广东省“六校联盟”2025年高三第10次统练语文试题含解析

广东省〃六校联盟〃年高三第次统练语文试题202510注意事项

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区

2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0・5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚

3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效

4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀

1、阅读下面的文字，完成下面小题小巷深深沈裕慎夜，静静的.月牙，像被抛在碧海中的一叶小舟它淡淡的银辉透过茂密枝叶的缝隙，把参差斑驳的黑影撒满铺着石子的小巷,只有熬红了眼睛的昏淡的路灯坚守在岗位上我，掷躅在小巷深处……幽深的小巷深处跳出了一星灯火那灯火在闪烁，在浮动；俄顷，当它在路灯下闪现的刹那，我看清了那是盏夜宵馄饨担上的小马灯，悬在那颤悠悠的毛竹扁担尖上在这夜深人静的月夜，在这古城的小巷深处，品味一下传统小吃，也是别有一番情趣的立在我面前的是位50岁左右的汉子方脸大耳，岁月的犁锌在他的额头上留下的沟壑，是那样醒目，而且极为深邃听到我的呼唤，他在路口放下挑子后，用手在担子的一头的下层掏呀掏的谁知，“哗啦”一声，一本厚书落在地上啸，是本《英汉大词典》想不到这小巷也是藏龙卧虎之地！“你懂英语？我探问道“只懂一点儿”他声音极低，从担子的下端掏出一张折叠式的小凳子递了过来，“先生，请坐”说着，他往小钢锅底下添了根木柴，火苗要时蹿了起来借着那跳跃的火光，我下意识地看了看表，指针的剪刀已无情地将昨日与今天裁开“生意做到这么晚，真够辛苦的了”也许是职业的本能，我对这位沦落小巷深处的人，颇感兴趣“扁担两头挑着五张嘴哩，能让做这营生就算有福呐，前些日子还被追着屁股撵呢！”“个体经营小饮食，中央有政策呀！”“诺，我还有盖着大红印的‘护照呐”他笑着指了指担子上挂的嵌在镜框里的“营业执照”也许是他不愿谈这些，改口道“贵姓？途经本地？“我点点头“姓沈，沈阳的沈”又反问道“您呢？”“敝姓梅，梅花的梅”“听口音，府上是苏州一带的？”我的乡音，本以为几十年在上海早将它“荒”掉了，谁料岁月易逝却本性难改，竟被他辨出来我颔首称是因为我的老家昆山，确是属于苏州管辖的“巧呀，他乡遇故知！”他乐了大概是同饮过阳澄湖的水吧，我们聊得更投机了原来，他是孤儿，幼时被一对无子女的老师收养，念师范时专参考答案

1、

1.C

2.

①营造出宁静、祥和而又温馨的氛围，暗合作者遇见老乡倾心长谈后的愉悦心境

②照应文章标题，并与开头的景物描写相映衬，为全文增添诗情画意

③表达了对人才能够有用武之地的期盼

3.

①以《小巷深深》为题，交代出故事发生的特定环境，比“乡音”更能涵盖全文内容

②在寓意上，“小巷深深”蕴含的意味更丰富，既指自然环境，也暗指当时的社会环境，“小巷”虽深，但有才华的人终究会有出路；而“乡音”则是单纯地指他乡遇乡亲.

③表达效果上，“小巷深深”是倒装结构，加上叠词的运用.比“乡音”读起来更有节奏感.更含蓄，更耐人寻味【解析】

1.此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力思想内容是文章的主旨，就是一篇文章的灵魂所在，就是作者主要要反映的内容，是作者写文章的目的艺术特色一般来说，赏析它的结构，独特的修辞，这类题型都要结合小说三要素人物、情节、环境答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误c项，“收入来源唯一”于文中没有依据，从这个句子乃至全文都不看不出卖馄饨是收入来源唯一故选C

2.本题考查探究小说结尾的艺术效果的能力解答此类题目，主要从内容和结构等方面回答，具体到结构情节、内容主题、人物形象、读者的阅读效果等角度作答本题文章的结尾是环境描写，所以还应加上环境描写的作用，如从渲染氛围、烘托人物、揭示（深化）主题等角度分析本题“文章结尾的景物描写”的作用，从结尾分析作用，有照应题目和开头的作用，照应文章标题“小巷深深”，并与开头的景物描写“夜，静静的月牙，像被抛在碧海中的一叶小舟它淡淡的银辉透过茂密枝叶的缝隙，把参差斑驳的黑影撒满铺着石子的小巷”相映衬，有诗情画意的意境之幽美从景物描写分析作用，“月牙儿”“那朦胧月色下的河……静静地卧在大地的怀抱中……像顽皮了一天的困倦的娇子，在母亲轻轻的摇晃中，进入了梦乡”，这些景物渲染了氛围，宁静、温馨，烘托出“我”的心情，遇见老乡倾心长谈后的愉悦之情结合上文两个人的对话内容，“你明天再去找，有心报国，还怕无门？我又给他打气”文章结尾的景物描写从内容主题上分析，能够让读者体会出“我”对人才能够有用武之地的期盼

3.本题考查探究小说题目内涵和筛选信息概括归纳的能力小说标题意蕴一般有表层义和深层义，表层义是指标题本义，深层义是指在文中的引申义、比喻义或象征义，且与小说的人物、情节、主题等联系紧密解答这类题目，可以从理解名词含义、塑造人物性格以及揭示小说主旨等角度加以探究作答本题还要体现比较《小巷深深》表层含义上,交代了故事发生的特定环境标题还有象征义，蕴含的意味更丰富，“幽深的小巷深处跳出了一星灯火那灯火在闪烁……我看清了那是盖夜宵馄饨担上的小马灯，悬在那颤悠悠的毛竹扁担尖上”，小巷深处是那个卖馄饨的有才能的人，结合人物对话，暗含了当时的社会环境，小巷虽深，但希望有才华的人终究会有出路，凸显了主旨在手法上,“深深”运用了叠词，《小巷深深》用了倒装结构，是“深深的小巷”从以上标题的表层含义、深层含义及手法分析《小巷深深》比《乡音》更有寓意，更能凸显主题，更有节奏感，更耐人寻味文学类文本阅读选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找

2、

1.生动地表明花朵从开放到凋零转瞬即逝；突出我对花“不留意”，没有印象（或不喜欢花）

2.突出油菜花在贫瘠、不公和阴暗的季节开放所带来的鲜亮和希望；引发作者的快意和赞叹；表明作者由“不会留意”到“留意”的原因，并与上文呼应

3.语序倒装（或“头一次”按常规应该放在“我”和“留意”之间），突出油菜花第一次给作者带来的强烈震撼

4.油菜花一路陪伴着红军战士；表明红军离开了依托的根据地、走进松潘草地而牺牲的悲剧是应该缅怀的

5.BE

6.油菜花是本文描写的对象，起到了统领全文的作用（或贯穿全文的线索）；油菜花是中国大地上跨度最大、花期最长的鲜亮花朵，强调突出其特点；油菜花是倔强的中华民族情怀的载体（或油菜花是红军战士的象征）【解析】

