阐释事物本身的道理或内部的规律，属于抽象性表达同时，事理说明文大部分是学术性论文，专业性强，学术味浓，具有严王冕赏心亭前春草花，赏心亭下柳生芽收功漫说韩擒虎，亡国岂由张丽华江山万古足登览，豪杰几人过叹嗟野老相逢闲指点，六朝宫阙尽桑麻
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.诗的开头描绘了赏心亭春花盛开、柳生新芽的优美画面，也暗示自然规律的永恒B.颔联用“漫说”“岂由”抒写个人内心感受，表达了诗人对国家兴亡的独特思考C.诗歌以野老的视角收尾，曾经的宫阙变成了农田突显了朝代更迭后的沧桑变化D.全诗写景、抒情、议论相结合，“闲指点”的淡然口吻，强化了全诗的时空虚无感
16.本诗和王安石的《桂枝香•金陵怀古》题材相同，情感相近，请简要分析两者使用了哪些相同的艺术手法（6分）
（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分
（1）爱国主义是中华民族精神的核心，它不是抽象的，是具体的，是杜甫在《登岳阳楼》“▲,▲”两句中的忧国忧民、泪流满面
（2）小明同学假期跟随父母到湖南旅游，乘着小船飘荡在洞庭湖上，看着万里湖面如玉似镜，不禁吟起《念奴娇•过洞庭》中“▲,▲”两句
（3）水不仅是人们的生活必需品，也是古人抒情的重要载体，尤其是“流水”意象在诗歌中较为常见，如“▲,▲”
二、语言文字运用（本题共5小题，20分）阅读下面的文字，完成1822题〜春联又称门对、春贴、对子、桃符、楹联，通常由一幅对联和一个横批组成，是中国人春节民俗的重要载体和表现形式，也是春节期间最具有代表性的语言景观对仗工整、简捷明了的春联，表达了人民群众趋邪避凶、迎春纳福的美好愿望，为春节增添了浓厚的节日氛围，也彰显了汉语的独特魅力2006年，“楹联”作为一种“习俗”列入第一批国家级非物质文化遗产明录春节意味着冬去春来、季节变换，大地从一片沉寂的寒冬迈向万物复苏的春天，带给人们春的消息、春的喜悦，比如，“红梅含苞傲冬雪，绿柳吐絮迎新春”描绘了冬去春来的生动场景新的一年意味着新的开始、孕育着新的希望，人们在春联中（甲），比如，“爆竹声中催腊去，寒梅香里送春来”就是这种心情的真实写照在我国民间习俗中，辞旧迎新意味着一种生肖代表的年份即将过去，另一种生肖代表的年份即将来临，因此，用十二生肖相关内容来形容岁时更替的春联A,比如，“虎振雄风留浩气，兔迎盛世蔚新春”“甲辰龙舞春光好，乙巳蛇行福星高”都是大家」的生肖春联（乙），在造纸业发达之后才改为纸质春联春联习俗承袭了挂桃符避邪纳福的传统民俗意义，寄托着人民群众对美好生活的无限向往，举凡国泰民安、物阜年丰、添福添寿、招财进宝、平安喜乐等各种各样的美好祝愿都可以在春联中C地表达“民安国秦逢盛世，风调雨顺颂华年”“年丰人增寿，春早福满门”等就是体现形式上，传统春联采用平仄相间的节律，体现了汉语作为声调语言的特点修辞上，（丙），春联还善于使用夸张、拟人、重复等手法
①随着社会发展，
②使春联也出现了不少新变化
③尽管时代如何变化，
④春联给年俗带来的喜庆氛围不会变，
⑤春联所蕴含的民族文化、民族精神不会变，
⑥春联彰显的汉语魅力也不会变
18.文中第一段有多处错别字，请找出三处并加以改正（3分）
19.请在文中画横线处填入恰当的成语（3分）
20.文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改,使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意（4分）
21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字（6分）
22.请结合材料内容，赏析春联“雪爱梅花人爱雪，春回大地我回春”（4分）
三、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作语文老师指导《红楼梦》阅读时说阅读要学会“精读”和“跳读”精读就是细读，精思，欣赏精彩部分，这样才能真正感受到名著的魅力而跳读就是要跳过与阅读目的无关的，或者自己不感兴趣的，也可以是不甚精彩的章节，不要为价值不大的部分劳神耗力其实“精读”和“跳读”何尝不是一种人生态度？上面的文字引发了你哪些联想和思考？请写一篇文章要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息不少于800字参考答案
一、阅读
1.A【解析】这三个需要，并非先后关系
2.B【解析】“让陌生的事物特征鲜明，使读者能更准确地辨别”是“作比较”的效果，并非“打比方”
3.C【解析】该项强调的是诗文含义丰富，令人品味不尽
4.
