幼儿园示范公开课：中班语言《树荫》教学设计

幼儿园中班语言《树荫》教学设计教材分析为使幼儿获得基本的生活和学习经验，掌握与他们的生活和学习相关的学科的基础知识，促进幼儿身心等各方面得到充分而和谐的发展我选择的内容贴近幼儿生活，符合幼儿发展水平，为幼儿所能理解和接受我选择的故事《树荫》，有助于幼儿发展智力和想象力，培养了幼儿喜欢听故事，复述故事，表演故事的能力从语言领域讲，《树荫》适合中班下学期阅读的，故事能引起幼儿的喜爱故事中涵盖了光与影子的关系，通过设计更好的引发幼儿对影子与光的探索兴趣本次活动的目标是让幼儿在感知故事的过程中，积极主动地与教师、同伴交流和讨论，知道太阳位置的移动会导致树荫的变化，理解故事内容,感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征，激发幼儿复述故事和表演故事的兴趣学情分析我在开展活动之前先让幼儿观察自己的影子，中班幼儿处在学前教育承上启下的的阶段，是幼儿身心发展的重要时期他们更加好奇好问，对大自然发生浓厚的兴趣，喜欢问“为什么”，“是什么”他们总是在对周围世界不知疲倦地探索着正是这种好奇心与探究欲驱动着孩子们的去认识同时，中班孩子喜欢探究新的事物，也容易对新的事物产生的恐惧心理，往往来源于对事物的不正确认识由于缺乏知识或经验不足所以需要利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿了解事物开展活动要以他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发，层层深入开展活动在开展活动的过程中，我们要细致地观察、倾听幼儿的言行，及时捕捉他们的兴趣点我们鼓励他们以自己喜欢的方式来表现，从不同角度出发，通过各种手段来发现问题3-4岁幼儿语言发展的特点从词汇上，幼儿能运用并理解常用的词，同时掌握和运用表示周围常见物体和各种活动的名词和动词这是由这个年龄幼儿思维的直觉行动性所决定的在形容词上能掌握一些易于理解的、能直接感知的、说明物体具体特点的词从句子上幼儿这时是从不完整句到完整句的发展幼儿开始产生词序策略，从句子结构中理解词义有时能用简短的语言表达自己的请求和愿望，能在集体面前讲述自己感兴趣的事中班的幼儿活泼好动，幼儿好模仿，好奇心、求知欲强，喜欢与同伴交往我设计的《树荫》活动给幼儿提供了大量的有效材料，有利于积累和丰富幼儿的表象，激发幼儿的学习动机和学习兴趣，充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，让他们在与环境的积极相互作用中得到发展活动目标

1.理解故事内容，感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征

2.激发幼儿复述故事和表演故事的兴趣

3.了解树荫随太阳位置的变化而变化重点让幼儿了解树荫随太阳位置的变化而变化难点幼儿复述和表演故事的能力活动准备

1.幼儿在户外观察过各种物体的影子，对影子产生兴趣

2.为导入课题课前的屋外活动中进行〃小影子〃游戏，并做记录

3.《树荫》ppt活动过程一.图片导入，激发幼儿兴趣师

1.小朋友仔细观察图片，这是发生在什么季节？你是怎么知道的？

2.为什么要在打树下乘凉？教师小结因为大树能把太阳挡住出现影子，这就是树荫夏天，人们喜欢在树荫里活动，因为树荫里凉快接下来让我们听一个和树荫有关的故事吧！二.分段讲故事，理解故事内容

1、讲述第一段故事

①小熊发现树荫跑开会怎样想？

2、讲述第二段故事

①小朋友，我们帮小熊想一想到底是谁在和小熊开玩笑呢？为什么？

3、讲述第三段故事

①怎么办呢？你会想什么好办法把影子固定住呢？（幼儿自由发挥）小朋友想的办法可真多！我们起来听一听小熊是怎样说的（教师讲述第四段故事）

②小朋友，小熊是怎样做的？谁能用故事里的语言来说一说两个小朋友说后师那我们一起来说一说！

4、幼儿观察图片（图片太阳和树荫又跑开了）

①小朋友，看一看还会发生什么呢？谁来说一说你的发现？教师小结因为太阳一直在动，树荫也跟着一直在动

5、讲述第五段故事

①为什么用绳子捆不住树荫呢？教师小结因为树荫是大树的影子，所以用绳子捆不住它

6、故事结束

①为什么小熊要说太阳坏？教师小结因为他认为太阳总是带着树荫一起跑开，不想让他乘凉，所以才会说太阳坏

②你觉得太阳坏吗？为什么？教师小结太阳不但能带给我们温暖，太阳还能发电，太阳可以给绿色植物提供能量，让他们也健康生长太阳的作用可真大！三.完整讲述故事那这是一只怎样的小熊呢？我们一起再来把故事完整地听一遍吧

1.这是一只怎样的小熊？师小结可爱、憨厚、天真

2.哎，你们知道树荫为什么会跑开吗？为什么？教师小结原来呀树荫随着太阳的变化而变化让我一起来告诉小熊吧！四.幼儿与老师完整复述故事，激发幼儿情感

1.那现在请小朋友用好听的声音和老师一起讲一讲这个有趣的故事吧！问

1.谁能帮小熊想一个办法让他睡一个凉快又舒服的午觉？教师小结五.结束教师出示太阳师老师给小朋友准备了好多表演道具，我们一起去表演区里表演这个有趣的故事吧！课后延伸活动设计在表演区准备故事中的道具（大树、小鸟、小狗、太阳、树荫、小熊等），幼儿根据故事内容进行表演，幼儿可以根据情节需要设计对话教师作为旁观者对幼儿的表演进行提升。