1.本题考查品味重要句子艺术手法的效果的能力本题考查比喻修辞手法及作用，考生要回归原文，依据上下文语句分析，理解比喻手法是否有化平淡为生动、化深奥为浅显、化抽象为具体、化冗长为简洁的作用作者把“花”比喻成“流水”，“喧闹地斑斓一时，又突兀地枯败殆尽”写出花朵从开放到凋零转瞬即逝，引出我对花的态度，呼应首段的“不会留意哪儿开什么花”，突出我对花“不留意”，没有印象

2.本题考查鉴赏表达方式的作用的能力本题考查描写的作用，考生要分析语段，指出用了什么描写方法，描写什么内容，在结构上或情感上起了什么作用第

⑦段用环境描写和景物描写，写油菜花“给大地涂满泼辣辣的亮色宛似热烈的希望”夫人靓丽美好，对比“贫瘠、不公、阴暗的季节”，扫荡了作者心底的阴愁联系第六段“那是我留意这花的头一次”，表明作者由“不会留意”到“留意”的原因

3.本题考查鉴赏语言特色的能力解答此题，考生要依据语序分析句子的句式特点，思考句子在语言风格、表达方式、情感态度等方面的作用，准确答题“那是我留意这花的头一次”是倒装句，正确的语序是那是我头一次留意这花将“留意”提前，突出凹地坡麓上的油菜花给作者带来的强烈震撼，交代我对油菜花开始关注的态度

4.本题考查鉴赏重要句子的含义的能力解答此题，考生可从内容上埋解原文意思，联系上下文语境，适度考虑比喻义、引申义、双关义等，思考关键句子的深层含义依据第

（14）段“我总把这倔强的花，与悲剧的红军联想一起他们突然就抛弃了依托，离开了根据地他们几步就走进了松潘草地，走进了一部悲剧”可知，第

（16）段划线句的意思是红军离开了依托的根据地、走进松潘草地而牺牲的悲剧，而油菜花一路伴着红军，油菜花的倔强精神和亮丽色彩是对红军精神的敬仰和缅怀

5.本题考查对文学作品思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力解答此题，考生要审准题干，根据对文本内容的感知与理解，从内容、手法、主题、效果等角度分析，判定出符合题干的答案B项，“给作者异端的感觉”错误，依据第

⑥段“油菜花，正在远近的凹地坡麓上怒放，那一派浓烈的黄色，给我说不清的振奋”可知，应该是“振奋”的感觉；E项，“使作者感到世间峻险无常”错误，第

（15）段说的是“我更从花期的剧烈跌宕，感到了世间的峻险无常”，故E项错误；故选BEo

6.本题考查鉴赏标题作用的能力解答此题，考生先要了解标题与人物、情节、环境一样共同服务于主题，同时，标题对读者的艺术感染力方面上也有一定作用考生依据这四个角度、再联系文本分析，往往可以归纳出答案本题“油菜花”贯穿全文，是全文的线索围绕“油菜花”，作者写了河州凹地坡麓上怒放的油菜花、红军渡怒放的油菜花、汉中盛放的油菜花，突出油菜花南北跨度大、花期长的鲜亮花朵，引出作者对倔强的红军精神的赞美故本题可从线索、内容、主题作答题目的作用，通常有五个方面

（1）设置了悬念

（2）标题就是文本的线索

（3）为塑造和突出形象服务

（4）推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突

（5）突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用解答时要依据文本内容灵活作答，分点概括，不可生搬硬套

3、

1.B

2.

①渲染了紧张的气氛，产生了扣人心弦的效果

②衬托出教员和其他军人不惧艰险、英勇无畏的精神

③推动了故事情节的发展，“强热带风暴”的出现引出了教员自告奋勇的下水救人的情节

3.

①标题“通道”一语双关既指潜艇上唯一的逃生通道鱼雷发射管，也是一名潜艇兵成长为合格的优秀的士兵的“通道”；

②潜艇兵王国华在“通道”面前经受了考验，其背后是广大官兵的共同付出，“通道”体现了我军广大官兵英勇无畏的精神风貌，也是他们共同成长的“通道”（其他答案，言之有理亦可酌情给分）【解析】

1.本题考查学生对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏能力学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论B项，“就是扇那小子耳光也要把他扇出来”是艇长内心着急的反应，不是用来与教员的沉着冷静形成鲜明对比的故选Bo

2.本题考查小说中环境描写的作用环境描写的作用一般有提供人物活动的典型环境，渲染故事气氛，烘托人物形象，推动情节发展，暗示社会环境，深化作品主题从效果上讲，小说中“强热带风暴”的出现，渲染了紧张的气氛，产生了扣人心弦的效果因为潜艇兵们，从发射管出来，一个一个浮出了海面，唯独小王还没有出来，而海上的天气瞬息万变，，强热带风暴已经来到，如果小王再不出来，就有生命的危险从人物上看，“强热带风暴”的出现，更能衬托出教员和其他军人不惧艰险、英勇无畏的精神因为教员要“下去一趟”，这和脱险过程反着来，危险性却要增加好几倍；而教员只是潜艇学院的一名潜水教员，学院不归舰队管，他却是主动要求跟司令来的在最危险的时刻，教员挺身而出，更能衬托出他的英勇无畏并且，小说写舰队司令以最快的速度又召集了一批潜水专家，这些都能表现军人不惧艰险、英勇无畏的精神从情节上看，“强热带风暴”的出现，推动了故事情节的发展因为小王还没有从发射管出来，“强热带风暴”的出现，让情况变得更加危险，这才引出了下文中教员自告奋勇下水救人的情节，让故事的发展更加扣人心弦

3.本题考查标题在文中的作用小说标题作用一般有交代主要人物；概括小说主要事件；点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围；贯穿全文，起线索作用；具有象征意义；揭示小说主旨，深化主题；寄托作者情感；展开情节,前后呼应；对比讽刺，强化效果；奠定文章的感情基调；从给读者的感情来说，还有吸引读者兴趣的作用从标题的内涵上看，标题“通道”一语双关，既指潜艇上唯一的逃生通道鱼雷发射管，也是潜艇兵小王成长为合格的优秀的士兵的“通道”；从文章的主旨看，潜艇兵小王在“通道”面前经受了考验，其背后是广大官兵的共同付出，“通道”体现了我军广大官兵英勇无畏的精神风貌，也是他们共同成长的“通道”从文章的主要人物看，教员要“下去一趟救小王，这和脱险过程正好反着，这条“通道”危险性却要增加好几倍，小说通过写“通道”的危险性，更能表现人物品质的可贵从小说的情节看，小说围绕小王不敢出通道、教员要下“通道”救小王、小王最后走出“通道”，可见“通道”是文章的线索，故事情节的设置与“通道”相关

4、

1.D

2.A

3.D

4.夫所闻或浅/而其义甚高/与所知有余/而其守不足者/其故何哉/由汉之士察举于乡闾/故不能不笃于自修

5.

