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广西壮族自治区柳州市铁一中学学年高二月月2024-20253考语文试题
一、现代文阅读（本大题共2小题）阅读下面的文字，完成下面小题材料一中国古典诗歌的格律化经历了长期的探索上古时人们已有意识地追求诗歌的语音美，但汉语表意文字的性质掩盖了语音因素，增加了探索语音组合美的难度韵律的探索在《诗经》中已可见，而对声律的探索却较迟汉代人们对声调的平仄似乎有所意识，五言诗中，不少诗句第
二、第四字平仄相异；到了晋代，人们开始注意到一句之内平仄相间、两句之间平仄相对的语音组合之美齐梁时期，诗歌格律的探索进入了与音韵学结合的自觉阶段受到来华传教的印度僧人以梵文字母拼注汉字语音的启发，中国的音韵学产生随着韵部的分析和四声的辨定，人们对诗歌语音美的摸索有了理论的指导沈约首先把音韵学的成果运用于说明诗歌的语音组合，他论述“四声”“八病”之著虽不传，却无疑是关于诗歌语音的理论探讨齐、梁、陈、隋的诗歌，虽然还未能称之为“律诗”，但已有不少合律之作完成格律定型化任务的是唐代的宋之问、沈侄期元稹指出“沈、宋之流，研练精切，稳顺声势，谓之为律诗由是之后，文体之变极焉”唐代近体诗的形成，既是对前人长期摸索尝试的总结，又是后代诗歌形式流变的契机，中国诗史自此进入格律化阶段，在发掘本民族语音组合形式美方面，近体诗将对仗与声律结合，体现了追求和谐的古典审美理想格律包括声律和韵律两要素基于汉语以声调表义的语音特征，近体诗找到了“平”和“仄”如何组合平、仄这对语音因素？近体诗结合对仗构成两两相对的基本形式，平仄相间而形成律句，以“对”的形式连结两律句而成“联，以粘的形式连结“联”而组成全诗音响整体于••••••••是一扬一抑，回环往复，节奏鲜明而不呆板，富于变化声律“以异为显”的节奏美和韵律“以同为和”的循环美相配合，声调在起伏抑扬中互相呼应，体现着和谐、整一的古典审美理想，成为古代中国诗美的一种范式近体诗在意象组合上也体现了古代中国人追求对称美的古典审美理想近体诗把对称整一原则发挥到完美的境地，平仄、粘对、押韵、对仗等规则不仅对诗歌的形式进行规范，而且对诗人表达情感的方式也有所制约意象的构成、意象的组合都由对称的原则指导这种古典式对称美的审美理想渗透于诗歌的形式与内容，呈现出匀称和谐的意境，成为古代中国诗美的理想境界蛇”的可怕现实，从“上有六龙回日之高标”的险峻，到“下有冲波逆折之回川”的深渊，无不展现了奇特想象所产生的审美效果李白在《蜀道难》中将丰富瑰丽的想象手法运用的炉火纯青，对后世文学产生了深远的影响俱往矣，“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”的时代已经来临，如今，上青天易，蜀道变通途蜀道变迁已成为中国文明史中精彩的篇章，蜀道文学又迎来一个崭新的创作时期此时，关心关注蜀道的人们应该想起李白，是他促成了蜀道文学的形成和发展，连接了蜀道与中国历史的关联度
20.下列句中的引号，和文中“朝避猛虎，夕避长蛇”的引号作用相同的一项是A.为了提醒自己，他还在书签上写了一行字“心到、眼到、口到”B.不速之客一一陨石，真是自己送上门来的“天然史书”啊！C.所谓“形散”，主要指散文的取材广泛自由，不受时间和空间的限制D.港澳台同胞都积极为“希望工程”捐款
21.请在文中序号
①②处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字
22.文中画横线的语句有两处语病，请进行修改，使修改后的句子语言表达语义准确、文脉流畅可以改变语序，可少量增删词语•，但不得改变原意
六、作文本大题共1小题
23.阅读下面的材料，根据要求作文“天下无难事”的下句填什么？有人填只怕有心人也有人填只要肯攀登还有人基于当今信息技术快速发展，AI计算能力的强大力量，填一切看算力不同答案，对应不同思维和不同的观念你怎么看“天下无难事”下句的这三个答案？根据你的认识与思考，写一篇作文要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个！信息；不少于800字参考答案【答案】
1.B
2.A
3.C
4.
①把格律比作“脚镣”，形象体现出格律对诗歌创作的严格规范和制约
②对于优秀的作家来说，格律并非负面的限制，而是对诗才的积极的挑战，有利于诗歌创作
5.
