幼儿园中班心理健康活动《我和好朋友》反思

中班心理健康活动《我和好朋友》反思中班心理健康活动《我和好朋友》反思随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要；但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷究其原因，幼儿不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进行合作交往为此，设计本次教学活动，旨在引导幼儿学习使用协作、商量的口吻与人合作交往，发展幼儿的交往能力下面我就本次活动实施的情况做一些反馈.以绘本为载体，感受互相帮助、互相谦让和1互相原谅本次活动我主要围绕绘本《对不起》来展开，选取了做饭、睡觉、争抢这三幅画面，分别引导孩子了解朋友之间要互相帮助、互相谦让、互相原谅配合故事情境来总结这些抽象的情感概念，孩子相对来说理解起来就比较容易了，而且也不会觉得枯燥乏味尤其是从好朋友到互不理睬对方的对比，孩子明显体会到了小熊和小兔的孤独与难过，从而体会朋友的珍贵，知道要原谅、珍惜朋友.迁移经验，回忆自己与好朋友的故事2此环节我运用了表格的形式，主要请幼儿从绘本的三张图片延伸出自己与好朋友的故事只是中间出现了一个小失误，我把互相帮助、互相谦让对应的图片贴反了，在教具方面我应该多加检查，不然会引起教学失误但是孩子们对于自己和好朋友的故事还是很乐意分享的，基本达到了教学目标另外，针对每种情况，可能分别请一个小朋友说一说会更好，这里孩子说的机会还是不够多.以游戏形式升华情感3在活动的导入和结束部分我分别采用了游戏的形式，一是为了激趣，二是呼应主题，让孩子切身感受与好朋友玩游戏的快乐最后的《口香糖粘又粘》的游戏，我运用了背景音乐，并以问答的形式展开，可是问答与音乐的节奏不是很贴合，环节进行的节奏感不是很到位，这样会影响游戏的效果，这是我需要注意的地方社会活动注重的是情感体验，如何让孩子乐意接受抽象的情感，更好的理解和感受,我觉得游戏是必不可少的，我们可以让孩子边看边想边玩，这比单纯的听或者看有趣的多，效果也更好所以，教师不管在哪个活动中，都可以融入游戏，寓教于乐，让孩子学得更精彩。