德州市夏津县2023年中学《教育心理学》预测密卷含解析

德州市夏津县年中学《教育心理学》预测密卷2023第1题单选题（本题1分）态度不包含以下哪种结构成分？（）A.认知成分B.情感成分C.意志成分D.行为成分第2题单选题（本题1分）下述所列的迁移说中，被认为未发现能支持其学说，经得起科学检验的证据的是（）A.形式训练迁移说B.同化学习迁移说C.概括说D.关系转换说第3题单选题（本题1分）学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写、有关学科教学内容的指导性文件，也称（）oA..教学目的B.教学计划C.教学课程D.教学大纲第4题单选题（本题1分）班杜拉提出的社会学习理论最突出的特点是（）A.强调模仿B.强调行动C.强调思维D.强调观察式学习和符号强化第5题单选题（本题1分）遗传素质为人的发展提供了（）A.现实性B.必然性C.可能性D.方向性第6题单选题（本题1分）强调学生通过自身学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略称为（）A..发现教学B.情境教学C.合作教学D.个别教学第7题单选题（本题1分）政治经济制度决定着教育的领导权、决定着受教育的权力，还决定着（）A..教育年龄B.教育目的C.教育年限D.学校教育第8题单选题（本题1分）影响各级各类学校在教育结构中所占比例的因素是（）⑴取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；⑵取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历