①“对”的形式指颔联与颈联每联的两句第
二、
四、六字平仄各自（分别）相对《相反）
②“粘”的形式指颈联上句“三顾频烦天下计”与颔联下句“隔叶黄鹏空好音”的第
二、
四、六字平仄相一致
③作用讲究粘对能使诗歌的平仄富于变化，从而在音律上形成回环、优美的节奏【解析】
1.本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力B.“推动了唐代近体诗的形成”错误根据材料一“唐代近体诗的形成，既是对前人长期摸索尝试的总结，又是后代诗歌形式流变的契机，中国诗史自此进入格律化阶段”可知，材料指出使中国诗史从此进入格律化阶段的是“唐代近体诗的形成”，不是因为“宋之问、沈侄期完成了格律定型化的任务”更没有明确表示宋之问、沈侄期推动了唐代近体诗的形成故选Bo
2.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力B.“声律，以同为和「韵律’以异为显”错误根据材料一“声律’以异为显的节奏美和韵律，以同为和，的循环美相配合”可知，“以同为和”与“以异为显”颠倒C.“超越格律的束缚”“只要……就可……”错误根据材料二“实则对于真正有才能的诗人，格律并非负面的限制，而是对诗才的积极的挑战”“但对于才能卓越的诗人，他意识到那无形而又存在的形式感是很难与之商洽交谈的，因此要用最大的毅力与天才，在不可见的形式要求下获得最大的创作自由”可知，天才诗人并非简单地“超越格律的束缚”，而是通过与格律的对话激发创造力且“只要……就可”太过绝对D.“直接原因”错误根据材料一“当近代倾向于矛盾、发展、不平衡的审美意识代替了和谐、静止、对称的古典审美意识的时候，格律体渐成诗歌的束缚，自由体在更高层次上取代了它的地位”可知，格律体渐成诗歌的束缚，自由体取代格律体，但没有说这是“直接原因”故选Ao
3.本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力根据材料一“闻一多等现代诗人鉴于白话诗不能琅琅上口，就进行过诗歌语音规律的探索”和材料二“对于白话诗来讲，形式是隐在的，无形的”可知，“诗歌语音规律”其实就是“音韵”，格律对白话诗的影响体现在形式上和音韵上A.分号前后两句诗是对偶的格式，且“娘”“漾”押ang韵B.“流一滴泪”和“灰一分心”对偶，“灰心流泪你的果”和“创造光明你的因”对偶，且“心”“因押in韵C.不对偶，也不押韵D.不对偶，但“长”“巷”“娘”押ang韵故选Co
4.本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力
①由材料一“近体诗把对称整一原则发挥到完美的境地，平仄、粘对、押韵、对仗等规则不仅对诗歌的形式进行规范，而且对诗人表达情感的方式也有所制约”可知，闻一多把格律比作“脚镣”，这是比喻的手法，生动形象地写出了格律对诗歌创作有严格的规范和制约
②由材料二“实则对于真正有才能的诗人，格律并非负面的限制，而是对诗才的积极的挑战一旦诗人能与格律建成对话，化对抗为相互启迪，格律的要求成了调动诗人生活存储内容的力量和刺激”可知，格律对真正有才能的诗人来说并不是负面的限制，而是对诗才的积极的挑战能够激发创造力，创造更好的作品
5.本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力由材料一“近体诗结合对仗构成两两相对的基本形式，平仄相间而形成律句，以对的形式连结两律句而成‘联，以粘’的形式连结联而组成全诗音响整体”可知，“对”是指一联中上下两句的平仄相对“粘”是指两联之间平仄的衔接，即下一联的上句与上一联的下句在平仄上保持一致“映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”的平仄为“仄平仄仄仄平仄，仄仄平平平仄平平仄平平平仄仄，仄平平仄仄平平”
①颔联两句映阶碧草自春色”和“隔叶黄鹏空好音”在平仄上相对，第
二、
四、六字的平仄相反颈联两句“三顾频烦天下计”和“两朝开济老臣心”在平仄上相对，第
二、
四、六字的平仄相反
②颈联的“三顾频烦天下计”与颔联的“隔叶黄鹏空好音”在平灰上相粘，第
二、
四、六字的平仄相同
③由材料一“以对的形式连结两律句而成‘联以粘’的形式连结‘联而组成全诗音响整体于是一扬一抑，回环往复，节奏鲜明而不呆板，富于变化”可知，“对”“粘”的形式使近体诗的声律既对称又流畅，形成整体的音响效果诗歌回环往复，节奏鲜明而不呆板，富于变化【答案】
6.B
7.C
8.
①子君有英勇无畏的反抗精神为了争取恋爱和婚姻自由，敢于同旧势力进行较量，勇敢地背叛封建礼教和封建专制家庭
②子君为人纯朴善良她为了爱情，不计较涓生是个门第卑微的穷青年，表现出子君纯朴和善良的品性
9.
①两人的爱情缺乏更高的目标两人的奋斗目标仅仅是“个性解放”“恋爱自由”，所以他们走到一起后，也就失去了奋斗的目标子君实现了目标后，也就无所追求了，人变得停滞、浅薄，情趣愈发庸俗，视野愈发狭小，两人之间的裂痕也就越来越大
②生活的重压，经济的拮据在琐碎的日常生活中，子君忙于家务、忙于一日三餐、忙于饲养小动物等，两人没有时间谈天，读书、散步都成为奢侈，后来随着收入减少，生活愈发艰难
③两人的思想弱点子君的“怯弱”、妥协、，她缺乏生存能力，放弃自我提升，沉浸在家庭凝固的安宁与幸福里，最后不得不回到曾经背叛的旧家庭里；涓生的自私日益显露，不断抱怨对方，意识到子君已经成为自己“远走高飞”的累赘，发现爱情无法维持时，他考虑的主要是自我解脱【解析】
6.本题考查学生对文章内容的理解的能力B.“体现了他们对现实处境的认识逐渐清醒”错，寻住所时是二人认为最为幸福的时候，由最初的“苛酷”变为“敷衍”，是因寻住所实非易事；“子君也一定要卖掉首饰购置新家具”体现了她的男女平等意识故选Bo
7.本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力C.“叙述者与作者合二为一”错，这篇小说采取的是涓生内心独白的叙述方式，鲁迅选取涓生作为叙述者，涓生是作者笔下的人物，并不是与作者合二为一故选Co
8.本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力
①子君有英勇无畏的反抗精神文中多处体现了子君的反抗精神，当与涓生谈起她在这里的胞叔和在家的父亲时，子君“分明地，坚决地，沉静地”说出“我是我自己的，他们谁也没有干涉我的权利！”这句话掷地有声，直接表明她对封建家庭专制的强烈反抗，她勇敢地将个人权利置于封建家长权威之上，这在封建礼教盛行的时代，是极为大胆的举动，展现出她为争取恋爱和婚姻自由，敢于同旧势力较量的英勇无畏此外，她和叔子闹开，致使叔子气愤到不再认她做侄女，这一行为更是她用实际行动对封建家族关系束缚的公然挑战，坚定地背叛了封建礼教和封建专制家庭
②子君为人纯朴善良从子君与涓生的爱情相处中，能明显看出她的纯朴善良在寻找住所时，面对艰难的处境，她没有丝毫嫌弃涓生门第卑微、家境贫穷，反而卖掉自己唯一的金戒指和耳环来分担费用，即便涓生阻拦，她还是执意如此这一行为充分说明她对爱情的纯粹，不掺杂物质和门第的考量，只看重与涓生之间的感情，这种不计较对方物质条件的做法，深刻体现了子君纯朴善良的品性在日常生活中，她全身心投入家务，虽不擅长做菜却倾注全力，还悉心照料阿随与油鸡，哪怕生活愈发艰难，她也没有抱怨，依旧默默承担着生活的责任，其善良的一面展露无遗
