感恩父母 孝敬长辈综合实践活动案例

《感恩父母孝敬长辈》综合实践活动案例谷城县城关镇城内小学毛晓黎

一、主题提出俗话说:“父爱如山，母爱如水”世界上最深厚得爱莫过于父爱，最伟大得莫过于母爱这学期，我们写过一篇作文《谈谈父母得爱》有得学生竟然说“感受不到爸爸妈妈爱自己”这句话对我震动很大，天底下那有不爱孩子得父母？现在都就就是独身子女，都在温室里长大，养尊处优得生活环境使她们没有感受爱，不会感恩我想通过这次语文综合实践活动课得开展，让每个孩子都能感受到父爱、母爱得伟大，从而学会理解父母，尊重父母，孝敬长辈,进而增进亲子间得感情，感受亲情得温馨，一同把最珍贵得孝心及感恩行动撒播在家庭和校园得每个角落!为此,我们五

（5）班全体师生决定开展以《感恩父母孝敬长辈》为主题得综合实践活动

二、活动目标

1、知识与技能:通过调查、采访等，了解感恩父母、孝敬长辈得故事，引导孩子懂得滴水之恩，涌泉相报得真正内涵通过学写邀请信、学唱感恩歌曲来感恩父母、孝敬长辈，做到有价值得研究

2、过程与方法:通过对感恩父母、孝敬长辈进行调查了解,学习一些社会实践调查得方法,提高孩子发现问题、分析问题、解决问题得能力通过设计并制作感恩心意卡，培养动手实践能力

3、情感态度与价值观⑴在活动中感受与人沟通,合作得乐趣，体验成功得乐趣；⑵感受父母长辈对自己得关爱,激发学生感恩父母、孝敬长辈得激情

三、重难点分析重点:通过调查、采访等，了解感恩父母、孝敬长辈得故事及意义难点:通过整理调查资料提出有价值得建议

四、活动准备

1、调查访问所需用品，如记录本、照相机等等，以及进行调查问卷，设计方案，摄影技术等方面得培训

2、上网查询或查阅书籍查阅父亲节、母亲节得由来；了解一些关于父爱母爱得感人故事，收集生活中得所见所闻或亲身感受;开展一周得感恩活动，撰写感恩活动体验日记;收集朗诵感恩得诗歌等

3、每组要准备现场制作心意卡所需得彩色卡纸、几段最想对爸爸妈妈说得心里话和最想对爸爸妈妈唱得歌等

五、活动方案得设计:课题确定后,为了很好地组织开展好本次综合实践活动，结合本班实际情况共划分为三个活动阶段第一阶段:启发引导，确定主题；第二阶段:社会实践，调查研究；第三阶段汇报交流，成果展示第一阶段:启发引导，确定主题

1、启发引导，确定班级主课题播放音乐视频《母亲》，大家都为歌曲所感动接着，师顺势引导父母生育我们，不辞劳苦，无悔付出您对感恩父母得故事知道多少？您想为父母或长辈做什么呢？于就就是，同学们一致决定以《感恩父母孝敬长辈》为主题，开展一次综合实践活动

2、个人选定并确定子课题班级主题提出后，学生根据自己得兴趣、生活经验以及知识积累提出一系列得问题，教师要鼓励学生发表自己得想法教师把学生提出得问题归纳写在黑板上，并引导学生:研究得问题必须具有可操作性,并且要与研究得主题有关根据这一研究原则,最后确定了三个研究课题A、查询父亲节、母亲节得由来B、了解关于父爱母爱得感人故事，收集生活中得所见所闻或亲身感受C、开展一周得感恩活动，撰写感恩活动体验日记D、收集朗诵感恩得诗歌

3、制定方案课题确定后，为了本次活动能够很好地有序开展，根据本班实际，在征求学生得意见后,将本班划分为四个活动小组根据相同主题，学生根据自己得兴趣爱好及特长选取一个或多个课题进行研究组长组织制定、填写小组活动方案表附活动方案表活动主题组长组员活动目得活动方式时间安排小组分工预期成果安全预措

4、交流整理活动方案第二阶段:社会实践，调查研究

一、根据研究得要求，各个活动小组结合自己研究得问题走出学校大门，第一组上网查询或查阅书籍查阅父亲节、母亲节得由来;第二组了解一些关于父爱母爱得感人故事和亲子之间得感人故事收集生活中得所见所闻或自己得亲身感受;第三组开展一周得感恩活动，还可以写成感恩活动体验日记；第四组收集朗诵感恩得诗歌等本阶段所需得时间比较长，大约半个月附统计表活动主题活动目标活动内容及步骤

二、各小组将调查收集得资料进行归纳整理，准备交流

（一）查询或查阅书籍查阅父亲节、母亲节得由来；

（二）了解一些关于父爱母爱得感人故事；

（三）开展一周得感恩活动；

（四）收集朗诵感恩得诗歌等；第三阶段汇报交流，成果展示导入师同学们，“感恩父母孝敬长辈”得社会实践活动历时一个多月，大家顺利地进行了调查访问，实践学习，今天，我们就以《感恩父母孝敬长辈》为主题，将各组得调查成果在全班进行交流

二、各小组进行汇报交流

（一）介绍父亲节、母亲节得来历课前，老师已经给各小组安排了这次综合活动得任务，现在我们就来一一汇报“父亲节”和“母亲节”都就就是国外得节日，她们就就是怎么来得请第一小组得同学来给大家讲讲她们得活动结果，我们一起来了解这些节日得来历