58、【试题解析工

（1）当学生对人名、地名等事实性的问题不能理解时，教师可以给以直接指导，将正确答案直接告诉学生因为事实性的问题不能依靠知识经验和思维加以推理

（2）对于与学生经验有关的逻辑性问题，可以提供间接指导，即给学生一定的暗示或提示，鼓励学生自己进一步推理而求得答案

（3）在进行间接方式指导时，要根据学生的个体差异而采用不同的方法，对能力强、个性独立的学生，给以较少指导;对于能力较弱、个性依赖的学生给以较多指导，直至得到正确答案为止A.人口的地域分布B.人口的性别结构C.人口的阶级构成D.人口的年龄结构第9题单选题（本题1分）下列教具中不属于模像直观的是（）oA.标本B.图片C.图表D.模型第10题单选题（本题1分）操作技能就动作的对象而言，具有（）oA..外显性B.客观性C.展开性D.观念性第11题单选题（本题1分）师生关系在道德上是（）的关系A.接受服从B.民主集中C.矛盾排斥D.相互促进第12题单选题（本题1分）为了将教学过程中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出了（）A..系统性原则B.启发性原则C.量力性原则D.理论联系实际原则第13题单选题（本题1分）德育过程的基本因素中，基础是（）oA.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为第14题单选题（本题1分）问题解决的最后一个阶段是（）A、分析问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设第15题单选题（本题1分）在学生的成长和发展中起主导作用的是（）A..家庭B.社会C.学校D.个人主观努力第16题单选题（本题1分）下列属于程序性知识的是（）A.名词的定义B.个人的档案C.名人的自传D.产品的使用说明书第17题单选题（本题1分）专业教师在制定课时计划时，能根据学生的来安排教学进度A.已有的能力结构B.先前的知识C.已有的学习习惯D.固有的学习方法第18题单选题（本题1分）学习“工作总量=工作效率X工作时间”，这是（）oA..规则学习B.概念学习C.辨别学习D.解决问题学习第19题单选题（本题1分）标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业（）的测验A.能力水平B.成就水平C.智力水平D.知识水平第20题单选题（本题1分）儿童中心论的代表是（）oA..夸美纽斯B.洛克C.赫尔巴特D.杜威第21题多选题（本题2分）《教师法》中关于教师待遇的规定包括（）A.工资待遇B.教师津贴C.教师住房D.医疗保健待遇E.教师补贴第22题多选题（本题2分）网络教育的特点主要有（）A・.开放式B.筛选制C.等级制D.跨年龄段E.跨时空第23题多选题（本题2分）以下属于理性知识的是（）A..表象B.概念C.规则D.原理E.原则第24题多选题（本题2分）教师上好课应遵循的要求有（）oA.目标明确B.气氛热烈C.方法得当D.内容正确第25题多选题（本题2分）下列关于传统与现代的迁移理论，说法正确的是（）A・.传统的迁移理论是完全没有科学依据的，现代理论有科学理论做支撑B.传统的迁移研究是比较宏观的、粗线条的；现代的则是比较微观、细致的C.现代迁移研究较重视认知特性的探讨D.传统的迁移理论对迁移研究无实质性进展，现代迁移理论促进了迁移研究的深化E.关系转换理论和认知结构迁移理论属于现代的迁移理论第26题多选题（本题2分）为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（）A.强度律B.活动律C.层次律D.差异律E.组合律第27题多选题（本题2分）《儿童权利公约》的基本原则有（）A..儿童利益最佳原则B.尊重儿童尊严原则C.尊重儿童观点与意见原则D.无歧视原则第28题多选题（本题2分）布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）A..动机原则B.结构原则C.程序原则D.评价原则E.强化原则第29题多选题（本题2分）《中华人民共和国教师法》的立法依据可分为（）A.宪法依据B.客观依据C.政策依据D.理论依据E.事实依据第30题多选题（本题2分）实现教师个体专业性发展，主要可以通过（）A.师范教育B.家庭教育C.新教师的入职辅导D.在职培训E.自我教育第31题判断题（本题1分）课外辅导是因材施教的重要途径之一（）第32题判断题（本题1分）杜威强调教师在教育中的中心地位，所以他的教育理论也被称为教师中心理论（）第33题判断题（本题1分）掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强第34题判断题（本题1分）依据柯尔柏格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法（）第35题判断题（本题1分）教学是对学生进行德育工作最基本、最经常有效的途径第36题判断题（本题1分）教育行动研究是以教师的教育实践为主要导向的（）第37题判断题（本题1分）教师职业是普通职业（）第38题判断题（本题1分）不同的社会制度教育目的也不相同（）第39题判断题（本题1分）操作技能的形成过程中，操作的模仿阶段，动作的动觉控制水平较高，而视觉控制水平较低（）第40题判断题（本题1分）自动化的操作如穿衣，也可称得上是问题解决（）第41题填空题（本题1分）网络关系图又称（），在学习、教学和测评中广泛利用第42题填空题（本题1分）影响课程实施的因素主要有_、_、_O第43题填空题（本题1分）_（）是形成各种技能所不可缺少的关键环节第44题填空题（本题1分）在学校教育中，教师常用的教学方法有｛pz_填空｝、演示法、课堂问答、练习、指导法、讨论法、实验法、参观法、实习作业等第45题填空题（本题1分）专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在｛pz_填空｝、课堂教学过程和课后评价三个方面第46题填空题（本题1分）斯金纳认为，人和动物的行为有两类_（）行为和—（）行为第47题填空题（本题1分）（2006年）心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点（）、执行具有内潜性、（）第48题填空题（本题1分）研究表明，新的学习需要的形成可以通过两条途径，即一是一，二是—O第49题填空题（本题1分）实施班级民主管理要做好两方面工作，一是组织全体学生参加班级全程管理，二是（）o第50题填空题（本题1分）教育学作为一个学科独立的标志是（）o第51题解答题（本题5分）简述动机的含义及功能第52题解答题（本题5分）试述班主任在班级管理中的地位与作用第53题解答题（本题5分）学习迁移第54题解答题（本题5分）简述加涅的指导学习理论第55题解答题（本题5分）个体身心发展第56题解答题（本题5分）班级管理第57题解答题（本题5分）按照中华人民共和国教师法的规定，取得小学、初中教师资格分别应当具备哪些相应的学历第58题解答题（本题5分）论述教师应如何指导学生完成课堂作业参考答案