9.本题考查学生对文章内容的分析和概括的能力
①两人的爱情缺乏更高的目标文中可见涓生和子君此前的奋斗聚焦于“个性解放”“恋爱自由”，当他们冲破阻碍走到一起后，便失去了前行的方向子君实现恋爱自由后，生活重心完全转向家庭琐事，曾经充满对新思想好奇的她，逐渐变得停滞、浅薄比如，她将大量精力投入家务，连谈天、读书、散步都无暇顾及，情趣愈发庸俗，视野愈发狭小在与涓生的相处中，她不再有对新观念的探讨，而是被家庭的柴米油盐所困，这使得两人之间的精神交流越来越少，裂痕不断扩大，最终导致爱情走向悲剧
②生活的重压，经济的拮据随着两人共同生活的展开，生活的重压逐渐显现，子君每日忙于家务，要操持一日三餐，还要饲养阿随、油鸡等小动物，这些琐事占据了她大量时间，让她和涓生没有时间谈天，更别提读书、散步这些精神层面的活动了而且，经济上他们也陷入困境，筹钱吃饭成为日常难题，后来甚至连阿随的食物都难以保障例如，文中提到因为食物不足，油鸡们日益消瘦，最终成为肴馔，阿随也因养不起被放掉在这样艰难的经济状况下，琐碎的生活让他们的爱情逐渐被消磨，两人之间的矛盾也因生活压力不断产生，为爱情悲剧埋下伏笔
③两人的思想弱点子君有着“怯弱”、妥协的一面，她虽然勇敢地追求爱情，冲破封建家庭的束缚，但缺乏独立生存能力，在一起生活后，她放弃自我提升，满足于家庭凝固的安宁与幸福，没有为应对生活困境做好准备，当生活陷入困境，她无力改变，最终只能回到曾经背叛的旧家庭而涓生的自私也在相处中日益暴露，面对生活的不如意，他不断抱怨子君，在发现爱情无法维持时，首先考虑的是自我解脱，甚至认为子君成为自己“远走高飞”的累赘比如他将阿随推在土坑里，面对子君的凄惨神色却不理解，还觉得子君浅薄，这种自私的行为和想法，使得他们的爱情在困境中无法坚守，最终走向破灭【答案】
10.BDF
11.B
12.B
13.1有的依仗勇猛但没有谋略，有的嫉妒他人军功消极抗敌，只顾保全城堡，却不体恤百姓2敌人骑兵的往来，十分迅速，运粮的人担负着粮食如影随形，运输车辆达到万辆才能出发，等到我军粮食运到，敌人就已经逃走了
14.
①柳永的《望海潮》中描绘的是杭州的繁华景象，杭州正是两浙路的一部分，这与孙何的任职地点相符
②柳永的《望海潮》蕴含对古文化的引用或致敬，这与孙何的文学爱好和古文造诣相契合，增加了孙何是这首词赠予对象的可能性【解析】
10.本题考查学生文言文断句的能力句意孙何热衷于名教，经常与土人来往，对有作词才能的后辈，他一定给予称许和赞扬“何乐名教”构成完整的主谓宾句，其后断开，选B；“勤接土类，，省略主语“孙何，，，“勤接土类，，完整的动宾结构，其后断开，选D；“后进之有词艺者”是定语后置句，句子较长，可单独成句，其后断开，选F故选BDFo
11.本题考查学生了解并掌握常见的古代文学文化常识和理解文言词语的能力A.正确句意列举入阁的旧例/重蹈六国灭亡的前例B.错误“俟”在两处都是“等待”的意思，相同句意军粮需要等待转运而造成的/至于礼乐教化，自己的能力是不够的，那就得等待君子来推行了C.正确D.正确句意有关官员以有失礼仪弹劾孙何/应该交给主管官吏评定对他们的惩奖故选Bo
12.本题考查学生理解文章内容的能力B.“都得到真宗的赞赏和采纳“错误，原文说的是“俄权户部判官，出为京东转运副使，未几，徙两浙转运使，加起居舍人”，意思是孙何的奏疏被皇上赞赏后，不久就担任了户部判官，后来出任京东转运副使，不久又改任两浙转运使，兼任起居舍人，并没有说“都得到真宗的赞赏和采纳”故选Bo
13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力1“或”，有的；“玩寇”，消极抗敌；“全、保全；“恤”，体恤2“倏忽”，很快地，忽然；“赢”，担负；“景”，同”影”，像影子一样；“迨”，等到
14.本题考查学生对文章进行评价探究的能力“俄权户部判官，出为京东转运副使，未儿，徙两浙转运使，加起居舍人”，这段文字明确表明孙何曾任两浙转运使柳永的《望海潮》中描绘的是杭州的繁华景象，杭州正是两浙路的一部分，这与孙何的任职地点相符“何性酷好古文……何至则读其碑，辨识文字，往往至暮，不复省录文案”，这显示了孙何对古文的深厚兴趣以及他辨识古碑文字的能力柳永的《望海潮》作为一首词作，其文学性和艺术性都很高，且词中可能蕴含对古文化的引用或致敬，这与孙何的文学爱好和古文造诣相契合，增加了孙何是这首词赠予对象的可能性参考译文材料一:孙何，字汉公，蔡州汝阳人孙何十岁就懂得音韵，十五岁时能写文章，专心致志地学习古文典籍，写文章一定根据经义，在同年贡生中很有声名淳化三年考中进士，中榜又考取甲科，初次任职为将作监丞、陕州通判曾任右正言，又改任右司谏真宗初年，孙何进献五条奏议，皇上看后认为很好咸平二年，列举入阁的旧例，孙何依次序应当担任待制之职这年冬天，孙何跟随皇上巡视大名，皇上下诏征询对边疆军事的意见孙何上疏说“陛下即位以来，训练军队挑选将领，精锐的士兵比前代多好几倍但德州、棣州仍战祸不断，这可能是或者挑选将帅不当，或者边境上奏的军报被耽搁，相邻的军队不来救援，军粮需要等待转运而造成的将帅怎么样呢？有的依仗勇猛但没有谋略，有的嫉妒他人军功消极抗敌，只顾保全城堡，却不体恤百姓边疆上奏军情怎么样？守护边塞的大臣，只为保住官位俸禄，老百姓被敌军或杀或伤，（他们却）假称其他强盗所为不来救援的情况怎么样？在边疆的州县，就好像辅和车、唇和齿互相卫护，（他们）却推托说兵力少不救援其他军队，或者等待上奏批准以后才能出兵等待运输军粮的情况怎么样呢？敌人骑兵的往来，十分迅速，（运粮的人）担负着粮食如影随形，运输车辆达到万辆才能出发，等到我军粮食运到，敌人就已经逃走了这四个问题，都是现在急待解决的”真宗批览了孙何的奏书并对他加以赞赏很快授任代理户部判官，离京担任京东转运副使，他又选择州县守宰，减少三司多余的官员，慎重地选择法官，并提高官阶、增加俸禄不久，孙何调任两浙转运使，加官起居舍人景德初年，任满还京，任职于太常礼院不久与晁迥、陈尧咨共同被任命为知制诰孙何在此前已经有病在身，他勉强上任一天，他在朝中上奏言事，将奏牍掉在地上，弯腰去拾奏牍，又将朝笏掉在地上有关官员以有失礼仪弹劾孙何，真宗下诏不予追究孙何感到惭愧，上章请求改任少卿监，到西京洛阳任闲职养病，真宗没有准许，派医生前去诊断探视医生劝孙何采用艾灸法治疗，孙何回答说“死和生都是上天安排好的”他最终没听劝告这年冬天去世，终年四十四岁真宗在浪渊，听到这个消息感到怜悯痛惜，选录孙何的儿子孙言任大理评事孙何热衷于名教，经常与士人来往，对有作词才能的后辈，他一定给予称许和赞扬但孙何性情急躁，不能容人在浙西任职期间一味严厉苛刻，州郡之人对此很不满材料二孙何性情酷爱古文，作为转运使时，他行事颇为苛刻严峻，州县的官吏都对他感到畏惧于是，他们找了儿幅字迹已经模糊不清的古碑拓本，钉在馆舍里当何转运使到来时，他就去读那些古碑文，忙着辨认上面的文字，常常到了傍晚时分就不再过问审核文案了【答案】
15.A
16.