①（他们）不被百家之言所扰乱，不被经传上的解释所蒙蔽他们像这样博学，这是汉代的读书人所不能比的

②那么，在上位的人施行教化，没有比这时更容易的，只不过看你所用来引导的办法怎么样了【解析】

1.本题是考查文言实词的理解的能力解答此类试题，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测D项，“干”，求取译文来迎合世俗、求取禄位罢了故选D

2.本题是考查的文言虚词的意义与用法对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的解答此题时，需要逐项分析A项，均为连词，表目的，来B项，助词，所+动词=名词性结构；介词，与“所”一起构成“为……所……”被动结构C项，介词，在，从；介词，表比较，比；D项，结构助词，的；助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译故选Ao

3.本题考查概括和分析文章内容的能力此类试题解答时，抓住题干，读全读准对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点D项，“而在二十三年后董郑二君选地建学舍，并亲自讲解先王遗文”分析有误，原文是“使筠之士相与升降乎其中,讲先王之遗文，以致其知，是说使筠州的读书人在学宫中相互出入，讲述先王的遗文，以求得知识并没有说二君亲自讲述先王遗文故选Do

4.本题考查文言断句的能力此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则根据句意断句“而其义甚高”与“而其守不足者”对称，前后都要断句；疑问句“其故何哉”后断句；“故”表承接，后面是结论，其前一般要断句，综上断句为夫所闻或浅/而其义甚高/与所知有余/而其守不足者/其故何哉/由汉之士察举于乡闾/故不能不笃于自修译文（汉代的读书人）见闻有时很浅薄，但是他们的道义很高；见闻很渊博，但是他们的操守却不够，这是什么缘故呢？缘于汉代的读书人是从乡里被推举的，所以（他们）不能不专注于自我修养

5.本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺

（1）“于”，表被动，被；“乱”，扰乱；“传疏”，解释经义的文字；“知者”，博学的人，智慧的人；“此”，代词，这样；“及”，比得上

（2）“则”，连词，那么；“施化”，施行教化；“莫易于斯时”，状语后置句，应是“莫于斯时易”；“顾”，只不过；“所以，用来……的办法；“导”，引导；“如何”，怎么样找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨句式抓虚词看位置

①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使，，“然而，，“无论，，“至若，，”是以，，“继而，，“纵使，，”然则，，等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句

②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而己”等后面可断句

③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中

（2）对话、引文标志文言文的对话、引文常常用曰、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用曰而省略主语关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助“日”后冒（），“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前“于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（）“耶”“乎”经常表疑问（？）,“也”“者”作用要停顿或句（）或逗（，）表情形，各人位置要记牢如本题借助人名词，比如“杨廷和”“诸臣”，虚词“耶”，“未雪”和“国耻”搭配，“自荣”译为增加自己的荣耀，借助这些内容即可断开参考译文周王朝衰微，先王们的遗存也就消亡了到了汉代，六艺经传从秦朝焚书的余烬中复出，读书人于是可以跟着百家继续学习谈道论德的人，自夸德行崇高远大而忘了为世所用；议论为政之道的人，力求卑下浅近而不去学习古人在那个时候，能够通晓先王之道的人，只有杨雄而已但是杨雄的文章，世人不知道它好在什么地方然而出现在那个时代的读书人，他们都在保持自我操守上很着力，没有草率简略的思想，他们对于物质上的索取与给予，官位上的提拔或黜退，道义上的取舍，一定会从礼义方面来考虑从那时候到魏晋以来，社会风气低劣、人才匮乏已经很久了而到了当世，才有卓异的读书人从千年之外的典籍开始专研，阐明先王之道，来启迪让后学之子世人虽然不能全部了解那些思想，但是却常常喜欢它所以学习那些道理的人，论及道德的主旨，知道应该不在近代追求它们；议论参与政事的规矩，知道效法古人不是绕远他们不被百家之言所扰乱，不被经传上的解释所蒙蔽他们像这样博学，这是汉代的读书人所不能比的然而能尊重而奉行的,就未必有那么多人了所以像《乐》《易》那样淳厚的风气已经衰微了，而那种诡异欺骗、浅薄丑陋的风习占了优势他们不论处在贫富、贵贱的地位，培养廉洁、远离耻辱的心意就少，而苟且迎合求得的行为就多这是习俗教化的美德赶不上汉代的原因（汉代的读书人）见闻有时很浅薄，但是他们的道义很高；见闻很渊博，但是他们的操守却不够,这是什么缘故呢？缘于汉代的读书人是从乡里被推举的，所以（他们）不能不专注于自我修养现今的读书人是用文章来选用的，所以（他们）不能不专注于学习至于那些学习深入的，理解到了内心深处的人，也不知道自己到了哪种境界从这个现象看，那么朝廷喜欢的东西，朝野的人一定比之更厉害啊，难道不是真的吗？如果使汉代和今天都有教化开导的方法，都有学校培养成才的方法，那么读书人在学问品行方面，难道有彼此之间的偏差，先后的过失吗？《大学》中的道理，将想用诚意、正心、修身，来达到治理国家天下，而必定要先求得知识，那么有知识的人，本来就是为善的开端，而一般人难以达到今天的读书人，对于一般人所难以达到的知识境界，已经相差不远了那么，在上位的人施行教化，没有比这时更容易的，看你所用来引导的办法怎样了筠州也算是个州，在长江的西面，地理偏僻与世隔绝在庆历初年，天子下诏设立学校，但是只有筠州不能呼应诏令，筠州的读书人认为是个弊端到治平三年，大概有二十三年了，才有人报告知州事、尚书都官郎中董君仪董君就和通判州事、国子博士郑君精察看州的东南，发现一块高阔开朗的地方，在上面建造了学舍在治平三年的春天开始经营，而在八月十五日落成不久来学习的人常有数十到数百人两位贤君就带着报呈的文书去了京城，并嘱咐我写篇记我认为两位贤君对筠州的政事，真的是有所追求的使筠州的读书人在学宫中相互出入，讲述先王的遗文，以求得知识他们中有贤德的人能够超然自信而独立于世，那些中等资质的人得以自勉以等待上一位次的教育那么这个学宫的兴造，不独使来学习的人品味思索一些空洞不实的言词，来迎合世俗、求取禄位罢了所以替他们写上我的见闻而成了这篇记，等他们回来之后刻石记录吧!

5、

1.A

2.