①充分占有材料，深入调查研究，观察与思考并重，善于发现规律（事理）
②说明思路要清晰严谨
③综合运用多种说明技巧和方法，如“卖关子”、作比较、打比方等，增加事理说明的吸引力和准确性（4分，
①②每点1分，第
③点2分，言之成理即可）
5.
①文章列举了广为人知的气象谚语，对气象学现象展开深入调查研究，总结规律，清晰讲述常识中所蕴含的科学道理
②文章说明思路清晰，语言准确科学，比喻形象，增加了说服力
③文章可加入适当的读者感兴趣的问题，以更好地激发读者阅读兴趣和探究意愿
④可适当加入一些说明方法，如作比较、列数字等，使说明对象更容易被读者理解（6分，每点2分，答出任意3点，言之成理即可）
6.B【解析】母亲决定让我去售卖糖葫芦，我并没有主动要求
7.C【解析】似乎〃说明对卖苹果的男人的理解主要是我的猜想
8.
①刚上路时“我”充满自信，面对可能购买的顾客富有耐心
②到达集市后“我”变得不安、手足无措、害羞、退缩
③父亲到来后，“我”明确表示讨厌外出挣钱
④回家见到母亲后，“我”决定再次外出，并且最终勇敢突破自我（4分，每点1分，意思对即可）
9.示例1同意
①父亲最初反对我外出售卖糖葫芦，后来给我带来苹果缓解口渴，对我要求回家并不反对这些都说明父亲主要是关爱的作用
②母亲决定让我出去售卖糖葫芦，为我准备保暖衣帽，耐心给我讲做糖葫芦的过程鼓励我，母亲更加希望我能从小锻炼，承担起责任，母亲是我“出徒”的决定者、引导者（6分，每点3分）示例2不同意
①父亲和母亲在我是否应该外出售卖糖葫芦的问题上，并没有过多分歧和争吵，说明意见基本一致
②无论是父亲给我的苹果，还是母亲准备的衣帽，都饱含父母对我的关爱
③父亲、母亲都尊重我的意见，父亲采取温和的方法，母亲以身作则而又立场坚定，他们都循循善诱，表现了在生活中一家人相濡以沫的深厚情感（6分，每点2分）
10.CFH【解析】侨闻学而后入政，未闻以政学者也，若果行此，必有所害
11.D【解析】用法相同，都是主谓之间，取消句子独立性
12.C【解析】子皮并未将家事全交子产，而是表示家事也要听从子产的建议
13.
（1）我喜爱他，他一定不会背叛我的让他到那里学习一下，就会更加懂得治理政事的方法（4分“爱”“夫”“宾语前置句式”各1分，句意1分）
（2）对喜爱的人容易亲近，对尊敬的人容易疏远所以（因此）考察选用人才的人，往往被人们的才华蒙蔽，却忽视（忽略、遗漏）了他的品德（4分“是以”“被动句式”“遗”各1分，句意1分）
14.同任人唯贤，都强调任职者需具备相应资质或能力（1分）异
①子产为政先学习，以才为先，侧重实际能力与经验；（1分）
②司马光德才兼备，以德为先，更重视道德品质（1分）（3分每答出一点给1分，言之成理即可）
15.D【解析】“时空虚无感”错，其实是通过平民的批判视角，揭示帝王叙事、权力更迭在民间记忆中的淡化过程
16.
①借景抒情，都描写了金陵城美好的景色，借以抒发对人事变迁、王朝兴衰的感叹；
②怀古伤今，两首诗都通过怀念古迹古事，表达对当世现状的思考；
③用典，两首诗都用了隋灭南唐（韩、张）的历史典故，表达对历史的反思；
④对比，都有金陵城昔盛今衰（六朝时兴盛如今衰草满地）的对比，抒发感慨（6分，每点2分，答出3点可得满分，如答“虚实结合”，言之成理亦可）
17.