①借景抒情回眺扬州，城郭早已消失，灰黯的秋空，惟有南去的雁群一字排开，渐去渐远，写出了心中的伤感
②虚实结合/想象诗人回望扬州所见与回想当年所为，一虚一实，表现内心的难过
③反衬/对比昔日与伴侣一起流连光景，如今朝夕相伴的伴侣已香消玉殒，诗人只剩下无尽的哀伤【解析】
15.本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力A.“与姜夔《扬州慢》词序中‘怆然一词，情感内涵一致”错，姜夔《扬州慢》“怆然”悲伤的是家国兴亡；本词“怏然”表达的是对离别、孤单的难过故选Ao
16.本题考查学生评价诗歌思想内容、表现手法和情感的能力下片写离别扬州后怀人追旧的怅恨“回首”三句，词人回眺扬州，城郭已在视野中消失，灰黯迷蒙的秋空中，惟有南去的雁群一字排开，渐去渐远此词人望着那一线并翼南飞的雁群，借景抒情，勾起孤单一身的凄凉，再次引发对伴侣的痛苦思念“回首孤城不见”三句为实写，“情缘未了”三句写词人遥望去鸿，思恋伴侣，瞬间，灰蒙蒙的天幕上仿佛出现了伴侣的面容这是词人思恋至极而引起的想象，是虚写虚实结合，表现内心难过“斗草闲庭，采香幽径，旧曾行遍”三句，追忆昔日与伴侣一起流连光景的美好情形，如今，朝夕相伴的伴侣已经香消玉殒，剩下的只是无尽的哀伤今昔强烈对比，愁心越加哀痛
17.【答案】皇览揆余初度兮肇锡余以嘉名朝搴毗之木兰兮夕揽洲之宿莽何方圜之能周兮夫孰异道而相安【解析】本题考查学生默写常见名篇名句的能力易错字词有览揆、肇、锡、搴、毗、洲、圜【答案】
18.
①无穷无尽（日复一日）
②刻骨铭心
③一帆风顺（顺风顺水）
19.
①家乡风土文化的熏陶；
②时代进步思想的影响；
③工作和生活的经历鞭策；
④自身的执着与坚持；
⑤普希金的鼓舞【解析】
18.本题考查学生正确使用成语的能力第一空，此处语境是用来形容“奔波”的状态，结合上下文“饱经失业和贫苦”“终于找到了一个职位”可知，本空突出奔波的时间之长，没有止境，所可填“无穷无尽”或“日复一日无穷无尽没有止境，没有限度日复一日过了一天又一天，喻日子久，时间长；也形容光阴白白地过去第二空，结合上文“在猥琐的工作中度日如年，前途完全是一片茫然，心灵也受到严重的摧残”可知，此处语境是说这段小公务员经历对于果戈理来说对他影响极大，是铭刻在心灵深处，难以忘却的，可填“刻骨铭心”刻骨铭心铭刻在心灵深处，形容记忆深刻，难以忘却第三空，结合下句“自费出版的长诗《汉斯古谢加顿》遭到文学界的冷遇”可知，此处是说他早期的文学活动并非没有任何阻碍，并非非常顺利，可填“一帆风顺”或“顺风顺水”一帆风顺船挂着满帆顺风行驶；比喻非常顺利，没有任何阻碍顺风顺水比喻运气好，做事顺利，没有阻碍
19.本题考查学生语言表达之压缩语段的能力
①结合“果戈理出生于一个乡村小地主家庭家乡虽然地处偏僻，但风光优美，民风淳朴；丰富多彩的民间文化，也在果戈理的早年生活中打下了深深的烙印”可知，这种独特的家乡环境和文化氛围，为他的创作提供了丰富的素材和灵感源泉，是他成名的重要基础可以概括出，家乡风土文化的熏陶
②结合“果戈理9岁进入县立小学读书，几年后到涅任高级中学就读期间，恰逢俄国民主意识高涨，一些进步思想对他自由思想的形成产生了积极影响，他的文学天赋也得到初步显现”可知，时代进步思想的影响，为他的创作注入了新的内涵和活力，使其作品具有一定的思想深度可以概括出，时代进步思想的影响
③结合“饱经失业和贫苦打击的果戈理感叹说’在无穷无尽的奔波之后，我终于找到了一个职位，但这实在是一个非常不令人喜欢的职位在猥琐的工作中度日如年，前途完全是一片茫然，心灵也受到严重的摧残’这段小公务员经历对于果戈理来说是刻骨铭心的，为他后来创作‘小人物形象提供了丰富素材”可知，工作和生活的经历让他对生活有了更深刻的感悟，为他创作“小人物”形象提供了真实的生活素材.，成为他创作的动力和源泉可以概括出，工作和生活的经历鞭策
④结合“此间果戈理开始文学创作，但他早期的文学活动并非一帆风顺，自费出版的长诗《汉斯古谢加顿》遭到文学界的冷遇，但这并没有让他放下手中的笔1830年，他在《祖国纪事》发表了《圣诞节前夜》，受到读者好评”可知，自身的执着与坚持是他在文学道路上不断前进并成名的关键因素可以概括出，自身的执着与坚持
⑤结合“1831年5月，果戈理与普希金结下了深厚友谊，这点燃了他的创作激情，激发了他的创作灵感，果戈里自此发奋写作，并很快因《狄康卡近郊夜话》面世而名声大振”可知，普希金的鼓舞在果戈理成名过程中起到了重要的推动作用可以概括出，普希金的鼓舞【答案】
20.A
21.
