幼儿英语教育的重要性

幼儿英语教育的重要性幼儿期是语言发展日勺核心期,在这个时期予以两种语言的刺激，能增进大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的接触联系因此，为了国家和个人的将来,幼儿期的英语训练是大有益处的初期教育是指孩子在0-6岁这个阶段，根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期日勺发展特点，而进行有针对性的指引和培养，为孩子多元智能和健康人格日勺培养打下良好的基础广义指从人出生到小学此前阶段的教育，狭义重要指上述阶段的初期学习某些国家浮现提前开始学习读、写、算，提前开始正式教育日勺探讨和实验但另有人主张初期教育应重在发展智力尚有人觉得初期教育应向前延伸到出生此前日勺母亲怀孕期的胎教家庭教育对初期教育有重大影响a目前，对于“学英语应从娃娃抓起”“学英语越早越好”这种说法仁者见仁，智者见智我个人看来，在有条件的状况下语言学习越早越好,3—6岁较为适合由于3〜6岁的幼儿正处在语言发展日勺核心期，记忆力特别好，模仿力强;并且胆大，敢说，不怕说错,并且当自己会说几句简朴的英语句子后，感到特别快乐、特别自豪因此，抓住核心期对孩子进行英语教育就会起到事半功倍的效果此外，英国、美国、加拿大等多国科学家通过研究后均发现掌握两种或两种以上语言的人思维的流畅性、灵活性、创新性明显胜人一筹，他们解决问题时常常会想出新颖奇特的措施为什么掌握双语的人会具有这种优势呢？因素在于双语者在解决两种语言的过程中，会形成了较强的联想能力例如:在面对某种物体时，汉语/英语双语者的大脑中也许会浮现两种不同a语言的词汇，如“树”和“t re”、“公园”和“pcir k、嘴和mou th”㊀有的家长会有疑问；我们发音不准，知识有限，不敢冒然教孩子英语不懂英语日勺家长该如何为孩子营造学习英语的氛围？一方A面，对于所有的家庭，培养和保护孩子曰勺学习积极性是学习英语最重要的事；另一方面,家长可觉得孩子购买某些内容好的英文图书和音像制品，并适时地提供应孩子;第三，启蒙阶段即学龄前小朋友所学的英语并不难，如果家长能跟孩子一起学英语，回家与孩子一同看光盘,做游戏，进行简朴对话那最佳了您不用紧张和孩子一起学英语要到何时？孩子只要学英语爱好培养起来了，随着他们年龄的增长和所学英语知识的加深，孩子完全可以脱离家长去学习，甚至徐徐地可以当家长的老师总之，条件是人发明时,要想孩子英语启蒙得早些、好些，作为家长的您必须也多花一点时间、多付出一点a孩子早学英语好,还是晚学好？a这个问题得从两个方面看，孩子学习语言的最佳时期是3-6岁，如果可以较好口勺运用，可以让孩子早些接触到英语并能听懂会说但这需有个前提条件:需要给孩子创设英语学习环境，家庭、甚至好的英语学习班如果家长会说英语,或是参与的英语学习班教师发音纯正，教学措施切合小朋友心理，（如T PR、游戏教学等措施），早学英语就有好处，为此，在幼儿英语教育方面上我总结出如下

一、趣味性教育爱好是人们爱好某种活动或力求结识某种事物日勺倾向爱好可以分为直接爱好与间接爱好两种直接爱好是对事物自身感到需要而产生的爱好，人们开始接触一种新的事物的时候，往往都会都会有一种跃跃欲试的心理幼儿才开始接触这一门新的外语时的心理也是同样的这时，如果教师运用某些新颖、有趣的教学措施，就可以充足日勺引起幼儿的求知欲望，让他们兴致勃勃地去学习英语，当他们学会了一句简朴的句子或是单词的时候，就会浮现一种满足感，然后会产生快乐的心理，从而想要有更进一步学习英语的爱好爱好是最佳的老师，爱好对英语学习有着巨大的增进作用如果一种人对所学内容感爱好，就会孜孜不倦、乐在其中但是爱好并不是天生的，它需要老师的引导、培养才干形成幼儿的特点是好动、爱表演，乐于接受新时、有趣的东西,而教学措施的好坏直接影响他们的学习爱好运用有趣日勺教学措施，尽量地将枯燥乏味的语言变得让幼儿乐于接受生动有趣的学习形式，使幼儿在玩中学、学中玩，为幼儿发明一种良好日勺语言交际状况，这样，有助于幼儿日勺英语学习，同步也培养了幼儿各方面的素质A

二、多种作样的教学措施，提高幼儿对英语的爱好爱玩是孩子的本性，对于游戏，他们是最感爱好的幼儿英语教育只是启蒙，要把重点放在学习英语的爱好上，如果幼儿对英语感爱好，在学习的过程中就会体现出一种积极的情绪，会积极融入到活动中反之，如果只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子日勺胃口，他们会处在一种悲观状态A因此，在设计教学活动时要游戏化,注意让孩子在多种游戏中慢慢学习单词在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里日勺印象就加深了，这样不仅可以让孩子尽情投入到游戏中，同步还给孩子一种轻松和谐日勺语言环境，使得课堂布满活力例如

1、故事教学法A故事对学龄前幼儿具有极大日勺吸引力，它情节生动活泼，内容丰富和趣味性，在故事中贯穿英语内容,可以充足调动孩子日勺积极性，使孩子日勺注意力集中起来，使幼儿在和谐口勺氛围中增进学习意识，提高学习爱好最佳在故事时讲述中，将要学习的单词、短语和句子穿插其中，孩子们对此非常感爱好，在不知不觉中，居然所有掌握，且印象极深

2、情景教学法4在教学实践中，常常发现诸多幼儿会说许多英语，既流畅又原则，但问这句话是什么意思，便“哑”了针对这种现象，不倡导教师教一句英语,立即用汉语来解释应当积极为幼儿创设情境，这种情境要生活化,幼儿在特定的情境中，理解每一句英语的含义A以这种方式学习英语，幼儿即理解又能学以致用这种形式可以比较好的培养孩子综合运用语言知识的能力，可以培养彼此之间合伙，共同完毕一项任务，从而提高表演和语言体现能力在有了一定量日勺词汇、句型日勺时候，教师可以让孩子自由组合，进行表演3A、游戏教学法小孩子生来是好动的，是以游戏为生命日勺游戏能激起幼儿学英语的爱好，密切师生间的关系，提供幼儿充足运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识，也在不知不觉中掌握了知识，更重要的是感受到了学习英语的乐趣。