①此诗尾联虚写一笔，以设想之词勾勒家乡美丽的生活图景，以景结情，把浓烈的归思之情融入家乡优美的风景之中

②尾联以想象中的家乡美景，反衬出诗人羁旅的思乡愁苦这是用乐景反衬哀情的典型手法【解析】

1.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析A项，“色调清丽明快，直抒胸臆错误全诗色调并非全是清丽明快，除尾联外，都写得沉郁顿挫；全诗极少直抒胸臆，抒情以含蓄蕴藉为主首联与颔联极言乡关遥远，幽愁满怀梦见自己回到家中，因路途遥远，梦醒时分天已大明，家书须隔年才能寄到旅馆，可见离家之远，表达出对家乡深沉的思念颈联与尾联看似跳出了乡愁，艳羡门外沧江鱼船的清闲自在,其实是借他乡之物，更曲折地表达出诗人思乡之情全诗层层推进，写景抒情都有独到之处故选A

2.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“此诗尾联在艺术上很有特色，请结合诗句具体赏析”，赏析诗句的妙处，通常由三部分组成，诗句的内容，使用的手法，表达的效果及作用答题模式基本是，该联（句）使用了什么手法，然后结合具体诗句内容一一分析其手法的具体表现,再次写使用该手法所传达出的效果，最后指出其表达的情感“沧江好烟月，门系钓鱼船”，沧江烟霭，云霞明灭，月色溶溶，家门外系着钓鱼船，一幅优美宁静祥和的家乡风光图景以设想之词，勾勒家乡美丽的生活图景，融情于景，借景抒情，把浓烈的归思之情融入家乡优美的风景之中画面中虽然没有写人物，但一条静静地系于家门外的钓鱼船却让人产生丰富的联想面对这样一幅家乡优美的画面，谁人不梦绕魂牵，更何况旅宿在外的诗人呢！家乡远隔千里，旅人归思难收，如此优美的家乡风光图景非但没有给诗人以慰藉，反而加深了诗人的思乡愁苦这是用乐景反衬哀情的典型美景幽思、怨恨乡愁、委实凄绝除却个中人，任何人也难以深味个中情不过，“烟月”在此实际上是借代，并非一定就是“烟”，就是“月”诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误

6、

（1）故不积理步

（2）绕船月明江水寒

（3）举匏樽以相属

（4）畏途崂岩不可攀

（5）若夫霆雨霏霏

（6）塞上燕脂凝夜紫

（7）约之以礼

（8）风物长宜放眼量【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力考查分直接性默写和理解性默写两种类型解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析答题时看清题目要求，本题属于直接性默写，比较简单写错字或漏字、添字均不能得分此题默写时需注意以下字词书写蹉步、匏樽、属、蝮岩、霆雨霏霏、燕脂

7、

①孙少安从饥饿到企业家的挣扎，他所承受的痛苦和考验不仅仅存在于肉体之上，更多的还在于心灵上平凡世界里的英雄，他们想要通过自己的努力和奋斗过好自己的一生，他们真实又有些卑微，但他们却像天空中最闪耀的那颗星星一样照亮了整个天空伟大诞生于平凡，抑或伟大本来就深埋在平凡中他让我们回到善良、回归质朴、回归自强不息他唤醒了中国千千万万平凡的人内心的火种，这是英雄之火，它照亮了一代又一代平凡的中国人

②第一，充分利用媒体资源，加入普及垃圾分类和可循环利用科学知识的宣传教育加强如何进行垃圾分类的归类知识的宣传教育第二，以街道和社区为单位，培训宣传人员，进行垃圾分类科学知识的普及教育可以专门为市民发放说明手册第三，在中小学教育中，增加专门的垃圾分类、资源利用和环境保护知识的内容这些学生回到家是很好的普及宣传员和监督员，将对家庭及周围人员进行教育，使得整个社会逐渐形成良好的垃圾分类习惯

③你，逆行的背影，牵动着多少颗心伸出你那温暖的手，托起无数的生命一纸请战书，满满的红手印，生死线上方显你的深情84岁的钟南山，73岁的李兰娟，还有一群背影，我看不到他们真实的面目，只知道他们是新闻报道的书写者，他们是图片影像的记录者他们为民生福祉急急奔走，为城市建设悉心戮力，为国家发展鼓劲呐喊义无反顾冲在第一线的最美“逆行者”们，你们用一颗颗热忱的医者之心诠释了人性最无价的一面一一担当、大爱虽然你我素昧平生，但你已成为我心中的民族英雄【解析】本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑

①为什么要写作，即写作目的；

②写给谁或写给谁看，即写作对象；

③用什么形式来承载表达的内容；

④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体

①要求从《平凡的世界》《红岩》《呐喊》《边城》中选择一个英雄人物，谈谈他（她）的“唤醒”功能“唤醒”功能,就是能够激起人们的某种情感，起到激励和推动作用考生要选择一个最容易得到人们认可的“英雄”人物，简述他（她）的事迹，重点说说他（她）给人的启发或激励比如，可以选择《平凡的世界》中的孙少安，他是农村改革的先觉者，为此付出了很多，在他的带领下，农村改革如火如荼这样的人物，敢想敢干，务实上进，无论在什么时代,都需要这样的英雄

②要求为即将到来的“垃圾分类”提出合理建议这是考查考生结合实际分析问题的能力，也考查考生有条理的表达的能力考生可按照一定思路思考，不如分类实施之前要先宣传，该如何宣传；实际操作可能遇到哪些问题，比如有人不懂分类的知识，那么该如何让人人都懂得这些知识；该如何引导、监督等或者按照政府、社区、居民各自该做什么来思考表达要有条理，可以用数字表述

③为“逆行者”写赞歌，这要求语言要抒情、深情，可以用排比、比喻等修辞增加感染力，可以罗列“逆行者”的事迹当然最主要的是，要把他们的精神品质揭示出来，把他们的牺牲精神、奉献精神之美写出来

8、认同薛宝钗八面玲珑、事事力求周全，是知世故而又最世故的人了宝钗的妥帖和世故，让她得到了王夫人的喜爱、丫鬟们都称赞她，她的风头压过了黛玉宝钗的圆滑世故，获得了王夫人的好感，让孤苦无依的湘云把她当亲姐姐看待，收买了袭人但是宝钗却始终得不到贾母的喜爱，除了贾母偏心自己的外孙女黛玉之外，重要的是贾母对宝钗这个人的否定如果说宝钗是知世故而世故，那么黛玉便是知世故而不世故，宝钗宝钗无论做什么都是为己之利而为之，而黛玉永远站在道德的制高点黛玉知道自己在贾府中尴尬的地位，所以事事小心谨慎、不肯多走一步路，多说一句话怕下人多嘴多舌，她宁愿自己委屈些，也不肯麻烦别人宝钗和她推心置腹的说了一番话，她便不再对宝钗设防，还坦然的告诉宝钗自己以前误会了她贾母对她的宠爱和宝玉是一个层次，她却从来不曾恃宠而骄王夫人对她心存偏见，她从不违心的讨好金钏儿被王夫人逼得跳井，王夫人自己都觉得过分了可宝钗却借机讨好了王夫人，觉得拿几两银子打发金钏儿就尽了主彳卜之情了【解析】本题考查学生阅读名著的能力这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目林黛玉是封建家庭的孤臣孽子，薛宝钗是它的肖子宠儿作者借了抑扬褒贬进行批判，对于钗黛有所抑扬，即扬黛抑钗《红楼梦》写宝钗，其性格、容貌、言语、举止、学识、才能无一不佳，合于过去对建家庭中女子的“德、容、言、工”四德兼备的标准本书虽肯定黛玉为群芳中的第一人，却先用第一等的笔墨写了宝钗，又用什么笔墨来写黛玉呢？作者是用双管齐下的方法来写钗黛的，然而这两枝笔却能够有差别，表现作者的倾向来双管齐下并不妨碍他的“一面倒”，反而使这“一面倒”更艺术化，也更加复杂深刻了黛玉是出了名的伶牙俐齿，她若是嘲讽一个人，那是比拿刀子刺人还要疼一些可是偏偏小性儿的黛玉不仅有贾母的疼爱、宝玉的宠爱、王熙凤李纨甚至三春都跟她相处的十分融洽，就连湘云也重新亲近她而疏远宝钗宝钗最后失了人心，只因为她从未真心待人，而黛玉则不同，她知世故却始终保持一颗善良的心要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识