①此类诗歌中明显的功利色彩
②展开丰富的想象
22.此时•，关心关注蜀道的人们应该想起李白，是他提升了蜀道与中国历史的关联度，促成了蜀道文学的形成和发展【解析】
20.本题考查学生分析理解标点符号的作用的能力原文“朝避猛虎，夕避长蛇”是直接引用了《蜀道难》中的句子，引号表示直接引用A.表示直接引用；B.表示特殊含义；C.表示着重论述或强调的对象；D.表不特定称谓故选Ao
21.本题考查学生语言表达之情境补写的能力
①在文段开头，提到李白在《蜀道难》中引入边塞诗历险主题并有所改变，后文强调“滤掉了本应该有的功利色彩”，这里的“本应该有”表明所填内容应与功利色彩相关，且结合前文说引入边塞诗主题又去除了某些东西，所以此处需指出边塞诗中原本存在的功利色彩这一元素，“此类诗歌中明显的功利色彩”既承接上文引入边塞诗主题这一话题，又与后文滤掉功利色彩相呼应，使整个句子在语义上完整连贯，逻辑严密，清晰阐述了李白对边塞诗主题的改造
②此句前文提到李白袭用乐府古题写作《蜀道难》，后文着重描述诗中作者奇特想象力的体现，如从古老传说到可怕现实，从险峻高山到深渊等内容，都展现出丰富想象所带来的效果这就表明在袭用古题创作过程中，李白运用了想象手法，所以此处填“展开丰富的想象”，能够很好地衔接前后文，引出后文对诗中想象具体表现的阐述，让文段从创作方式过渡到对作品中想象手法呈现及效果的说明，逻辑连贯，符合文段围绕《蜀道难》创作特点展开论述的行文逻辑
22.本题考查学生辨析并修改病句的能力文中画横线的语句有两处语病一是语序不当，“促成了蜀道文学的形成和发展”和“连接了蜀道与中国历史的关联度”语序不当，根据上文“蜀道变迁已成为中国文明史中精彩的篇章，蜀道文学又迎来一个崭新的创作时期”，应先谈蜀道与中国历史关联度，再谈蜀道文学；二是搭配不当，“连接……关联度”搭配不当，改为“提升了……关联度”
23.【答案】略【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道任务驱动型作文题同时、近体诗在艺术风格上体现了中国古代追求含蓄凝练之美的民族审美意识中国长期基于血缘关系的比较稳固的社会结构形成了较为沉稳的民族心理，民族的审美意识也趋向精凝、含蓄，追求意在言外，追求韵外之致近体诗最能体现这种精凝含蓄的审美理想它以严格的格律，迫使诗人逐字逐句地锤炼，“吟安一个字，捻断数茎须”它以极精炼的形式，要求诗人把丰富的内容浓缩进去，给读者以最大的想象余地最佳形式的确立不能代替一切美，它的副作用是对美的追求的拘限，故历来有成就的诗人都呼吁不能“拘限声病”当近代倾向于矛盾，发展、不平衡的审美意识代替了和谐、静止、对称的古典审美意识的时候，格律体渐成诗歌的束缚，自由体在更高层次上取代了它的地位但是，前人对格律的摸索、总结是否于自由体的白话诗毫无意义？显然不是早在上世纪三四十年代，闻一多等现代诗人鉴于白话诗不能琅琅上口，就进行过诗歌语音规律的探索这样看来，历史的经验并非没有借鉴价值（摘编自梁文宁《格律化与民族审美范式一一近体诗形成的意义》）材料二很多人认为格律只是形式的约束，为了形式美而约束诗人的自由但也许没有料到，格律却可以充实诗的活力与多层复杂性对于没有才能的诗人，格律是强加的，自外面来的限制，诗人被迫去遵守在上世纪初新诗作者抱着解放自己的想法，抛弃了格律倾向写自由体诗实则对于真正有才能的诗人，格律并非负面的限制，而是对诗才的积极的挑战一旦诗人能与格律建成对话，化对抗为相互启迪，格律的要求成了调动诗人生活存储内容的力量和刺激为了满足格律的声、行、节奏的要求，诗人必须放弃初始比较单纯的逻辑思维与线形进展的主题，而去挖掘自己无意识中或潜意识中库存的生命体验与生活记忆，使之调动起来，进入诗中，满足格律的建构要求对于白话诗来讲，形式是隐在的，无形的才能不高的诗人，缺乏形式感，滥用了形式的自由，写出冗长、贫瘠、没有形式美的诗但对于才能卓越的诗人，他意识到那无形而又存在的形式感是很难与之商洽交谈的，因此要用最大的毅力与天才，在不可见的形式要求下获得最大的创作自由获得这种不自由中的自由所需要的艺术才能是极大的，写古典诗在形式挑战前失败，有目共睹；写白话诗在不可见的形式挑战前失败，却往往不被意识，作者甚至可以以其它因素的成就来遮丑，因此在白话诗中，是珠是鱼目更是真伪难辨可以断言天下不可能有无形式的好诗任何优点都可能附带来一些缺点古典诗形式的严格，使得诗才不高者滥用“典”及套话来过关，这是上世纪初白话文学运动所以能获得大量支持的原因之一，它主张坚决废除陈词滥调，以求创新但是我们今天回顾几千年诗词的成就，不由得赞叹不已古人超越了险韵的关山，取得珠玉的诗作，克服不自由后获得的材料基于“天下无难事”的下句进行思辨常规答案如“世上无难事，只怕有心人”“世上无难事，只要肯攀登这两种表达，在我们的生活中近乎熟语第三种答案较为新颖，是基于时代发展特点而言，我们处在快速发展的信息技术时代，强大的“算力”对于问题的解决起到了以往不可想象的支撑作用我们的航天科技，各种大数据系统，包括生活中的支付、外卖、交通调度，“算力”构建了生活便利我们需要对“世上无难事”的三个答案进行传统与现代的思辨审视从逻辑的角度，有心即无难事，强调了主观、智慧与态度；只要肯登攀，强调了态度与行动的作用，但登攀即无难事，比有心更不充分，如同努力就能成功一样所以，可以先分析前两个传统答案，有心没错，但需评估智慧的切实可见；登攀不够充分，如何充分起来，可能除了行动与态度，还需要智慧可用材料，如纪录片《徒手攀岩》中的阿列克斯，成功除了他的肯登攀与有心，还有他的智慧与高超技术华为手机的突破，除了肯登攀，有心，更是现代企业协作，融合全球智慧，也必须有“算力”支撑的结果然后，第三个答案与前两个答案之间的联系尤为重要“算力”代表的是现代信息技术，的确使传统的“难事”变“容易”，一方面要承认“算力”的空前强大，另一方面，“有心”的“心”，也包括了孟子的“四心”，如果没有“约束”，强大的“算力”，在解决“难事”的同时，会增加新的“难事”——“算力”本身会成为“难事”比如外卖平台依靠“算力”，使外卖员陷入接单配送的速度困境算力使“时间去哪了”成为我们的时代困惑这个作文题，要注意“不同的思维与不同的观念”这句话，需要分析每一个答案各自的利弊，背后体现的思维和观念；同时还要建立它们之间的联系，要结合现实生活思考解决难事需要的条件，并体现思辨意识能让“三个答案”引发深入的思考，提供清晰的思辨和逻辑能力，能够解决问题，才是最好的文章立意