（1）戎马关山北，凭轩涕泗流
（2）玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶
（3）六朝旧事如流水，但寒烟衰草凝绿世间行乐亦如此，古来万事东流水流水落花春去也，天上人间不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅枯藤老树昏鸦，小桥流水人家西塞山前白鹭飞，桃花流水蹶鱼肥（6分，每空1分，出现错别字则该处不得分）
二、语言文字运用
18.一副，简洁，驱邪，名录（3分，每处1分，改对任意3个即可）
19.A比比皆是；B喜闻乐见；C酣畅淋漓（淋漓尽致）（3分，每空1分，出现错别字则该处不得分）
20.
②，修改为春联也出现了不少新变化
③，修改为不管时代如何变化（4分，每点2分，其中写对序号1分，修改正确1分）
21.甲充分表达了辞旧迎新的喜悦心情乙春联由桃符演变而来丙除了最能体现春联特点的对偶之外（6分，每空2分）
22.
①，，雪”，，梅花”描绘了春节时节典型的生动景色，营造了喜庆氛围，抒发了人们喜悦的心情
②“春回大地”“回春”表达了人民对美好生活的向往，体现了民族文化
③声韵和谐，使用了对仗（对偶）和重复的修辞手法，彰显了汉语的魅力
④采用回文手法（或者具有回环往复的结构），这种首尾呼应的结构，暗喻自然规律与人类生命的永恒轮回
⑤谐音双关，“回春”双解既指春天重返人间，又暗含“恢复青春活力”之意，表达人们对健康长寿、事业焕新的祈愿（4分，每点2分，答出任意两点，意思对即可）
三、写作（60分）
1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.要发现事理，需要先搜集梳理资料，然后观察、思考，最后发现隐藏的规律B.经过深入的调查研究，梁思成从空间维度、时间维度介绍了中国建筑的特征C.《中国建筑的特征》和《说“木叶”》的说理思路相近，都能体现“格物穷理”D.恰当运用说明方法，有助于将事理“说得清，道得明”，如打比方、作比较等
2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.《说“木叶”》第二节中的设问五连击方式，是林庚采用了“卖关子”的说明技巧B.《中国建筑的特征》善用比喻，让相对陌生的事物特征鲜明，使读者更准确地辨别C.谚语“朝霞不出门，晚霞行千里”含有气象等地理知识，凝结了劳动人民的智慧D.“鱼鳞斑”云多在高气压的控制条件下，大气比较稳定时出现，所以能预示晴天
4.结合材料一，简要概括“说清道明事理”应注意的事项（4分）
5.必修下册第三单元学习任务四指出，“说得清，道得明”是说明文写作的基本要求材料二以“气象谚语中的‘理”为对象进行说明，请结合你总结的注意事项，对材料二进行点评（6分）
（二）阅读H（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成69题〜出徒（节选）杨知寒我十岁那年的秋天，院子里的山楂树挂了果同年冬天，母亲对父亲说，她决心要去卖山楂了父亲没有反对，第二天他很早就出门，带回很多的砂糖，还有一口锅母亲让我离远一些，她手上拿着一张纸，上面是央人给她写的，制作糖葫芦的步骤她反复看，反复在厨房里试验，一丝不苟，还往脸上挂上了白口罩，像个课本上的女研究员，只是没穿制服，穿家常衣服，还跛了一条腿晚上父亲从海边回来，他推门的手有些抖，大概是冻的他要光脚在海水里泡上很久，捕捉一种纤细的红虫子，一斤四块钱母亲脸很白，人也虚弱，腿脚不便，不常出门走动想来做山楂这件事，她也计划五年了，五年前她在我家院里栽下十棵山楂树五年后，她安慰害怕等冬天到了会失去营生的父亲说，我们还有这些山楂母亲不单叫父亲去卖糖葫芦，叫我也要去父亲求情说，孩子太小