9、人文照亮科技，科技传播人文亲爱的同学们大家好！我今天演讲的题目是“人文照亮科技，科技传播人文”列宁曾经说过“忘记了过去，就意味着背叛”科技发展也是如此，如果忘记了昨天的来路，那么就很难找至I明天的出路当前中国科技发展日新月异，很大程度上就是得益于我们牢牢记着“伴着人文来，带着人文去”的理念人文精神助推科技发展，为科技发展照亮前路嫦娥奔月、夸父逐日的故事妇孺皆知，这些神话也给科技工作者提供了灵感，为他们指明攻关的方向我们知道,解答一道难题不容易，但是命制一道好题更难解题时只需要找到命题人设定的方向，而命题却如在荆棘丛深处拓荒,在无路处开路，然后再将开出的路巧妙隐蔽起来让我们去探索科研方向的制定和科研课题的确立也是这样，我国科技工作者正是在嫦娥和夸父等人文之光和追梦精神的照耀下，确立了开展外太空研究的课题航天登月探测器取名“嫦娥，太阳监测卫星计划取名“夸父计划”，可谓实至名归，不足为奇科技是花，人文是根，根深才能花繁；科技是体，人文是魂，体健要靠魂安只有筑牢人文底蕴的根基，科技发展才能大展雄风科技发展传播人文精神，携人文精神走向未来“墨子”是我国春秋末期著名的科学家，最早提出光沿直线传播的观点，并进行了小孔成像的实验将中国首颗量子通信卫星命名“墨子号”，既是为了纪念墨子在早期物理光学研究方面取得的成就，也体现了中国科研工作者的文化自信和道路自信“华为公司的寓意乃是中华有为，“鸿蒙”是创世之初自然界中能化育和生成万物的元气，以她来命名，象征着华为操作系统集聚了自然界的元气，具有无限生机和远大发展前景的意思“神舟”是神奇的天河之舟的意思，寄予着中国航天人遨游太空，泛舟银河的美好梦想以传统文化命名科技发展，寓意深远，弘扬了传统文化，彰显了中国特色在这样的文化背景下，每一项科技发展都是对人文精神的传播和传承，古老的人文精神必将搭载着科技发展之神器走向未来“却顾所来路已深，科技深处觅人文人文若想贯古今，借助科技才是真”让人文照亮科技的前路，让科技传播人文的光辉科技和人文如车之双轮，鸟之双翼，相辅相成，比翼齐飞在这种思想的指导下，我国科研事业必定能在“科技与人文齐飞，创新共诗意一色”的道路上行稳致远我的演讲到此结束，谢谢大家！【解析】本题为多材料任务驱动型作文，试题综合考查了考生的审题能力、构思能力、人文情怀和写作能力，符合高考“立德树人”的命题导向考生审题立意时既要思考中国传统文化为当前的科技发展注入的人文精神，又要思考当前的科技发展对传统文化、人文精神的进一步传播和弘扬，将立意重点放到对二者关系的探究上审题的基本思路是求同存异,也可以在“同”的基础上，针对其“异”分解论证【审题】命题方式任务驱动型作文审题要点材料作文的审题一般注意材料中的关键词，材料中科技成果的名字或者来自中国家喻户晓的神话传说，或者是大名鼎鼎的中国古代人物，从中可见中国科技人的情怀和抱负写作时要注意班会的主题“科技与人文”用这些具有丰富人文气息的词语为科技发展命名，可以看出中国科学研究和科技发展彰显了中国特色和中国理想，传播了中国文化，弘扬了中国精神，具有不忘过去和继往开来等特点，也可以看出中国科研工作者的人文情怀、探索精神和理想抱负要注意演讲稿的格式【立意】

①科技发展携带着人文气息才更能彰显中国特色；

②用科技将祖先的梦想神话变成现实；

③传统与未来、希望的交融；

④中国厚重的古典文化，在现代，在全新的领域，焕发出新的生机；

⑤中国科研人浪漫的人文情怀助推了科技发展攻英文，1949年在国民党军中任了不到三个月的译员解放后因为这个历史问题，扫过街，种过花，摆过地摊，挑过馄饨担子“文化大革命”时期，被遣送乡下，监督劳动，落实政策时重返市里目下重操旧业，业余偶尔为本市的机械、电气公司翻译资料“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我原是上海某报的记者，后因种种原因，被下到工厂劳动现在刚被改正,特作短暂旅行舒展一下筋骨，同时为工作拜访些朋友、老上级……”他听得很是入神，馄饨还没有下锅，他竟用勺子在小铜锅里捞了起来！他自知失态了，一边抱歉地摇摇头，一边向我道贺“恭喜，恭喜！”“你有一技之长，也可以毛遂自荐呀！”“自荐？”他凄楚一笑，“哪个伯乐，能相上我这个还背着黑锅的老马？”“有！”我猛然想起近日市报上的一则有关招聘外语人员的广告，说“你去报名呀！”“谁要我这个快五十岁的人？”我安慰他“还不算老呀！”“不算老？现在单位只招年轻人咳，亲戚帮我在机械、电气公司找点资料翻翻，也是费了不少周折的呢！”也许是太激动了，他似乎有点语无伦次“你明天再去找，有心报国，还怕无门？”我又给他打气当然，我也知道，这个年龄确实有点难了他把一碗热气腾腾的、带有麻油香味的馄饨给我后，说“对，明天再去试一试”我告别了这小巷口月牙儿，这只小舟，依它固有的历史航线前进了一程那朦胧月色下的河，像只长长的摇篮,静静地卧在大地的怀抱中，泊着的几叶扁舟，像顽皮了一天的困倦的娇子，在母亲轻轻的摇晃中，进入了梦乡……（节选自沈裕慎《我的花溪情缘》）