1.解决难题要有心劲、行动，还要借助外力
2.解决难事，要靠合力
3.难事不难，借助外物，再凭个人创作自由更喷发了诗歌艺术的奇泉自由与不自由是相对的，越障的天才爆发出惊人的力量，懒散的信步者只浪费了多少诗行内容呼唤形式，形式延伸内容，二者缺一无法成好诗，一盛一衰也令人扼腕（摘编自郑敏《中国诗歌的古典与现代》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.中国古典诗歌的格律化曾经历了从有意识地追求诗歌的语音美到探索韵律、探索声律，到探索格律等长期的过程B.宋之问、沈侄期完成了格律定型化的任务，推动了唐代近体诗的形成，使中国诗史从此进入格律化阶段C.近体诗以两两相对的基本形式组合平仄，平仄相间形成律句，再以“对”“粘”连结，组成全诗音响整体D.前人对格律的摸索与总结对于自由体的白话诗也有一定意义，闻一多等现代诗人曾进行过白话诗语音规律的探索
2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.齐、梁、陈、隋的诗歌尽管已有不少合律的作品，但因为当时还未完成格律定型化的任务，不能称之为“律诗”B.声律“以同为和”，韵律“以异为显”，二者相互配合，声调彼此呼应，共同构成了中国诗歌的一种审美范式C.天才的诗人只要能超越格律的束缚，凭着自己的毅力与卓越才能就可创作出优秀的作品，获得真正的创作自由D.自由体取代格律体的直接原因是和谐、静止、对称的古典审美意识被倾向于矛盾、发展、不平衡的审美意识代替
3.下列选项不能体现格律对白话诗的影响的一项是（）A.那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾（徐志摩《再别康桥》）B.红烛啊！你流一滴泪，灰一分心灰心流泪你的果，创造光明你的因（闻一多《红烛》）C.在锈蚀的岩壁，但有一只小的可怜的蜘蛛/与我一同默享着这大自然赐予的/快慰（昌耀《峨日朵雪峰之侧》）D.撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长，悠长/又寂寥的雨巷，我希望逢着/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘（戴望舒《雨巷》）
4.闻一多曾形象地把格律比作“脚镣”，认为“恐怕越有魄力的作家，越是要戴着脚镣跳舞才跳得痛快，跳得好”请结合材料谈谈你的理解
5.在格律诗中，颔联与颈联第
二、
四、六字有平仄关系的要求，阅读材料一加点词语，请结合杜甫的律诗《蜀相》的当中两联，通过分析平仄关系指出其“对”的形式与“粘”的形式，说说其作用是什么映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音三顾频烦天下计，两朝开济老臣心阅读下面的文字，完成下面小题伤逝——涓生的手记鲁迅如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为子君，为自己会馆里的被遗忘在偏僻里的破屋是这样地寂静和空虚在一年之前，这寂静和空虚是并不这样的，常常含着期待；期待子君的到来我什么也看不见只是耳朵却分外地灵，仿佛听到大门外一切往来的履声，从中便有子君的——但是，往往又逐渐渺茫，终于消失在别的步声的杂沓中了蓦然，她的鞋声近来了，一步响于一步我的心宁帖了，默默地相视片时之后，破屋里便渐渐充满了我的语声，谈家庭专制，谈打破旧习惯，谈男女平等，谈伊学生
①，谈泰戈尔，谈雪莱……她总是微笑点头，两眼里弥漫着稚气的好奇的光泽“我是我自己的，他们谁也没有干涉我的权利！”这是我们又谈起她在这里的胞叔和在家的父亲时，她默想了一会之后，分明地，坚决地，沉静地说了出来的话这几句话很震动了我的灵魂，此后许多天还在耳中发响，而且说不出的狂喜，知道中国女性，并不如厌世家所说那样的无法可施，在不远的将来，便要看见辉煌的曙色的去年的暮春是最为幸福，也是最为忙碌的时光寻住所实在不是容易事，起先我们选择得很苛酷，一一也非苛酷，因为看去大抵不像是我们的安身之所；后来，便只要能相容了看了二十多处，这才得到可以暂且敷衍的处所家具很简单，但已经用去了我筹来的款子的大半；子君还卖掉了她唯一的金戒指和耳环我拦阻她，她还是定要卖；我知道她不加入一点股份，她是住不舒服的和她的叔子，她早经闹开，至于使他气愤到不再认她做侄女，然而这倒很清静子君也逐日活泼起来她爱动物，不一月，我们的眷属便骤然加得很多，四只小油鸡，还有一只花白的叭儿狗，从庙会买来，记得似乎原有名字，子君却给它另起了一个，叫作阿随我就叫它阿随，但我不喜欢这名字子君胖了起来，脸色也红活了，可惜的是忙管了家务便连谈天的工夫也没有，何况读书和散步做菜虽不是子君的特长，然而她于此却倾注着全力，终日汗流满面，短发都粘在脑额上；两只手又只是这样地粗糙起来况且还要饲阿随，饲油