1、【正确答案】C【试题解析工态度结构包含认知成分、情感成分和行为成分因此本题的正确答案为C

2、【正确答案】A

3、【正确答案】D【试题解析工学科标准是有关学科教学内容的指导性文件，也称教学大纲

4、【正确答案1D

5、【正确答案】C

6、【正确答案1A【试题解析工在以学生为中心的教学策略中，主要包括三种教学策略发现教学、情境教学和合作学习

（1）发现教学又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略一般来说，发现教学要经过四个阶段:创设问题情境，提出解答假设，检验假设和评价结论

（2）情境教学在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略

（3）合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略目的在于不仅培养学生主动求知的能力，而且发展学生合作过程中的人际交往能力个别化教学是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略包括程序教学、计算机辅助教学和掌握学习因此符合题干意思的是A

7、【正确答案1B【试题解析】政治经济制度对教育发展的影响与制约体现在政治经济制度次定着教育的性质，即决定着受教育者的思想政治方向和为谁服务的问题这种制约作用主要表现在政治经济制度决定教育的领导权、受教育的权利和教育目的

8、【正确答案1D【试题解析】各级各类学校在教育结构中所占比例涉及学制的内容，而学制是按年龄分级的

9、【正确答案1A

10、【正确答案1B【试题解析工就动作的对象而言，操作技能的活动的对象是物质性客体或肌肉,具有客观性n、【正确答案】D【试题解析】师生关系在教育内容的教学上构成授受关系；在人格上是民主平等的关系；在道德上是相互促进的关系本题选D

12、【正确答案1B【试题解析】【名师点评】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们学习的主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习、自觉掌握科学知识和提高分析问题与解决问题的能力故正确答案为B

13、【正确答案1A

14、【正确答案1D【试题解析】解决问题包含一系列相互联系的阶段，一般认为，这些阶段是发现问题、分析问题、提出假设和检验假设

15、【正确答案1C【试题解析工【名师点评】教育对人的身心发展起主导作用，“主导”主要是指方向性上的指导这种主导作用一方面体现在学校教育能引导个体的发展方向，即帮助个体对发展的多种可能性作出判断和价值选择，使自身的发展方向与社会发展对人的耍求和谐一致；另一方面，体现在为人的终身发展奠定坚实的基础，为离开学校后个体的继续发展创造条件故正确答案为C

16、【正确答案1D

17、【正确答案1B

18、【正确答案］A【试题解析工学习两个或两个以上概念之间的关系，即规则或原理学习

19、【正确答案1B【试题解析工题干是对标准化成就测验的名词解释

20、【正确答案1D【试题解析工杜威是现代教育的代言人，他强调儿童在教育中的中心地位，反对教师在课堂上使用机械的注入法，反对学生成为教师和教科书的奴隶

21、【正确答案】ABCDE

22、【正确答案］ADE【试题解析工网络教育是“平等的”开放式教育；网络教育所依据的是掌握在自己手中的“兴趣选择”；网络教育是“跨年龄段教育”,或者是“无年龄段教育；网络教育是跨时空的教育