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章对卖馄饨的汉子的肖像描写，运用了夸张和比喻手法，生动地写出了其脸上的皱纹又深又长，给人沧桑之感B.文中画线句子运用比喻的手法，将手表指针比喻成剪刀，既形象地写出汉子为谋生工作到凌晨的辛苦，又引出下文C.“扁担两头挑着五张嘴哩”一语生活气息浓厚，道出了汉子收入来源唯一而家中人口又多的困窘，也回答了“我”的疑问D.卖馄饨汉子的人生际遇，引起了“我”“同是天涯沦落人”的感叹，“我”鼓励汉子积极面对生活，临别充满希望

2.文章结尾的景物描写有什么作用？

3.本文初稿时标题为《乡音》，定稿标题为《小巷深深》标题修改后有哪些好处？请简要分析

2、阅读下文，完成下列小题油菜花

①我从来不会留意哪儿开什么花

②虽然，遇上好看的花，也会眼前一亮，心中一动涌起一股爱怜；但那会很快过去，随时光淘刷遗忘干净，而绝不会总惦记着它花简直也是一种流水，喧闹地斑斓一时，又突兀地枯败殆尽，让我这样的人，不仅没养成对花的癖【素材】在中国古老的传统文化里，有无数值得关注和挖掘的璀璨宝藏大到那些浩如烟海的优秀古典文学作品，小到我小时候耳熟能详的童谣、传说、戏曲等，都蕴含着传统文化特有的丰富韵味我对这些艺术充满好奇，怀有深厚的感情，这是深深扎根在中国大地上，富有中国传统文化魅力的宝贵的精神财富，也是我心中珍贵的中国故事每一个中国人身上都带着或多或少的中国印记，而回首历史，有那么一些人，他们用自己的一生完美诠释了各自的中国印记中国印记是自强不息，刚正不阿的民族精神，激励着每一位中华儿女为国家尊严抛头颅、撒热血科学家不创造任何东西，而是揭示自然界中现成的隐藏着的真实，艺术家创造真实的类似物——冈察洛夫【结构】“任务驱动型材料作文”是把“任务”更明确出来，因此，任务驱动型材料作文的写作首先要对“任务”进行确定性判断比如，我们不妨明确如下问题

①这是一个什么任务？

②怎样才算基本完成任务？

③完成任务的最高境界是什么？比如本题的写作任务就是开一个主题为“科技与人文”的班会，结合以上材料作一个主题演讲开篇引用列宁的话是为了引出观点人文精神助推科技发展，为科技发展照亮前路然后，探讨科技与人文的关系，最后达成任务的最高境界科技与人文齐飞，创新共诗意一色任务驱动型作文题主要特点有三个方面一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务写作这类作文,首先要明确写作要求，弄清任务第二要抓住材料核心事实，明确是非第三，选好角度，围绕是非，确立观点所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材,有思想、理论上的准备的角度在写作时，可围绕是非来设置分论点这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点好，甚至缺乏花的常识

③然而莫名地，我这花盲，却与一种花暗中有了什么关系不分冬夏无论南北，我与它到处相遇后来不由我不想怎么到处总碰上它呢？

④它就是油菜花

⑤那年在河州，算来该是六月的日子只记得积石山一面拖拽的坡麓上，鲜黄的油菜花一片接一片这里是河州城的西南乡，保安人的聚居地，保安人是另一支比较小的古代蒙古遗民

⑥油菜花，正在远近的凹地坡麓上怒放，那一派浓烈的黄色，给我说不清的振奋那是我留意这花的头一次

⑦在贫瘠、不公、阴暗的季节，油菜花突然跳出来，给大地涂满泼辣辣的亮色宛似热烈的希望，忽然间被抛撒了满山遍野山脉横亘在青藏前沿，造物主的巨笔饱蘸鲜黄，涂抹在遮断眺望的大山上无论谁都禁不住油然浮起的快意一块块的黄色，闪烁引诱，扫荡了心底的阴愁

⑧再吃清油的锅盔、炒成的洋芋菜——滋味不一样了味重色浓的清油，在盘底积了薄薄一层油菜黄它确实香,嘴里知道，但说不出来我猜，哪怕你洋包装色拉油流行超市，某一天，若是锅里换了别的油，西北五省的汉子会齐齐地放下碗，“嗯？”一声，大惑不解

⑨我一直没造访过油坊和水磨虽然我模糊知道，满山的油菜地都是为了食用油我对油菜花的好感，只为它带来的明亮视野⑩早忘了广东湖南是否也种油菜花，估计答案大概是肯定的，只是没人留意，没有把它们与西北联系11既不留心，也就说不出湖广的花期、更不知它们与百姓的纠葛，与生计风景的关系了12知道的只是四川的油菜花在二月就满开了13那年从川北的剑阁栈道东行，在苍溪，我遇上了被油菜田斑驳点缀的红军渡14在川东北眺望油菜花，感觉有一点诧异也许因为突兀地走到了苍溪渡口，我总把这倔强的花，与悲剧的红军联想一起他们突然就抛弃了依托，离开了根据地他们几步就走进了松潘草地，走进了一部悲剧确切地说，在四川，我为二月的油菜花开感到不可思议因为远在青海的祁连，花的满开，要待到七月上旬15全国油菜花种植最多的地方，也许是青海门源那里有一望十万亩的大面积油菜田，沿着一字并肩的祁连山，浩荡金波一望无际门源创建了“油菜花节”，才巴日子定在了七月十号这日子与四川的二月实在相隔太远了！我认识到，油菜花是中国地理的标志花；我更从花期的剧烈跌宕，感到了世间的峻险无常16从剑阁，到松潘，在岩石缝隙，在高高山顶，那一块块鲜黄简直不合时宜它开在更贫瘠的土壤，宣布着更异端的思想我忽然想，若是没有油菜花，那些牺牲的红军就太寂寞了！我意识到一股瞬间的冲动也许就是在那一瞬，我与这种花结成了某种关系……17这一次到汉中，当又一次看见山上块块涂黄的时候，我心里主要是地理的兴趣这儿可是南方北方的分界;油菜花，你这地理的标志花，我倒要看看你开在几月！18来汉中的目的，是想到城固县去，打听上世纪六十年代从阿尔巴尼亚引进的橄榄树的下落但是没料到，在陕西城固，无论市民农民，问起橄榄树人人一问三不知19我说不清，对油菜花究竟是不满还是理解——正是油菜花，挤走了橄榄树的种植急功近利的中国人，等不及橄榄油普及锅台的未来但是从四川到汉中，在陡峭破碎的坡地上染黄的油菜花，意味着菜籽油依然是中国农民的经典食品20与其说和一种植物莫名地结了缘分，不如说不自觉地了解一些关于油菜的知识21我喜欢油菜花，不单因为它是最适中国农民的油料；也因为它点缀了我的长旅，装饰了一路旱渴的风景即便如此，当我发现它真的沿着纬度，次第接续，一分分攀升一般地开花，成了中国大陆上花期拖延最长、南北种植跨度最宽的一种花，心里真是充盈着震撼22油菜花——它随风散洒，遇土生根，落雨花开，安慰天下它从南向北，逐省逐县，点缀贫瘠的大地，添补百姓的生活它虽不缤纷，也不名贵，但唯有它，与我形影跟随，相伴了一场