鸡，……都是非她不可的工作可惜的是我没有一间静室，屋子里总是散乱着碗碟，加以每日“川流不息”的吃饭；子君的功业，仿佛就完全建立在这吃饭中吃了筹钱，筹来吃饭，还要喂阿随，饲油鸡；她似乎将先前所知道的全都忘掉了，也不想到我的构思就常常为了这催促吃饭而打断即使在坐中给看一点怒色，她总是不改变，仍然毫无感触似的大嚼起来使她明白了我的工作不能受规定的吃饭的束缚，就费去五星期她明白之后，大约很不高兴罢，可是没有说我的工作果然从此较为迅速地进行只是吃饭却依然给我苦恼菜冷，是无妨的，然而竟不够；有时连饭也不够这是先去喂了阿随了，有时还并那近来连自己也轻易不吃的羊肉她说，阿随实在瘦得太可怜，房东太太还因此嗤笑我们了，她受不住这样的奚落后来，油鸡们也逐渐成为肴馔，我们和阿随都享用了十多日的鲜肥；可是其实都很瘦，因为它们早已每日只能得到几粒高粱了从此便清静得多只有子君很颓唐，似乎常觉得凄苦和无聊，至于不大愿意开口我想，人是多么容易改变呵！但是阿随也将留不住了我们已经不能再希望从什么地方会有收入，子君也早没有一点食物可以引它打拱或直立起来它的食量，在我们其实早是一个极易觉得的很重的负担于是连它也留不住了，终于是用包袱蒙着头，由我带到西郊去放掉了，还要追上来，便推在一个并不很深的土坑里我一回寓，觉得又清静得多多了；但子君的凄惨的神色，却使我很吃惊那是没有见过的神色，自然是为阿随但又何至于此呢？我还没有说起推在土坑里的事到夜间，在她的凄惨的神色中，加上冰冷的分子了她大概已经认定我是一个忍心的人其实，我一个人，是容易生活的，虽然因为骄傲，向来不与世交来往，迁居以后，也疏远了所有旧识的人，然而只要能远走高飞，生路还宽广得很现在忍受着这生活压迫的苦痛，大半倒是为她，便是放掉阿随，也何尝不如此但子君的识见却似乎只是浅薄起来，竟至于连这一点也想不到了我拣了一个机会，将这些道理暗示她；她领会似的点头然而看她后来的情形，她是没有懂，或者是并不相信的这是冬春之交的事，待到回家，房东太太便到窗外来叫我出去“今天子君的父亲来到这里，将她接回去了”她很简单地说这似乎又不是意料中的事，我便如脑后受了一击，无言地站着我已经忘却了怎样辞别她，回到寓所子君总不会再来的了，像去年那样自然，我不能在这里了；但是，“哪里去呢？”四围是广大的空虚，还有死的寂静死于无爱的人们的眼前的黑暗，我仿佛一一看见，还听得一切苦闷和绝望的挣扎的声音一九二五年十月二T-一日毕（节选自《彷徨》，有删改）【注】
①伊学生通译易卜生，挪威剧作家其代表作《玩偶之家》主要围绕女主人公娜拉的觉醒展开，最后以娜拉的出走结束全剧
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.“我是我自己的，他们谁也没有干涉我的权利！”子君的生命在这一刻是怒放的，她的“呐喊”在某种意义上代表着微弱的女性意识觉醒B.在寻找住所时，涓生与子君由最初的“苛酷”变为“敷衍”，子君也一定要卖掉首饰购置新家具，体现了他们对现实处境的认识逐渐清醒C.涓生是胆小懦弱的，他是一个口头上的“大家”，能和子君对新文化的东西侃侃而谈，但子君离开后，他陷入了对前路的迷茫与恐惧之中D.小说大力压缩同居前的热恋与抗争的激扬文字，着重铺写同居后的不幸遭遇和爱情破裂的过程，让广大读者看到了生活中的一地鸡毛
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.这篇小说的第一段和最后一段都提到了“寂静”与“空虚”，既首尾呼应，同时也暗示了小说“伤逝”的表达主题B.小说肖像描写简练传神，如“微笑点头，两眼里弥漫着稚气的好奇的光泽”形象地写出子君恋爱时内心的喜悦C.小说以“手记”的形式，借涓生之口传达出作者的心声，叙述者与作者合二为一，与《祝福》中的“我”有相似之处D.小说以涓生的回忆来叙述他与子君的这场令人悲哀心碎的恋情，在叙事过程中不断穿插着涓生的议论和抒情
8.鲁迅善于“将人生的有价值的东西毁灭给人看”，请简要分析文中子君身上体现出的“有价值的东西”
9.许多爱情故事到“他们终于幸福地生活在一起”就结束了，鲁迅的这个故事却从这里才真正开始造成涓生和子君爱情悲剧的原因有哪些？请结合全文简要分析
二、文言文阅读（本大题共1小题）阅读下面的文言文，完成下面小题材料一孙何，字汉公，蔡州汝阳人何十岁识音韵，十五能属文，笃学嗜古，为文必本经义，甚有声，闻于时淳化三年举进士，及第又得甲科，解褐将作监丞、通判陕州历右正言，改右司谏真宗初，何献五议，上览而善之咸平二年，举入阁故事，何次当待制是冬，从幸大名，诏访边事何疏曰“陛下嗣位以来，训师择将精兵倍于前代，而烽尘未息，此将帅或未得人，边奏或有壅阙，邻境不相救援，模粮须俟转输之所致也将帅者何？或恃勇无谋，或忌功玩寇，但全城堡，不恤人民边奏者何护塞之臣，固禄守位，老幼杀伤，托言他盗不救援者何？缘边州县，如唇齿之相依，托称兵少不出，或待奏可乃行俟转输者何？敌骑往来倏忽，赢粮景从，万辆方行，迨乎我来，寇已遁去此四者,当今急务“真宗览而嘉之俄权户部判官，出为京东转运副使，未几，徙两浙转运使，加起居舍人景德初，还判太常礼院，俄与晁迥、陈尧咨并命知制诰何先已被疾，勉强亲职一日，奏事上前，坠奏牍于地，俯而取之，复坠笏有司劾以失仪，诏释之何惭，••上章求养疾上不许，遣医诊视医勉其然艾，何答日“死生有命”卒不听是冬卒，年四十四上在澧渊，闻之悯惜，录其子言为大理评事何乐名教勤接土类后进之有词艺者必为称扬然性褊急，不能容物在两浙专务峻刻，州郡病焉（节选自《宋史・孙何传》）材料二何性酷好古文，为转运使颇尚苛峻，州县吏患之乃求古碑字磨灭者纸本数联，钉于馆中何至则读其碑，辨识文字，往往至暮，不复省录文案（节选自司马光《流水记闻・卷三》）