23、【正确答案］BCDE【试题解析】感性知识分为感知和表象两种水平，理性知识包括概念和命题两种形式命题即常说的规则、原理、原则

24、【正确答案］ABCD

25、【正确答案工BCD【试题解析工A项错在“完全没有科学依据”；而E项关系转换理论应属于传统迁移理论

26、【正确答案】ABDE【试题解析工这些感知规律包括:强度律、活动律、差异律和组合律

27、【正确答案］ABCD【试题解析工《儿童权利公约》的基本原则有

①儿童利益最佳原则任何事情凡是涉及儿童的，必须以儿童利益为重

②确保儿童的生命权、生存权和发展权的完整，以儿童的健康和生存发展为重

③尊重儿童观点与意见原则任何涉及儿童的事情，都应当听取儿童的意见

④无歧视原则尊重儿童不受种族、肤色、性别、语言、宗教信仰、政治主张等影响《公约》中阐述的每项权利都是每个儿童的人性尊严与和谐发展所固有的，故本题选ABCD

28、【正确答案］ABCE【试题解析】布鲁纳认为动机原则、结构原则、程序原则和强化原则是掌握学科基本结构的主要教学原则

29、【正确答案］ABC

30、【正确答案工ACDE【试题解析】实现教师个体专业发展的途径主要有师范教育、新教师的人职辅导、在职培训、自我教育

31、【正确答案］对【试题解析工课外辅导可根据不同学生的特点进行，是因材施教的重要途径之一

32、【正确答案］错【试题解析工杜威强调的是儿童在教育中的地位，所以他的教育理论也被称为儿童中心论

33、【正确答案］错【试题解析工知识的掌握不能完全决定智力发展水平

34、【正确答案】对【试题解析】依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法

35、【正确答案］对【试题解析工教学是学校的中心工作，在学校全部工作中占时间最多，也是学生在学校的主要活动教学是学生进行德育工作最基本、最经常和最有效的途径

36、【正确答案］错【试题解析】教育行动研究，亦称教师行动研究，是指教师在现实教育教学情境中，自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题

37、【正确答案】错【试题解析】教师职业是专门职业，教师是从事教育教学工作的专业人员

38、【正确答案1对【试题解析】不同的社会制度，对教育的要求不同，因此教育目的也不同

39、【正确答案］错【试题解析】模仿阶段主体对动作还很生疏，所以该阶段对动作的控制主要靠视觉，动觉控制水平较低

40、【正确答案］错【试题解析工问题解决是通过内在的心理加工实现的

41、【正确答案］概念图，课程计划本身的特点，教师的特征（点），学校的特点以及校外环境,练习，【正确答案］【正确答案］讲解法I【正确答案］课时计划I【正确答案］应答性，操作性，【正确答案］对象具有观念性，结构具有简缩性，【正确答案］直接发生途径，间接转化途径，【正确答案］建立班级民主管理制度，【正确答案］夸美纽斯的《大教学论》，【正确答案］【试题解析工

51、【试题解析工［答案要点］所谓动机，是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力动机一般具有以下三种功能⑴激活功能，即动机能激发人产生某种活动

（2）指向功能，即在动机的作用下，人的行为将指向某一目标⑶强化功能，即当活动产生以后，动机可以维持和调整活动

52、【试题解析工班主任肩负着全面管理班级的职责，他是学校教育的中坚力量班主任的素质直接决定班级的管理水平，直接影响班集体的全体成员的整体水平，从而决定了学校的教育教学质量因此，班主任的素质极为关键

1.班主任是班级建设的主帅，是班级建设的设计者对教育对象个体来说，教师的职能可归结为“灵魂工程师”，但对教育对象群体来说，他更多的是班集体的^造者、设计者班主任要根据学校的整体办学思想，在主客观条件许可的范围内提出相对理想的班级管理模式

2.班主任是班级组织的领导者班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面一是班主任的权威、地位、职权等构成的职权影响力；二是班主任的个性特征和人格魅力，这些构成了班主任的个性影响力良好的班集体不是自发形成的，它依赖于班主任的领导与组织，班主任要善于利用职权影响力和个性影响力来领导和组织班级

3.班主任是协调班级人际关系的主导者研究班级中的交往行为，指导学生形成良好的人际关系，是班主任的重要使命之一班主任应悉心研究班级的人际关系，指导学生的交往活动

（1）要把学生作为交往的主体，研究学生的交往需要及能力的差异性，指导学生避免和解决冲突，建立积极的交往环境

（2）设计内容充实、效率高的交往结构，形成一个相互渗透、交互作用的多渠道、多层次、多维度的交往网络

（3）要在与学生的交往中建立相互间充满信任的关系

53、【试题解析】参考答案］学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响

54、【试题解析工【答案】

（1）教学就是要教大量有组织的系统化的知识

（2）认为教思维方法，指导学生“如何想M并不能养成能力,必须通过大量有组织的知识学习才能培养能力

（3）教学必须给学生充分的指导，沿着规定的程序进行

55、【试题解析个体身心发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程

56、【试题解析工班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程

57、【试题解析工。