1.第

②段画线句运用比喻的表达效果是___________________O

2.第

⑦段中对油菜花的描写有何作用？

3.第

⑥段画线句语序的特点及这样安排的意图是_______________o

4.第16段“若是没有油菜花，那些牺牲的红军就太寂寞了！”的含义是_____________________

5.对作者的思想感情理解不正确的两项是A.作者被油菜花吸引首先是在于它鲜黄明亮的色彩B.第一次见到坡麓上怒放的油菜花给作者异端的感觉C.对油菜花的感受是由好感、诧异再到喜欢、震撼的D.点缀长旅和装饰风景，也是作者喜欢油菜花的原因E.油菜花中国地理的标志花，使作者感到世间峻险无常F.安慰天下和添补生活的油菜花虽不名贵却与我相随

6.整合文中信息，简述以“油菜花”为标题的理由

3、阅读下面的文字，完成小题通道陆颖墨那一年，一艘潜艇在水下试航时触礁大批的救生舰船很快赶到了出事地点，水上飞机也逼近附近的海面这里的海区不算太深，但也不浅要把潜艇打捞上来修理不是很快能够办到的眼下最重要的事情，就是尽快让艇内的潜艇兵脱险按照操典，潜艇兵水下脱险的唯一通道就是鱼雷发射管但这又是一个非常危险的求生通道整个过程必须进行得天衣无缝你要是耐不住水压，或者有其他的一点失手，都可能毁于一旦所以说，技术重要，体质重要，心理素质更重要轮机兵小王刚进发射管就让海水呛了一下还好，管内水不多，他挣扎着退回舱内艇长赶紧过来问有什么困难,小王咳着摆摆手说“没事，没事”艇长让他休息一下再走，就转身去指挥别人了潜艇兵们分三个发射管出来，一个一个浮出了海面现场抢险指挥员紧张地数着出来的人数，可是，数到最后一个数字，他卡住了——有一位没有出来经艇长核实，少的正是小王幸好，潜艇一出事就向水面抛出了浮标，浮标上有一个磁石电话有了它，水上指挥水下脱险就方便多了和艇内联系，还真有人接了，自然是那个轮机兵小王只要活着就好！赶紧问出了什么麻烦轮机兵支支吾吾好半天，但艇长很快听明白了他不敢再进那个通道的确，凡是从鱼雷管钻出来的，没人不心有余悸那里面充满了恐怖但是，要是不从那儿出来，只有死亡艇长在船上气得直咬牙他是最后一批离开潜艇的，只是没法儿和小王同钻一个通道怎么能想到求生的路上也出现逃兵呢！“这家伙，我在下面的时候他说没事，硬是把我骗过去了，要不，我非……”海上的天气瞬息万变，说话间就传来气象警报强热带风暴即将来到各救险舰船向指挥船请示撤离请示到舰队，正在做遥控指挥的舰队司令说“不能放弃只要还有一线希望，就必须努力”他以最快的速度又召集了一批潜水专家，一道乘水上飞机赶到现场司令和水下的人亲自通话，把风暴要来的情况也做了重申正说着，风浪已渐渐起来了，舰身摇晃，电话线断了司令叹口气放下了电话，看看远处海天的乌云，叹了口气“首长，我下去一趟”声音很平淡，却把大家吓了一跳下去，就是说潜下水，从发射管再钻进去这和脱险过程反着来，危险性却要增加好几倍司令细看，是潜艇学院的一名潜水教员学院不归舰队管，他是主动要求跟司令来的教员说“这是我的学生，他出不来，是我没教好”听这话，大家都摇头起先艇长就要下去，说就是扇那小子耳光也要把他扇出来，因缺乏科学性而未被批准去冒险眼下风浪越来越大，可不能再搭上一个教员说“第一，我以一个老潜水员的名义，保证自己不出危险；第二，为了中国海军潜水教员的名誉，我必须下去我深信我和我的学生不会是不合格的”司令看看他，沉吟教员急了“首长，风浪来了，没时间再耽误了！”司令抓了抓他的胳膊于是，他扶着摇晃的舷梯，很快潜入海中他一进入艇内，小王呆住了从艇体的摇晃中，小王只感受到越来越强的风暴，而且，晃动也加快了裂缝的渗水等两个人面对面站着时，海水已齐到胸口“老师，您怎么……您快出去！我不能害您……”教员掏出了身上的潜水码表，说“你出去不出去不关我的事小王一愣“我是为了我才下来的，向你讨回我的一样东西”“东西？”小王更不明白了“是的，一个潜水教员的名誉我没想到，我的学生会有在技术上不合格的现在，我要给你补考”“教员……”轮机兵不知说什么好，“我技术上没问题，只是心里……”“不对从我多年的经验来说，只有技术不好的人才出不去我担保，你的心理素质没有一点问题看来，当年你结业时的合格成绩有假”“不……结业时我的成绩是真的”这一点，小王还要较个真“那你证明给我看——补考！”教员重新扬了扬码表“可是，教员，我还是觉得……”“考场里不许脑子走神，只有考试”教员接着大声点了对方的名字，“王国华！”“……到”“回答没有力量，重来！王国华！”回答还是不让人满意水已经到了教员的下巴，他的呼吸明显地急促了但他竭尽全力又喊了一声学生的名字“王国华！”终于，学生短促有力地回了一声“到！”“考试开始，听口令……”学生看了老师一眼，按着口令麻利地开始行动他进入了那个通道

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.“大批的救生舰船很快赶到了出事地点，水上飞机也逼近附近的海面”，小说开头营造出紧张的氛围，把读者迅速带入小说情境B.小说运用了对比手法，“就是扇那小子耳光也要把他扇出来”表现了艇长的急躁冲动，与下文教员的沉着冷静形成了鲜明的对比C.“司令抓了抓他的胳膊”这一细微的动作描写，既写出了司令员对教员生命安危的担心，也有对教员行动的鼓励与赞许D.“教员”身上体现了许多军人的优秀品质，他来到舰艇后采用“教学”的方法营救被困在舰艇中的小王，体现了其机智勇敢的一面

