恐龙无处不在教案-!

.恐龙无处不在（陈东平）18

一、教学目的.明确文章日勺阐明内容，理清阐明的顺序，学习本文精确、周密、简要的语言特1色.培养学生的探究习惯，培养学生的科学意识与创新思维2（-）教学重点:理清本文日勺阐明顺序，培养学生的探究习惯（学习本文精确、周密、简要的语言特色）

（二）教学难点:培养学生的科学意识与创新思维

二、教学设计㈠导入、恐龙的有关画面，并解说1恐龙原是地球上的庞然大物，最重时可达吨（目前的大象只有吨），曾以906900〜属类之众“统治”地球达一亿七千万年之久，在地球上曾称霸一时可在1200650万年前，恐龙却灭绝了，只在世界各地留下多种各样恐龙的化石，那么这些化石会告诉我0们某些什么秘密呢？请看美国出名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫是如何为我们揭开谜底日勺（板书课题及作者）、课文标题是《恐龙无处不在》，请你谈谈读过题目后有什么样的结论？2预设:生:是说恐龙遍及世界各地师南极也有？生南极发现了恐龙化石师:在什么时候发现日勺，具体说说读第二自然段师如果有人告诉我们在南极发现了恐龙化石，你的第一种想法是如何的？真实本能日勺自然日勺想到了什么生是翼龙，会飞，飞到南极1:生大陆发生了劫难恐龙迁移而去例如火山4:师为什么每块大陆均有？结合我们学过日勺科学知识生是大陆在漂移把恐龙带走的师:你们有诸多说法，你们觉得哪个理由更有说服力？师看来还是大陆漂移猜想更有说服力

（二）初读课文明确阐明内容多媒体依次显示下列问题恐龙如何能在南极地区生存呢？

1.恐龙不也许在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一种

2.讨论并用简洁日勺语言完整回答这两个问题

（三）研读课文理清阐明的顺序.思考看看作者是如何提出问题，寻找答案，得出结论日勺1小组讨论，教师巡视指引根据各小组学生发言整顿作者的思路提出问题:南极发现恐龙化石一一恐龙并不适应南极的气候一一它们是如何越过大洋到另一种大陆去的寻找答案是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移一一提出大陆板块构造理论——泛大陆形成时所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，因此恐龙可以在泛大陆不同地区舒服日勺生活一一后来泛大陆分裂成四部分一一每一块大陆都携带着自己的恐龙而去.根据以上的分析，作者得出什么结论？2结论:恐龙无处不在是支持板块构造理论的新的强有力的证据.作者是按什么顺序阐明的？3提出问题一一作出假设一一推理论证一一得出结论作者在这里采用的是一种追本求源、由因到果的逻辑阐明顺序，重在阐明事理，将抽象日勺科学知识，层层解剖,既严谨，又进一步浅出、通俗易懂（形成板

（四）再读课文品味周密精确简要的语言书）过渡作者之因此能将抽象日勺科学知识简介得进一步浅出、通俗易懂，除用恰当的阐明顺序，还得益于他周密精确的阐明语言（备:如果说优美抒情的散文是华丽的晚礼服，那么平实严谨的阐明文就是一件朴实日勺衬衫，如果说优美抒情日勺散文是一幅丹青渲染的画卷，那么平实严谨日勺阐明文就是一张严密精确的图纸）可老师读这篇文章，发现阿西莫夫一点都不自信你看下面的句子

1.⑴某些板块被拉开，而另某些则挤压在一起，一种板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲⑵所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，因此恐龙可以在泛大陆的不同地区舒服地生活⑶大概经历了一亿年，气候逐渐变冷，植物慢慢越来越稀少，动物的种类和数量也大量减少气候变得越来越寒冷，夏天短并且冷，最后成为冰天雪地“也许、似乎也许”用的太多，给人不自信之感你赞同我的意见吗？讨论，得出阐明用语日勺精确.老师发现阿西莫夫有时又太自信了“在一种科学领域的新发现肯定会对2其他领域产生影响”你觉得呢？讨论，得出阐明用语的周密第段的“到万年此前，由于这样或那样的因素,所有的恐龙都灭

3.126500绝了，大陆也已完全分开”换成“到万年此前，由于气候条件发生较大的变6500化的时候，恐龙的生存环境日益恶化，自然界所提供的食物毕竟有限，而恐龙的胃口实在惊人，更重要的是它们的机体没有能适应外部环境的变化，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完全分开”可以吗？讨论，得出阐明用语日勺简要、你能从文章中举出体现阐明语言周密、精确、简要的例子吗？（指引措施4——删除法、替代法等）

（五）拓展延伸讨论:恐龙化石时发现是属于生物学，而板块构造属于地理学，科学家能从一种科学领域的发现中有新的发现，由科学家这种研究问题日勺方式,我们能得到哪些启示？提示:这是一种开放性的问题，可以让大伙联系自己的学习实际和生活实际来谈教师规定学生结合自己的学习经验和阅读积累谈谈感悟或体会备:生美国麻省理工学院机械工程系谢皮罗专家注意到澡盆水的漩涡总呈逆时针方1:向，他大胆地推断这一定与地球自转有关，并且推断北半球呈逆时针,赤道不会有漩涡，南半球呈顺时针方向他就此刊登的论文震惊科坛生伦琴发现射线，对医学很大的影响，还可做探测机器，测出土层厚度,钢板厚2:X度，做夜视仪瞄准器居里夫人时发现,核电站，军事上的用途生有人把人类社会的发展概括为“两个苹果”理论一种苹果是砸向牛顿的那一种，3:它促使牛顿发现了万有引力定律，带来了科学的飞速发展另一种苹果是亚当夏娃偷吃的那一种，它带来了人类社会的文明生大自然是人类的良师益友，大自然中许多生物的生存技能启发科学4:家的灵感飞机、潜水艇、蒸汽机时发明众所周知目前科学家模仿苍蝇的构造发明了微型飞行器，模仿嶂螂的构造

（六）师总结:大伙说得较好,我们学习这篇课文，不能仅仅局限于知识时获得和理解，而要更多地注意学习作者的思维措施一一善于联系，在貌似风马牛不相及时两种事物中寻找内在联系，这是思维创新日勺重要特性，也是研究和发现日勺必要前提在我们平时的学习中、生活中，只要我们留意，也常常会领悟到这一道理；如果具有了这样的思维品质，我们也会在别人不经意的地方有独到时发现

（七）作业布置收集资料，请用《我所懂得的恐龙》为题，写一篇小短文，简介给大伙板书设计佐证恐龙无处不在---------------板块理论日勺对日勺I I（生物学）（地质学）其他领域一种领域影响。