10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑何乐A名教B勤接士C类D后进之有E词艺者F必为G称扬
11.下列对材料中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.故事，这里与“从六国破亡之故事”中的“故事”都是T日事或先例”的意思B.这里的“俟”与“如其礼乐，以俟君子”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）中的“俟”意思不同C.知制诰，“知”意为掌管，知制诰是负责为皇帝撰写和宣读诏书的中央高级官员D.有司，与《出师表》中“宜付有司论其刑赏”的“有司”都是指主管某部门的官吏
12.下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.孙何年少多才他十岁即懂音韵，十五岁能写文章，专心治学，好读古书，写文章喜欢引经据典，在当时很有名气B.孙何敢于进言真宗初年他向皇上进献五条奏议，咸平二年冬又上疏分析边境弊病，都得到真宗的赞赏和采纳C.孙何看淡生死他被任命为知制诰时，已疾病缠身，仍勉强上任；医生劝他保养身体，他淡然面对，认为生死命中注定D.孙何性格急躁他担任两浙转运使时，办事峻急严苛，他手下的官吏被迫想出利用他爱好古文的特点转移其注意力的办法
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语1或恃勇无谋，或忌功玩寇，但全城堡，不恤人民2敌骑往来倏忽，赢粮景从，万辆方行，迨乎我来，寇已遁去
14.柳永《望海潮》课下注释说“这首词为赠两浙转运使孙何之作”，但有学者质疑这种说法请结合《望海潮》原文，从材料中找到支持“孙何说”的两条证据并作简要分析
三、古代诗歌阅读本大题共1小题阅读下面这首词，完成下面小题水龙吟【元】白朴
①丙午秋到维扬，途中值雨，甚怏然短亭休唱阳关，柳丝惹尽行人怨鸳鸯只影，荷枯苇淡，沙寒水浅红绶
②双衔，玉簪中断，苦难留恋更黄花细雨，征鞍催上，青衫泪，一时溅回首孤城不见，黯秋空，去鸿一线情缘未了，谁教重赋，春风人面？斗草闲庭，采香幽径，旧曾行遍谩
③今宵酒醒，无言有恨，恨天涯远【注】
①这首词是元大德十年丙午1306八十一岁高龄的词人过扬州时所作
②红绶绶带鸟
③谩莫，不要
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是A.此词序中“怏然”一词，与姜夔《扬州慢》词序中“怆然”一词，情感内涵一致B.“阳关”，曲名，即王维的《渭城曲》，向为离别之典故词人来到送别的短亭，内心充满了别离的痛苦C.“青衫泪”借用白居易《琵琶行》典故，指自己的悲苦之泪如今八旬高龄又被命运夺走身边的伴侣，不由得悲痛交加，满腔热泪一时飞溅而出D.“斗草”“采香”都是古代民间游戏，此处写出了词人内心的怀念，与苏轼《江城子》“小轩窗，正梳妆”有异曲同工之妙
16.本词下阕是如何表现“恨”的？请结合内容简要分析
四、名篇名句默写本大题共1小题
17.补写出下列句子中的空缺部分1在《离骚》节选中，屈原写父亲根据他出生的情况取了美好的名字的句子是，O”
（2）在《离骚》（节选）中，“,”两句“朝”“夕”对举，从时间角度描写了自己整日与香木香草为伴的情景
（3）成语有词“方衲圆凿”，《论语》有言“道不同，不相为谋”《离骚》（节选）中表达同样意思的句子是
五、语言文字运用（本大题共2小题）阅读下面的文字，完成下面小题果戈理出生于一个乡村小地主家庭家乡虽然地处偏僻，但风光优美，民风淳朴；丰富多彩的民间文化，也在果戈理的早年生活中打下了深深的烙印果戈理9岁进入县立小学读书，几年后到涅任高级中学就读期间，恰逢俄国民主意识高涨，一些进步思想对他自由思想的形成产生了积极影响，他的文学天赋也得到初步显现中学毕业后，果戈理满怀憧憬来到彼得堡，却连遭打击，一直找不到工作，最后才到一家政府机关当了一个小职员饱经失业和贫苦打击的果戈理感叹说“在q的奔波之后，我终于找到了一个职位，但这实在是一个非常不令人喜欢的职位在猥琐的工作中度日如年，前途完全是一片茫然，心灵也受到严重的摧残”这段小公务员经历对于果戈理来说是且的，为他后来创作“小人物”形象提供了丰富素材此间果戈理开始文学创作，但他早期的文学活动并非a自费出版的长诗《汉斯占谢加顿》遭到文学界的冷遇，但这并没有让他放下手中的笔1830年，他在《祖国纪事》发表了《圣诞节前夜》，受到读者好评1831年5月，果戈理与普希金结下了深厚的友谊，点燃了他的创作激情和灵感，果戈理自此发奋写作，并很快因《狄康卡近郊夜话》面世而名声大振
18.请在文中横线处填上适当的成语
19.果戈理成名的原因有哪些？请结合材料概括五点原因，每点不超过10个字阅读下面的文字，完成下面小题李白在《蜀道难》中引入了边塞诗的历险主题，却去除了___
①__,这样，描绘的自然山水只剩下山水的艰险滤掉了传统山水诗中山水意象的各种附带意义，滤掉了本应该有的功利色彩，山水意象首次作为崇高的审美对象在诗歌中出现李白写作这首诗时袭用乐府古题，___
②着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，而想象属于文学创作表现手法，是浪漫主义作家的宝剑《蜀道难》中，作者奇特的想象力表现在哪里呢？这主要表现在超越时空限制，不受任何约束，任思绪放飞等方面从“蚕丛开国”“五丁开山”的古老传说，到“朝避猛虎，夕避长。
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