①母亲说，打小练母亲把做好了的糖葫芦放进两个筐里，大筐给父亲，小筐给我，叮嘱我说，五毛一串，是小山楂串的，一块一串，是大山楂串的早上七点刚过，寒假里我还是头一次起这么早母亲给我套了条厚实的棉裤，裹上棉衣，往我头上罩个仪能露出一双眼睛的毛线帽子父亲和我一起出门，我俩肩上一人扛一个糖葫芦架子，是个高高的棍儿，最上头用铁丝固定住一只编织袋母亲嘱咐我，糖怕落灰，一定要到了地方，站住脚，再把糖葫芦从筐里拿出来，一串串在铁丝里插好八点多，农村天已大亮，父亲走上另一个方向，身形越来越远我前方是村里唯一一条开阔路，走到头，就是镇上，是逢年过节我最期盼去的地方，母亲告诉我，寒假里剩下的每一天，我都要去那儿我会成为那些小贩中的一员，自己挣钱，数钱，经营一份买卖我挎着筐，扛上架子，像个孤胆英雄走上未知的征程，有认识的大人站在道边儿看我，看我这身装束我听到他们的小孩儿在叫，爸，你看他要去打人他爸告诉他说，不打人，他卖东西我把眼神扫过去，想这可能是我第一个买主，大人被我一看，将孩子往屋里哄，说不买不买我知道不能心急，他们还没看过我筐里有什么，不知道那是母亲淘洗了多少遍的山楂，反复试验了多少遍火候，挂上去的糖浆那是世上最好的糖葫芦我自信地想，等到了镇上，一亮货，会有识货的半小时后，我走到镇上，
②集市的热闹在我眼中，一时变异成了别的气氛，像张牙舞爪的狮子，也像有些大人消闲时，那种烟雾缭绕的牌局我在人群里挤来挤去，筐被撞了好几下，还不知道自己该站在哪儿似乎哪儿也没有我的位置，棉线帽子下，我的脸颊发烫，好不容易找到一块儿空地站住，是街尾的位置，旁边有个水果摊，清一色摆着苹果水果摊后的男人，将两只脚架在一张椅子上，倒躺着看我他一声也不吆喝，漠然观察迎来走往的人，遇到有抬手拿他苹果的，就拽个塑料袋扔过去我以为或许可以不用吆喝，也会有人像摩挛他的苹果一样，试图摩挈我盖在筐上的毛巾布，试探问，小孩儿，底下有什么呀？到时我再说，底下有好货可整个上午过去了，没人来摩掌毛巾布，也没人看我一眼
③除了那个卖苹果的，他似乎当我是一景，不时发出古怪的笑声，我的存在，消磨了他的寂寞这时，有人来买他的苹果那人就拿了一个，将买来的苹果塞进我的帽子底下，说，口干了吧那人是父亲我抓着苹果，盯着他说，我一串也没卖出去父亲说，你根本也没卖啊我没听见你吆喝，你吆喝了吗？我说，张口费劲儿父亲让我跟着他，往家回回去的路上，他给我讲今天他是怎么张口的他说，你妈这个帽子，缝得好就露一双眼，像不像个蒙面侠客？你就想你是个侠客，四海为家，到哪儿不留名，谁也别想认得你我说，我明天不想出来了父亲没反驳我，说咋的都行午后风刮得大了些，路上人渐渐少了，父亲说我们只是回家吃个饭，下午还要去的我在帽子里吃完整个苹果，心说下午我就不去了
④我是个小孩儿，我不能回家这么晚到家门口，母亲还是等在那里，像每天看到我放学一样，露出安稳的笑，相比平常，笑容里有更多的欣慰在我往她怀里钻，筐扔掉，打了个小声的嗝母亲掂量我的筐，知道了我上午卖货的结果我撒娇说，下午不去了她和父亲一样，点头说行她只是多问了一句为什么我说，张嘴吆喝，太丢人母亲点点头，掀开筐上的毛巾布，翻开塑料纸，拿了最上面一串糖葫芦，递给我她说，你看，我做的糖葫芦上，糖是什么颜色的？我拿在手上转了两圈，阳光反射，糖面像镜子一样闪出迷人的光线我说，银色的她说，外面卖的糖葫芦上，糖都是黄色的知道咱家的糖浆，为什么透亮吗？我摇摇头，眼前闪过一些画面她说，我眼珠不差，盯着热的她又问，知道咱家山楂，为什么通红吗？我在水里筛了又筛，五次打底我说，妈你别说了吃过饭，我和父亲又一起出门，走两个方向下午落了一场雪在刮着雪的集市上，我想自己是个侠客，想糖浆在阳光下的颜色，终于在卖苹果的男人味起眼睛，想躲风雪时，喊出人生第一句吆喝糖葫芦，世上最好的糖葫芦——五毛钱（有删改）6,下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说主要叙述了“我”第一次售卖糖葫芦的经历，从儿童视角叙事，语言简洁平实B.父母虽然在孩子是否应该去卖糖葫芦的问题上有分歧，但最终同意了“我”的要求C.“我”在路上的自信、在集市中的忐忑以及回家时内心的退堂鼓，都符合儿童心理D.“我”能够战胜自己，最终“出徒”，敢于大方地叫卖，离不开父母的引导与关爱
7.下列对文中画横线句子的相关分析，不正确的一项是（3分）A.句
①并非母亲向生活的苦难低头，默认挣钱最重要，而是表现了母亲特有的育儿智慧
8.句
②“张牙舞爪的狮子”这一形象的比喻，点明“我”初次走入市集售卖的惊惶不安C.句
③所写卖苹果的男人是个经验老道的商贩，对“我”这个初出茅庐的小孩嗤之以鼻D.句
④“我”对自己的定位是“小孩”，与出发时感觉自己“像个孤胆英雄”形成反差