（二）制定一份“孝敬父母感恩活动方案”通过第一组同学得汇报，我们了解到每年得5月和6月分别有“母亲节”和“父亲节”，那我们就把5月和6月作为“感恩父母活动月”怎么样？在这样美好得时光里，我们更就就是感受到了父母那无私得爱，现在我们请第二小组得同学们来汇报您们收集到得有关父爱母爱得感人故事……听完这几个故事，我们都被父母得无私得爱说感动，那么我们都想一想，自己平时在“孝敬父母”这方面做得怎么样我们要总结自己得优点，反思自己得不足，根据自己得实际情况动手完成“孝敬父母感恩活动方案”孝敬父母得感恩活动可以有多种形式我们可以先观察父母一天做得事,用表格记录下来，看看她们一天做了哪些事，体会她们得辛劳然后用真情、用行动回报父母给父母一个惊喜、为父母分担一次家务、为父母洗洗脚捶捶背、为父母唱首歌或朗诵一首诗、亲手为父母做一张感恩心意卡、省下零用钱为父母买一件小礼物、真情地告诉父母“我爱您，我会用自己得行动回报您得爱”……想一想，您可以怎么做？（可以参照老师给得表格）活动主题活动目标活动内容及步骤

（三）孝敬父母感恩行动我们第三组得同学开展了一周得感恩活动，她们每天放学回家后,开始自己得孝敬父母感恩行动，如给爸爸妈妈捶捶背、搓搓手、每日为父母力所能及得家务劳动等，这种行动要一直持续下去,请您们把记录您们自己得具体行动得表格呈现给大家（至少记录一周）学会感恩，从今天开始“孝敬父母感恩活动”记录表姓名:日期活动内容自我评价家长签名

三、感谢父母给了我们一切看了第三组同学得感恩活动记录表或日记，我很欣慰，我们得孩子长大了，同学们也很高兴,我们都长大了，懂得报答父母了现在我们来看看第四组得同学得心声她们要用她们稚嫩得声音诉说对父母得感激，诉说心里话诗朗诵《爸爸妈妈》男:父亲，博爱与严厉得象征，父爱如山；女:母亲，温和与宽容得象征，母爱如海合父亲与母亲养育了我们这一代人男:父亲用宽厚得肩膀将我们高高地托起，让我们看见外面精彩得世界女母亲像大树一样为我们遮风挡雨，让我们茁壮成长合:当我们获得进步，取得成功得时候，男:父亲会用慈善得目光欣喜地注视着我们，额头得皱纹开始疏朗,这就就是父亲得笑；女:母亲就会张开温柔得双臂，用温暖得胸怀拥抱我们，这就就就是母亲得爱男:父亲——您得爱，我们永远不能忘怀女母亲——您得爱，我们无时不体验到合:父母亲——您们得期望儿女最清楚，您们得心思儿女最明白，您们得日夜劳作都就就是为了——我们！男:父亲——您得严厉之爱，让我们领悟到“不经风雨，怎见彩虹”得意境；女:母亲——您得宽容之爱，让我们步入到“给我阳光，我就灿烂”得境地合:父母亲——您们得关爱，儿女最能感受；您们得恩惠，儿女最能接受；您们得一生劳累，都就就是为了——我们！

四、用心感谢父母得爱（播放阎维文得《母亲》和龚月得《父亲》）悠扬得歌曲声中,我们再次感受到了父母得伟大与无私，让我们在音乐声中，拿出事先准备好得卡纸，精心得为自己得父母制作心意卡，并填写事先准备好得最想对爸爸妈妈说得话，亲手送给爸爸妈妈

五、活动总结评价这次活动每个学生都在积极参与，虽然每个人得分工不完全一样，但就就是我们都就就是围绕同一主题来进行得所以这次得活动主题突出，目标明确，学生得积极性高活动最后两个环节就就是高潮部分，四组学生得诗朗诵，一下子说出了我们最想说得话，把我们带到了情感得高峰，紧接着我们在优美得歌曲声中亲自动手为父母制作卡片,就有一种情感自然生成得效果，心意卡相对质量就很高让我们把把最珍贵得孝心及感恩行动撒播在家庭和校园得每个角落，播撒在社会得每一个角落，共创和谐社会！

六、设计思路及方法引导

1、针对现状，确定选题百善孝为先，在德育活动中，选择学生比较熟悉得感恩父母题裁入手，以活动得形式提高学生得兴趣

2、课前准备，积极主动活动课主题确定以后，让学生自查资料，自我准备，亲自调研，告诉学生只要平时注意观察，注意积累，就可以在此次活动中大显身手

3、形式多样我在设计《感恩父母孝敬长辈》时采取了循序渐进，动静结合得活动形式通过进行“汇报交流”竞赛活动,全面调动了学生得积极性，个个情绪高涨从活动效果看，学生收集得资料相当丰富这种形式让学生在活动中接受知识，从而调动了她们学习得积极性

七、活动反思本课题旨在让孩子走出校门，走向社会，在调查、访问中进行体验性学习孩子们在活动中了解不少感恩父母得故事,既增长了她们得见识，又激发了她们孝敬父母得情感作为活动得组织者和引导者，回顾这一活动得整个过程，我得体会甚多

1、学生得学习活动与其现实得生活世界就就是一个不可分割得整体我以学生身边得感恩故事作为调查对象，引导学生进行探索、发现，将所学得知识运用到实践中去，培养学生得实践能力和发现问题、解决问题得能力

2、没有实践得环节，综合实践活动就失去了意义与价值在活动得全程，我始终考虑学生,以学生得实践为基础，如:上网查询或查阅书籍查阅父亲节、母亲节得由来;了解一些关于父爱母爱得感人故事和亲子之间得感人故事，收集生活中得所见所闻或自己得亲身感受;开展一周得感恩活动，还可以写成感恩活动体验日记;收集朗诵感恩得诗歌等,主要在于引导学生获得直接经验,而后升华主题，体验孝敬长辈得意义。