2.“强热带风暴”的出现在小说中起到了怎样的作用？请简要分析

3.“通道”作为标题，意蕴丰富请结合小说内容谈谈你的理解

4、阅读下面的文言文，完成各题筠州学记（宋）曾巩周衰，先王之迹熄至汉，六艺出于秦火之余，土学于百家之后言道德者，矜高远而遗世用；语政理者，务卑近而非师古当是时，能明先王之道者，扬雄而已而雄之书，世未知好也然土之出于其时者，皆勇于自立，无苟简之心，其取予进退去就，必度于礼义自此至于魏晋以来，其风俗之弊，人材之乏久矣以迄于今，士乃特有起于千载之外，明先王之道，以寤后之学者世虽不能皆知其意，而往往好之故习其说者，论道德之旨，而知应务之非近；议从政之体，而知法古之非不乱于百家不蔽于传疏其所知者若此，此汉之士所不能及然能尊而守之者，则未必众也故乐易敦朴之俗微，而诡欺薄恶之习胜其于贫富贵贱之地，则养廉远耻之意少，而偷合苟得之行多此俗化之美，所以未及于汉也夫所闻或浅而其义甚高与所知有余而其守不足者其故何哉由汉之士察举于乡故不能不骂于自修今之士选用于文章，故不得不笃于所学至于循习之深，则得于心者亦不自知其至也由是观之，则上所好，下必有甚者焉，岂非信欤！令汉与今有教化开导之方，有庠序养成之法，则土于学行，岂有彼此之偏，先后之过乎？夫《大学》之道，将欲诚意正心修身,以治其国家天下，而必本于先致其知则知者固善之端，而人之所难至也以今之士，于人所难至者既几矣，则上之施化，莫易于斯时，顾所以导之如何尔筠为州，在大江之西，其地僻绝当庆历之初，诏天下立学，而筠独不能应诏，州之士以为病至治平三年，盖十有三年矣，始告于知州事、尚书都官郎中董君仪董君乃与通判州事、国子博士郑君落，相州之东南，得亢爽之地，筑宫于其上经始于其春，而落成于八月之望既而来学者常数十百人，二君乃以书走京师，请记于予予谓二君之于政，可谓知所务矣使筠之士相与升降乎其中，讲先王之遗文，以致其知其贤者超然自信而独立,其中材勉焉，以待上之教化则是宫之作，非独使夫来者玩思于空言，以干世取禄而已故为之著予之所闻者以为记，而使归刻焉（选自《唐宋文醇》，有删改）A.矜高远而遗世用矜自夸B.有庠序养成之法♦・庠序:古代的地方学校C.州之土以为病病:弊端D.以干世取禄而已*干:干预

1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）

2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A.以寤后之学者赵亦盛设兵以待秦B.故不得不笃于所学而为秦人积威之所劫C.然士之出于其时者师不必贤于弟子D.讲先王之遗文予犹记周公之被逮

3.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（）A.曾巩的文章，常以平凡之事示深远之理本文标题为“筠州学记”，作者却并未拘泥于对筠州学舍建立的记叙，而论及历史上对先王之道的继承与学习、汉代人的教化风俗之美等B.对于当世的读书人，作者赞赏他们能够钻研典籍、效法古人的行为，同时也指出他们虽然明晓先王之道，但是能够尊重而奉行的，却未必有那么多人C.文章将汉代的读书人与当今的读书人相比较，指出由于推选人才的方式不同，他们所专注的方面不同，前者专注于自我修养，而后者更专注于学习D.作者认为董君仪、郑君蓿二君对于筠州的政事，是有追求的庆历初年，筠州地理偏僻，未能应召建校，而在二十三年后董郑二君选地建学舍，并亲自讲解先王遗文，使学子们学得知识

4.用给文中画波浪线的部分断句夫所闻或浅而其义甚高与所知有余而其守不足者其故何哉由汉之土察举于乡闾故不能不笃于自修

5.把文中画线的句子翻译成现代汉语

（1）不乱于百家，不蔽于传疏其所知者若此，此汉之士所不能及

（2）则上之施化，莫易于斯时，顾所以导之如何尔

5、阅读下面这首唐诗，完成下列小题旅宿杜牧旅馆无良伴，凝情自悄然寒灯思旧事，断雁警愁眠远梦归侵晓，家书到隔年沧江好烟月，门系钓鱼船

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.全诗语言千锤百炼，色调清丽明快，直抒胸臆，感情至深，真切动人B.首联直接破题，点明情境“自”字是“无良伴”的呼应，体现了诗人的孤独C.颔联由室内的寒灯写到室外的雁叫，视听结合，描绘出了一幅寒夜孤客思乡图景D.颈联虚实结合，想象奇特，表现出诗人因愁思难耐、归家无望而生出的怨恨

2.此诗尾联在艺术上很有特色，请结合诗句具体赏析

6、补写出下列名句名篇中的空缺部分⑴，无以至千里（荀子《劝学》）⑵去来江口守空船，O（白居易《琵琶行》）⑶驾一叶之扁舟，o（苏轼《赤壁赋》）⑷问君西游何时还？O（李白《蜀道难》）⑸，连月不开（范仲淹《岳阳楼记》）⑹角声满天秋色里，（李贺《雁门太守行》）⑺君子博学于文，,亦可以弗畔矣夫（《论语•雍也》）⑻牢骚太盛防肠断，O（《七律•和柳亚子先生》）

7、从下面三个题目中任选一题，按要求作答180字左右

①中华民族有着英雄书写的悠久历史远古时代，“稣禹治水”“精卫填海”等故事，让我们感受到坚忍不拔和一心为民的品质与情怀；在现当代，英雄主义的书写被赋予极强的“唤醒”功能请从《平凡的世界》《红岩》《呐喊》《边城》中选择一个英雄人物，谈谈他（她）的“唤醒”功能要求符合原著，表达清晰

②垃圾分类是一种文明健康的生活方式，有助于改善生活环境，节约使用资源继上海之后，北京将于2020年5月1日大力推行垃圾分类为助力此项措施的推行，请提出你的合理性建议要求观点明确，条理清晰

③“逆行者”是指那些灾难来临之际逆着逃生的方向朝着灾难点儿进发的人们不管是在扑灭四川凉山森林火灾时不幸殉职的多名消防战士，还是在疫情蔓延时临危受命的84岁的钟南山、73岁的李兰娟和那些不惧生死的白衣天使，他们都是和平年代的“最美逆行者”请你为他们写一段抒情文字或一首诗歌要求感情真挚，语言流畅

8、阅读下面《红楼梦》节选文字，根据要求完成题目俞平伯品评《红楼梦》时说“钗黛虽然并秀，性格却有显著不同如黛玉直而宝钗曲，黛玉刚而宝钗柔，黛玉热而宝钗冷，黛玉尖锐而宝钗圆浑，黛玉天真而宝钗世故……”你认同这个说法吗？请结合《红楼梦》中的相关情节阐述你的理由

9、阅读下面的材料，根据要求写作中国航天飞船叫“神舟”华为的操作系统叫“鸿蒙”中国航天登月探测器名为“嫦娥”暗物质粒子探测卫星名叫“悟空”量子科学实验卫星名为“墨子”太阳监测卫星计划叫“夸父计划”中国的科技发展日新月异，以上这些科技成果的名字是否引起了你和同学们的兴趣呢？本周要开一个主题为“科技与人文”的班会，请你结合以上材料作一个主题演讲要求自选角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。