9.从开始踏上外出售卖糖葫芦的道路，到最后喊出第一声叫卖，“我”经历了怎样的心路历程？请结合文本，简要概括（4分）10有人说，在“我”出徒的过程中，父亲与母亲所起的作用不同，对此,你是否认同？请结合文本阐释你的理解（6分）
（三）阅读HI（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10~14题材料一:子皮
①欲使尹何
①为邑子产
①日“少，未知可否”子皮日“愿，吾爱之，不吾叛也使夫往而学焉，夫亦愈知治矣,子产日”不可人之爱人，求利之也今吾子爱人则以政，犹未能操刀而使割也，其伤实多子之爱人，伤之而已，其谁敢求爱于子？子于郑国，栋也栋折梗
②崩，侨将厌
③焉，敢不尽言？子有美锦，不使人学制焉大官大邑，身之所庇也，而使学者制焉其为美锦，不亦多乎？侨闻学而后入政未闻以政学者也若果行此必有所害譬如田猎，射御贯，则能获禽；若未尝登车射御，则败绩厌覆是惧，何暇思获？”子皮日“善哉！虎不敏吾闻君子务知大者、远者，小人务知小者、近者我，小人也衣服附在吾身，我知而慎之；大官、大邑，所以庇身也，我远而慢之微子之言，吾不知也他日我日子为郑国，我为吾家，以庇焉，其可也今而后知不足自今请虽吾家，听子而行子产日人心之不同，如其面焉吾岂敢谓子面如吾面乎？抑心所谓危，亦以告也”子皮以为忠，故委政焉子产是以能为郑国（节选自《左传•鲁襄公三十一年》）材料二夫聪察强毅之谓才，正直中和之谓德才者，德之资也；德者，才之帅也……是故才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人；德胜才谓之君子，才胜德谓之小人凡取人之术，苟不得圣人、君子而与之，与其得小人，不若得愚人何则？君子挟才以为善，小人抉才以为恶挟才以为善者，善无不至矣；挟才以为恶者，恶亦无不至矣愚者虽欲为不善，智不能周，力不能胜，譬如乳狗搏人，人得而制之小人智足以遂其奸，勇足以决其暴，是虎而翼者也，其为害岂不多哉！夫德者人之所严，而才者人之所爱；爱者易亲，严者易疏，是以察者多蔽于才而遗于德自古昔以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足，以至于颠覆者多矣（节选自司马光《资治通鉴・周纪一》）［注］
①子皮名罕虎，郑国执政大夫；尹何子皮的年轻家臣；子产即公孙侨，郑国大夫
②檎（cui）:屋椽
③厌（ya）:通“压”，与下文“厌覆”的“厌”同
11.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分（3分）侨闻A学B而后入政C木闻D以政E学者也F若果行G此H必有所害
12.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.利，使动用法，使……受益，与《鸿门宴》中“吾得兄事之”的“兄”用法不同B.不敏，不才，不聪明，是自谦的说法，与成语“敬谢不敏”的“不敏”意思相同C.微，如果没有，与《烛之武退秦师》中“微夫人之力不及此”的“微”意思相同D.“夫德者人之所严”与《礼记》中“大道之行也，天下为公”的“之”用法不同
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A•子皮想让年轻的尹何治理封邑，而子产认为尹何缺乏经验，贸然任用会害了他B.子产以“美锦”和“田猎”为喻，说明为政需先学习，不能直接以政事来练习C.子皮最终被说服，承认自己目光短浅，并决定将家事也全部交由子产来决断D.司马光认为选拔人才时，如果无法得到圣人或君子，宁可选择愚人而非小人
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语（8分）
（1）吾爱之，不吾叛也使夫往而学焉，夫亦愈知治矣⑵爱者易亲，严者易疏，是以察者多蔽于才而遗于德
14.子产和司马光在“用人标准”上有何异同？请结合文本简要概括（3分）
（四）阅读IV（本题共2小题，9分）阅读下面这首元诗，完成1516题〜题金陵。
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